小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略探思

梁華云

摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生正式接受基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，是學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。而單詞作為英語短文的重要組成部分及其基礎(chǔ)，因此詞匯教學(xué)是英語教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一。但是，英語詞匯對(duì)于有的學(xué)生來說過于乏味單調(diào)，這就要求教師轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過各種各樣不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

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英語教師抱怨學(xué)生單詞記不住，不愿意花時(shí)間去記，造成上個(gè)單元的單詞還沒有記住，就又要進(jìn)行下一個(gè)單元的單詞的背誦，形成惡性循環(huán)，大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可能造成學(xué)生開始厭惡該英語學(xué)科。因此如何在有限的時(shí)間里面讓學(xué)生最大效率地記背單詞，已經(jīng)成為每個(gè)英語教師值得去探思的問題。

一、通過故事表演學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯

故事對(duì)學(xué)生來說有著天生的吸引力，教師可以利用這一點(diǎn)，將新學(xué)的單詞豐富成一個(gè)有趣的故事，將單調(diào)的單詞活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟單詞的正確用法。利用故事學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)單詞，誦背單詞，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒棄“啞巴英語”。例如：在教學(xué)第七模塊的英語課文詞匯的時(shí)候，在課前給學(xué)生布置了一份分組作業(yè)，讓小組同學(xué)利用課下時(shí)間，將第七模塊的單詞組成小故事，并在課上演繹出來。這樣子的教學(xué)方式很快得到了反響?！?br>