論新時期全面加強高職院校黨建工作

李玲

[摘 要] 在新時期的背景下，國內外的發展局勢與背景都在不斷地發生改變，在多方面思想的影響下，高職院校的黨建工作將會面臨更多的挑戰，也給高職院校的黨建工作帶來很多機遇。文章認為應該借鑒以往的經驗，應用新型的工作理念，實現黨建工作的創新，推動黨建工作的發展，保證黨建工作能夠滿足時代的發展。

[關鍵詞] 高職院校 黨建工作 創新策略

中圖分類號：D252 文獻標志碼：A

高職院校是順應我國社會發展，實現我國所需人才培養的重要基地。高職院校最重要的職責就是培養專業技術型人才，這些人才能夠滿足社會對人才的需要。在新時期的環境下，應該對現階段黨建工作的重點進行分析，保證科學合理地推進黨建工作，促進高職院校黨建工作的發展。

一、高職院校實施黨建工作的基本情況

（一）主要借鑒本科院校的制度

在高職院校的黨建工作中，有很多內容都是向本科院校借鑒，包括制度等。在進行黨建工作時，本科院校與高職院校其實有很多共性的地方，但是本科院校的黨建工作內容對于高職院校來說缺少針對性，與高職院校的實際情況還是有很多不相同的地方[1]。所以，高職院校的黨建工作應該進行有針對性的調研工作，現階段我國高職院校的黨建工作存在很多制度上的問題，缺少有針對性的制度。

（二）黨建工作的基礎情況

現階段，高職院校很多都是由中?；蛘呤请姶蟮壬壭纬傻?，在實施黨建工作時，與正常的本科以及?？圃盒幸欢ǖ膮^別：首先，高職院校的黨建工作基礎比較若，需要深刻學習黨建工作的相關理論知識以及在實踐上的應用。其次，管理者思維較為傳統，在高職院校中缺少實施黨建工作的經驗。所以，就會導致黨建工作缺少系統性的管理，也沒有完善的管理體系，同時缺少相應的人文素養，很多重點的問題都不能思考到位，這導致在高職院校中有很多黨建方面日常工作存在問題。最后，是高職院校的黨員方面，高職院校中一般黨員的數量比較少，在各個崗位之間還沒有明確的分工，缺少對黨建工作完善的管理[2]。

（三）高職院校學生的特點

高職院校的學生與本專科的學生不同，這類學生的基礎比較差，不能明確地認識自我，缺少對工作學習的規劃能力。這導致這些學生不能很好地完成學習任務，這是高職院校在實施黨建工作時不同于本科院校中的重點內容。高職院校的學生在很多事情的認知上也會存在問題，并且在外界因素的影響下，高職院校學生的實際培養情況與期望中對學生的培養差別也非常大，這些都是高職院校學生的特點。就高職院校本身來說，高職院校的教學時間比較短，其中還有一部分實踐不能在學校內進行集中教學，所以，對學生的思想政治教育工作比較難有太大的成效[3]。還有一些高職院校的教師不能及時改變自己的教學理念，教師的教學不能滿足開辦學校以及培養人才的目標，在教學內容與教學思維上都不能及時進行更新，導致教師的教學水平不能滿足對學生的培養。所以，需要從整體生提升教師的整體綜合素質。

二、新時期高職院校黨建工作的現狀

（一）缺少積極向上的入黨動機

經濟以及社會不斷發展，對學生的思維方式也產生了一定的影響，很多學生功利心比較強。在高職院校的大學生，一般在入學之后都比較積極地希望能夠入黨。首先，這種情況可以反映出現在的大學生濃烈的愛黨以及追求進步的心情。其次，還要重視大學生的入黨動機問題，其入黨的動機還是存在一定程度的偏差。很多學生選擇入黨只是從眾心理，并沒有堅定的入黨目標以及信念；還有一部分學生認為入黨是實現自己個人價值的重要方式，還有部分大學生黨員出現思想上以及觀念上的問題，積極向上的心態以及帶頭模范作用都沒有得到體現[4]。學生入黨動機的多樣性給新時期的黨建工作帶來了新的問題。

（二）缺乏對學生的培養

理論上從學生開始提交入黨申請書，到最后成為預備黨員，需要花費兩年的時間。但是在高職院校中，對學生的專業培養都是采取兩年半校內加半年校外的形式，這就導致高職院校的學生在黨建工作中不能投入太多的時間以及精力，讓入黨前的考核工作時間比較匱乏，校外這段時間對學生入黨前培養以及學生的管理工作都存在較大的難度[5]。所以高職院校的黨建工作應該進行制度的創新，這樣才能有效應用各種力量，整合各種資源進行黨建工作，創建能夠符合時代特征的黨建工作。

（三）黨建工作的隊伍建設滯后

在進行高職院校黨建工作時，思想上存在一定誤區。存在很多專業教師將教學限制在課堂上的想法，覺得學生的思想教育工作不在自己的工作范圍內，認為黨建工作是黨支部的工作，與自己無關。但是在實際教學中，往往是專業技術能力較強的、正直的教師更受學生的歡迎。如果學校的專業技術教師不參與到黨建工作中，必然會導致黨建工作會有一定程度的欠缺。現階段在高職院校中，很多黨支部書記都是由學校的輔導員兼職。但是這樣會有兩方面的問題：首先，這些輔導員年紀比較小，沒有太多的工作經驗，同時對于黨建方面的工作不夠了解，在實施工作時，難免會出現工作不夠規范的現象，甚至有些輔導員對于黨建工作幾乎不了解[6]。其次，一般專職輔導員的主要任務是對學生進行正常的學習管理以及就業指導等，這些工作都需要花費輔導員很多精力，會導致其沒有更多的精力參與黨建工作。這樣的情況如果得不到改變，一定會對黨建工作的質量產生影響。

三、新時代實施高職院校黨建工作的策略

（一）完善學生黨建工作

學校應該將加強學生的黨建工作作為重點內容，借助此工作的實施加強對學生的思想教育，并將多種教學方式相結合，運用好學生團隊，實現高質量的管理工作。要通過多種途徑促進黨建工作，同時還應該明確黨建工作的方向。

（二）提升高校中黨建管理團隊的工作能力

首先，應該重視對于黨建工作的建設，在建設時應該以培養高質量黨建工作人才為重要的目標，保證黨建團隊中的人能夠詳細了解馬克思主義以及黨的理論，懂得現代化技能，培養全能型的綜合性人才，還要保證人才的思想品德，建設能力與精神共同發展的黨建工作隊伍。在加大學生黨建工作的壓力時，也要給予足夠的待遇，促進學校的教師積極承擔黨建工作，積極參與發展學生黨員的輔導工作。其次，應該提升黨建工作者的思想覺悟以及工作能力。在高職院校的黨建工作中，應該改變黨建工作的環境與對象，如果工作的實施者看不到相應的變化，不能在思想上跟上時代發展的步伐，還是按照傳統的方式對學生開展黨建工作，就會導致黨建工作落后[7]。所以，高職院校的相關工作者應該實現思想上創新，與時俱進，在新時代的背景下，實現黨建工作環境以及思想的轉變，探索大學生黨建的新方向、新途徑。

四、結語

在高職院校的黨建工作中，應該完善黨建工作的制度，針對現階段黨建工作中存在的的問題，結合時代的發展背景，實現黨建工作的創新。在新時代的背景下，開展黨建工作，高職院校的相關工作人員應該實現思維上的創新以及思想上的創新，促進實際工作中黨建環境與對象的創新，實現工作形式以及制度上的創新，促進高職院校黨建工作的順利開展。

參考文獻：

[1]劉毅.全面從嚴治黨背景下加強高職院校學生黨建工作的新思考[J].長江叢刊，2018（30）：242-242.

[2]程琪.以黨建工作引領高職院校學生思想政治教育研究[J].明日風尚，2019（9）：97-97.

[3]韓麗屏.互聯網時代下高職院校黨建工作的理論創新與實踐研究[J].才智，2019（21）：166-167.

[4]陳理洪.加強高職院校基層黨建工作實效性的思考[J].淮南職業技術學院學報，2019（3）.

[5]陳桂萍.“兩學一做”視域下高職院校黨建工作實效性探究[J].長江叢刊，2018（11）.

[6]周菲菲.以黨建工作引領高職院校學生思想教育[J].學園，2018（16）.

[7]徐忠強.關于加強民辦高職院校學生黨建和思政工作的思考[J].智富時代，2019（3）：230-230.