全息技術在智慧教育中的應用研究

孫若峰

摘 ?要：隨著我國技術水平的提升，人們的生活出現了一些變化。將現代化技術應用到現代化的教育中，可以對教學觀念進行創新，使教學方式更加多樣化，提高教學效率。本篇文章對于全息技術和智慧教育進行了簡要介紹，分析了全息技術的應用現狀，探究了全息技術在智慧教育中的應用，希望能夠使教育教學得到提升，推動我國教育行業的發展。

關鍵詞：全息技術 ?智慧教育 ?應用 ?研究

一、全息技術

全息也可以被理解為完全信息，由兩個部分構成。從光學角度進行分析，是指借助于光將物體的某一種光波進行呈現，最終展現出三維圖像。全息技術的出現和發展，受到了諸多的關注，得到了較為廣泛的應用。

全息技術的特點可以表現為以下幾點：第一，全息技術是三維立體的。全息技術的三維立體和之前較為知名的3D電影是存在著一定的差異的。人們在進行觀看的過程中需要佩戴3D眼鏡，所感受到的立體感是借助于兩個偏振互相作用產生的，由于偏振的角度存在著差異，人們的左眼和右眼看到的事物并不是完全相同的，在較短的時間內，頻繁的進行更換，使其在人的大腦中形成某種圖像。而使用全息技術，是對于事物光波振幅的體現，進行再現的時候人們可以直接用眼睛看到立體的事物。這一點就能夠證明，全息技術的三維立體和3D電影所呈現出的立體形式是完全不同的。

第二，能夠容納較為大量的信息數據。全息技術最為明顯的特征就是其能夠承載非常大的數據信息。根據相關資料分析，從理論層面上，全息技術能夠存儲的信息量要明顯超出光盤和磁盤。全息感光版可以被重復、再次的利用，并且展現出不同類型的圖像，存儲大量的信息，需要投入的成本比較小。

第三，能夠進行分割。全息技術是借助于光波來對于事物進行呈現。這些事物都具有點振幅，這就表現出其可分割性。每一個碎片都可以對于三維立體圖像進行表達。

二、智慧教育

目前，智慧教育并沒有準確的定義，在不同角度解釋存在著一定的差異。部分學者提出智慧教育是科學、系統、全面的綜合教育體系。開展智慧教育需要有智能化技術作為支持，營造出適宜的教學氛圍，使教師和學生在教學和學習中有更多自主選擇的空間，使教學水平得到提升。智慧教育是一種全新的教育方式，是時代發展的必然，能夠為教育行業的發展提供支持。

三、全息技術的應用現狀

自從20世紀五十年代出現全息技術這一概念，它得到了人們的普遍關注，并被應用到部分行業的發展之中，隨著技術水平的提升，全息技術也得到了一定的發展，優勢更加顯著，可以表現為以下幾個方面：

第一，全息技術被應用到公共場合之中。全息技術被應用到時裝設計、娛樂圈、博物館等地。比如說，曾經的周杰倫和鄧麗君合唱，就是借助的全息技術，這主要是將人物進行投影，并和表演者進行互動，帶給了觀眾非常新穎的視覺體驗，非常的震撼人心。從當前的情況來進行分析，在歐美等地出現了一些全息博物館，將世界知名的古董藝術品拍成照片，借助于全息技術進行呈現，真能夠有效地對于古董進行保護，降低古董失竊的概率。除此之外，還可以借助于全息技術來為人們提供更多的信息數據，滿足人們的生活需求，比如點單等。

第二，全息技術被應用到醫學發展之中。3D全息投影設施的研發成功，能夠使遠程醫療更加的高效，并為外科醫生提供了進行實際操作的機會，提升外科醫生的水平。

第三，借助于全息技術能夠展現出全方位的內容。比如說，韓國研究成功的魔方以及正在研究的全息電視等。

全息技術已經得到了較為普遍的應用，但是在教育行業中的應用較少，為此必須要采取措施探究全息技術在教育行業中的作用。特別是智慧教育的不斷發展，將全息技術應用到智慧教育中，能夠改變智慧教育的方式，使教育的智能化水平進一步提升，為人們的發展提供支持。

四、全息技術在智慧教育中的應用

物聯網、大數據和其他信息化技術能夠為智慧教育的順利開展提供支持，將全息技術應用到智慧教育之中，能夠推動教育智慧化程度的進一步提升，使教學資源被更加合理的利用，營造良好的課堂氛圍，使學生更加積極主動的進行學習，為現代化教育的順利開展提供支持，可以從以下幾點進行分析：

第一，借助于全息技術能夠構建智慧校園。科學合理的應用全息技術，構建智慧校園，能夠為學生提供適宜的學習氛圍，使整體的教學水平得到提升。應用全息技術，能夠使教學和科研有充足的技術作為支持。學校的教育系統可以借助于全息技術，建模構造虛擬實驗室和圖書館，因為全息技術的真實性較高，能夠使學生更加高效的利用圖書資源，多次的進行實際操作，提高自身的整體水平。全息技術的應用，使學生的學習收獲了全新的感受，化抽象為具體，加深了學生對于知識的印象。

第二，智慧學習能夠使人在信息化時代個性化發展。通過智慧學習使個人能力不斷得到提升，并為社會的發展做出自己的貢獻[5]。使用全息技術開展智慧學習，學生可以在進行學習的過程中充分合理的使用全息技術，能夠使學生在學習的過程中有所收獲，滿足不同學生進一步發展的需要，提高學生的綜合水平。借助于全息技術，能夠提高學生學習的積極性，使學生真正的看到學習的內容，在學習的過程中充分的調動自己的視覺、聽覺等，更加專注的進行學習，提高學生學習的效率。經過對于全息技術的使用，學生獲得新的學習體驗，對于學習產生興趣，能夠使學生充分的發揮自身的主體作用，主動的進行學習。

第三，構建智慧教室。教室是學生進行學習獲取知識的主要場所之一，構建智慧教室，使時代發展的必然，能夠為學生提供適宜的學習環境，使智慧教育的實現成為可能。構建智慧教室，需要借助于全息技術。這可以為學生營造一個適宜的學習氛圍，使學生擁有更多的選擇權。使用全息技術，能夠滿足學生的個性化需要，并對于相關信息進行搜集。教師通過智慧教室能夠了解不同學生的學習情況，從而有針對性的和學生進行溝通、制定適宜學生發展的教學規劃。在進行教學的過程中，智能教室可以為學生提供全息頭盔，使學生能夠在虛擬的環境下開展學習，從而使相關的知識被更加全面的呈現，帶給學生最優化的學習感受。

第四，構建智慧課堂。對于智慧課堂的構建離不開全息技術作為支持。智慧教育這一目標的達成需要對于目前的教學方式進行更改。遠程教學雖然能夠使學生不受地點的限制聽到教師授課的內容，學到相關的知識。但是，并沒有身臨其境之感。而借助于全息技術，可以將教師的身影進行投放，使學生感到自己和教師在面對面交流，這能夠使教育更加的生動形象、真實，為學生提供了一個更加適宜的學習平臺。在偏遠山區中借助于全息技術可以將教學水平較高的教師進行投影，使學生在教師的陪伴下進行學習。學生在進行學習的過程中，需要提升自身的實踐能力。借助于全息技術，可以營造一個虛擬的學習環境，使學生可以在虛擬環境中進行模擬實踐，在進行操作的過程中和教師進行視頻通話，這能夠使學生處在教師的監督下進行實踐，并為學生和教師的溝通、交流提供有效渠道。

第五，構建智慧實驗室。借助于全息技術來營造智慧實驗室，能夠使全息技術發揮出最大化的作用。學生在進行學習的過程中，很多課程是需要將理論和實踐相結合的，而由于時間以及實踐操作的安全性等原因，教師在進行教學的過程中并沒有對于所有實驗進行教學。部分實驗需要學生自己想象，學習效果并不理想。而借助于全息技術構建智慧實驗室，能夠將生動化和情境化相結合，使學生在虛擬場景下進行操作，這能夠有效地避免不必要的資源消耗，確保學生的安全，提升學生進行實踐操作的能力。比如說，在開展農業實驗時，由于某些物質的毒性較高，不利于實踐的開展，而借助于全息技術，建造智慧實驗室，能夠幫助學生在虛擬的環境下，進行情境模擬，使學生更加積極主動的進行試驗，高效地進行實踐學習。除此之外，教師在對于一些生活中見不到的內容進行講解時，可以借助于全息技術，將課堂中的內容進行系統、全面的呈現，使學生對于所學的事物有一定的了解，這能夠提升學生的思維能力，使學生更加高效地進行學習，在一定程度上降低了教師的工作壓力。比如說，在對于立體幾何進行講解的過程中，學生的思維能力比較差，無法理解。借助于全息技術，能夠對其進行呈現，讓學生在觀察的過程中，更加了解立體幾何，為學生的創新提供支持。

在今后的智慧教育發展中，全息技術會被更加廣泛、全面的應用。目前，對于全息技術的應用還處在初步階段，隨著全息技術的不斷發展，全息技術在智慧教育中會有更加重要的地位，推動教育行業的發展。根據相關資料分析，發現我國有大部分學者針對智慧教育進行了研究探討，國家部門也非常重視，投入了大量的資金和技術，將全息技術和智慧教育相結合，是時代發展的必然。

結語

根據上文來進行分析，全息技術還處在不斷發展階段，對其進行應用時會受到技術水平以及其他因素的限制，導致全息技術的應用水平并不高。隨著科技水平的不斷發展，全息技術將和人們的生活產生密不可分的聯系，使虛擬和現實相結合，為我國的發展提供支持。將全息技術應用到智慧教育之中，能夠為智慧教育發展提供支持，使教育行業得到進一步發展，提高教學效率，培養出更多高質量的人才。

參考文獻

[1]趙燦，王世燕.面向智慧教育的教學支持服務體系研究與構建[J].中國教育信息化，2020（07）：10-14.

[2]賈健，張笑昆，李波.智慧教育視域下我國社區居民民族傳統文化教育研究[J].成人教育，2020，40（05）：43-46.