產(chǎn)教融合背景下國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計研究

劉世鵬，蘇慶艷

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

1 產(chǎn)教融合背景下國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的困境

深化產(chǎn)教融合有助于促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈有機銜接，校企合作是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有效途徑。但是，受到社會體制、機制等多種因素制約，在校企合作過程中存在許多問題，如企業(yè)積極性和參與度不高、企業(yè)效益無法保證、高校企業(yè)實習(xí)基地少、校企合作深度不夠、高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)、高校教師缺少實踐背景、課程體系設(shè)計存在盲目性和隨機性。

2 產(chǎn)教融合背景下國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計基本原則

根據(jù)國家教育部和黑龍江省教育廳教育教學(xué)改革新舉措、區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的新需求，面向哈爾濱新區(qū)建設(shè)對國際商務(wù)專業(yè)人才的需求狀況為國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計的基本原則。國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計的基本理念為以O(shè)BE需求導(dǎo)向性人才培養(yǎng)基本理念，核心為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，重點為課程體系優(yōu)化和設(shè)計實踐教學(xué)體系，切入點為特色專業(yè)建設(shè)，突破口為探索“校企合作、產(chǎn)教融合”，目標(biāo)為全面提高國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，強化國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。其次，從國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位入手，圍繞職業(yè)能力和執(zhí)業(yè)要求科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系。最后，課程體系的構(gòu)建突出專業(yè)特色，突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，故課程體系設(shè)計重點為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，注重學(xué)生實踐能力的提高。培養(yǎng)的國際商務(wù)專業(yè)人才要扎根龍江區(qū)域經(jīng)濟社會，尤其是哈新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，精準(zhǔn)對接龍江經(jīng)濟社會企業(yè)智力與人才需求，助力哈新區(qū)實現(xiàn)對俄合作承載區(qū)為目標(biāo)。

3 產(chǎn)教融合背景下國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計思路

依據(jù)國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計的基本原則，探索以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體的產(chǎn)教融合協(xié)同育人新路徑，依據(jù)哈新區(qū)對俄貿(mào)易、物流管理、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟合作等行業(yè)、職業(yè)及崗位需求，依托“平臺+模塊”構(gòu)建“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強化實踐環(huán)節(jié)、深化素質(zhì)教育、突出專業(yè)特色、突出財商素養(yǎng)、突出行業(yè)技術(shù)、突出執(zhí)業(yè)能力”即“四化四突出”為特色的課程體系，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，搭建多元多樣的實踐平臺、構(gòu)建實踐教學(xué)體系，深化實踐教學(xué)從內(nèi)容到方法的全方位改革，保障實踐環(huán)節(jié)的實效性，加強真實或現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計，實現(xiàn)在生產(chǎn)、流通、服務(wù)、文化等領(lǐng)域的真實運營與仿真模擬業(yè)務(wù)。

3.1 突出理論與實踐課程平臺與模塊設(shè)計

國際商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計包括三大平臺：通識教育平臺、專業(yè)教育平臺和能力教育平臺。通識教育平臺，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等財商素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備基本的計算機及外語等操作的基本技能。專業(yè)教育平臺注重學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠掌握國際商務(wù)理論的前沿、國際貿(mào)易政策、國際直接投資理論、國際金融、國際支付等內(nèi)容，掌握國際商務(wù)業(yè)務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的基本流程，具備一定的商務(wù)溝通和處理外貿(mào)業(yè)務(wù)等能夠適應(yīng)未來工作需要的操作能力和管理能力。能力教育平臺注重學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生具有較強的人際交往能力、協(xié)調(diào)能力和談判能力。三大平臺的課程內(nèi)容包括國際貿(mào)易和國際投資兩大部分，實現(xiàn)理論課程與實踐課程的有機結(jié)合，為提升學(xué)生實踐能力，實踐教學(xué)比例達到40.55%。

3.2 課程設(shè)計緊跟社會對人才需求

從事跨境電商業(yè)務(wù)的人才需求缺口巨大，外貿(mào)企業(yè)不缺高技術(shù)人才，也不缺高級管理人才(高級管理人才本科階段教育無法滿足)，在國際商務(wù)領(lǐng)域，企業(yè)真正缺少的是真正具備綜合能力，能夠從事具體操作業(yè)務(wù)的人才。對接企業(yè)的實際崗位需求，如能夠正確報價、正確填制單據(jù)，能夠與國外客戶溝通、能夠在電商平臺上傳商品，會制作圖片、運用電商平臺規(guī)則開展?fàn)I銷活動、掌握一定的運營技巧，除對語言能力有一定的要求外，還要求學(xué)生具有一定的業(yè)務(wù)實操能力。為此在國際商務(wù)專業(yè)課程體系內(nèi)增加跨境電商行業(yè)所需技能的相關(guān)課程，比如視覺營銷、跨境電商運營及跨境電商運營實訓(xùn)，并將跨境電商的相關(guān)課程與電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程相銜接，與企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)。

3.3 依托電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展校企合作，深化產(chǎn)教融合

深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人運行機制、院系同建、一系多院、多元培育、虛實結(jié)合的產(chǎn)學(xué)合作模式。電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院采取虛擬仿真企業(yè)進校園與真實運行企業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)合作方式，根據(jù)崗位要求設(shè)置課程體系，校企合作共同進行人才培養(yǎng)，提升師生的實踐技能，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈、創(chuàng)新鏈無縫銜接。依托電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，組織三個實驗班，設(shè)計電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院三個實驗班的課程體系，從內(nèi)貿(mào)電商和跨境電商兩個方面推行面向企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式、訂單式培養(yǎng)模式，將國際商務(wù)專業(yè)內(nèi)的課程與電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程對接，通過與校外企業(yè)和校方自建電商企業(yè)合作，開設(shè)訂單班，實現(xiàn)在內(nèi)外貿(mào)電商平臺的真實運營業(yè)務(wù)及承接合作企業(yè)外包業(yè)務(wù)，直接服務(wù)地方經(jīng)濟。如圖1所示。

圖1 國際商務(wù)專業(yè)課程體系與電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程體系銜接Fig.1 Connection of international business specialty course system and course system of College of E-commerce Industry

3.4 注重學(xué)生外語能力的提升

國際商務(wù)專業(yè)課程對外語要求比較高，尤其是國際商務(wù)談判和外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的英語要求比較高。課程體系內(nèi)的一些課程雖然不是雙語教學(xué)，但是課程內(nèi)容多為英文，為提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，保證課程的順利開設(shè)，在課程體系內(nèi)對英語課程的設(shè)置保證了英語四年不斷線，第一到第四學(xué)期開設(shè)大學(xué)英語課程，第五到第七學(xué)期開設(shè)國際商務(wù)函電(一)、國際商務(wù)函電(二)、商務(wù)口語課程，國際商務(wù)專業(yè)英語課程四年不斷線。

4 結(jié)語

課程體系設(shè)計是人才培養(yǎng)最核心的內(nèi)容，校企共育是高效高質(zhì)完成課程體系的保障。產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作是解決人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾的必然之路，是滿足社會對專業(yè)人才的需要，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。