探究初中語文課堂教學中如何構建高效課堂

摘?要：文章首先介紹初中語文高效課堂的特點，其次闡述初中語文教學高效課堂構建的意義，然后分析初中語文課堂教學現狀，最后提出初中語文高效課堂構建策略，希望可以促使學生學習效率的提升，營造良好的課堂氛圍，達到理想的課堂效果，推動學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;策略

初中語文是一門基礎學科，因此開展初中語文教學有著十分重要的作用，不僅可以促使學生語文學習能力的提升，而且還可以為學生學習其他科目奠定基礎。在新課改背景下，構建高效語文課堂儼然已經成為一種硬性要求，所以教師應要意識到構建高效課堂的重要性，積極探索更多教學方法，促使語文課堂達到理想的效果，推動語文教育事業的改革發展。

一、?初中語文高效課堂的特點

（一）高效率

在初中語文高效課堂中，高效率是最為顯著的特點，體現在教師教學方面，將是否可以在有限的時間內完成語文課堂教學任務作為評價指標，同時也是高效課堂的前提保障。眾所周知，在初中語文教學中，文言文是一大難點，因此，文言文教學變為初中語文高效課堂的重點，就是如何在課堂內高效率的完成文言文教學，促使教師文言文效率的提升。

（二）高效益

初中語文高效益特點通常是指教師是否能夠在語文高效課堂中通過高效率的教學方法獲得良好的教學收益，在完成課堂教學任務的同時，也能夠使得學生獲得良好的學習效果，進而能夠吸收消化教師傳授的知識，達到理想的教學效果，這就是高效課堂的高效益。

（三）高效果

高效果是指在初中語文高效課堂教學中是否達到理想的效果，是否能夠達到課堂教學的高效果，主要體現在以下幾個方面：（1）教師是否在完成教學任務的同時，向學生傳授語文知識。（2）學生是否能夠在有限的課堂中高質量完成課堂作業，并吸收消化知識內容。師生兩者結合達到最好的效果，才是初中語文高效課堂的最終目的。

二、?初中語文教學高效課堂構建的意義

隨著新課改的不斷深入，初中各學科教學效率的不斷提升，使得高效教學課堂成為重點。在傳統的初中語文教學中，受到諸多因素的影響，課堂效率往往達不到理想效果，并且已經無法與新課改要求相適應。而高效課堂的構建，可以激發學生學習熱情，集中學生注意力，促使學生主動參與到教學活動中，改變原有低效率課堂教學現狀，促使學生語文學科核心素養的提升，同時也可以使得師生得到全面發展。因此，在當前的初中語文課堂中構建高效課堂有著十分重要的作用，也是初中語文教學改革的重點。

三、?初中語文課堂教學現狀分析

（一）受到應試教育觀念影響

在當前的初中語文課堂教學中，教師由于受到應試教育觀念的影響，在實際教學中往往會將成績作為評價學生的唯一標準，這顯然是一種錯誤的理念。一些教師為提高升學率，提高學校知名度，往往在教學中將學生的成績放在首位，不注重學生其他能力和素養的培養，很容易使得學生出現高低分的問題，不利于學生的全面發展。另外，在實際的初中語文課堂教學過程中，為能夠完成教學任務，教師在傳授知識時，只是讓學生進行大量的背誦和練習，單純地要求學生能夠熟練掌握課本知識內容。與此同時，教師過度注重學生知識記憶、背誦等考試相關的掌握程度，進而影響學生思維能力的提升，將學生的思維固定在一定范圍內，使得能力和素養無法得到提升，影響學生的發展，無法構建高效語文課堂。

（二）課堂教學方法單一

在傳統的初中語文課堂教學中，教師往往依靠黑板和粉筆兩種教學工具，向學生單向傳遞知識，學生機械的記憶和背誦。根據當前初中語文教學實際情況來看，教師若仍舊采取灌輸式的教學方法，忽視現代教學方法的應用，依舊根據課本內進行講解。這樣老套單一的教學方法，不僅無法滿足學生學習需求，而且與新時代教育發展相脫軌。久而久之，學生會喪失學習語文的積極性，甚至是放棄，不僅不利于課堂教學的高效性，而且對學生的發展也會產生不利，難以構建高效課堂。

（三）教師專業能力有待提升

若想在初中語文課堂中構建高效語文課堂，提高學生學習效率，教師的專業能力有著十分重要的影響。教師專業能力較強，學生就會學習到更多的語文知識，建立豐富的語文知識庫，進而促使自身語文學習能力的提升。但在當前階段，普遍存在教師專業能力有待提升的問題，導致在實際教學過程中未能夠做到知識延展的情況。雖然有些教師已經意識到轉變教學方法的重要性，但由于在實際教學中缺少專業能力，進而導致課堂教學無法達到理想的效果。除此之外，部分教師缺少職業素養，在教學研究和教學活動開展過程中未投入更多的精力和時間，對待課堂教學態度不端正，進而影響高效課堂的構建。

（四）教學評價方式有待創新

教學評價對學生學習的積極性和主動性有著十分重要的影響。有效的評價不僅能夠刺激學生更好的學習，而且還可以幫助學生樹立良好的自信心，進而促進學生的全面發展。若在實際教學過程中缺少科學合理的教學評價制度，不僅無法對課堂教學進行追蹤改進，而且學生也無法了解教材的重點和難點。另外，有些教師對學生的學習情況、知識接受能力等缺少足夠的了解，使用一刀切的教學方法，未能夠進行因材施教，使得學生成績出現兩極化的局面，嚴重影響教學進度，進而無法達到理想的課堂效果。

四、?初中語文高效課堂構建策略

（一）制訂特色化教學方案

隨著新課改的不斷深入，教師可以緊隨新時代發展，為學生制訂特色化教學方案，也是高效課堂構建的基礎。教師制訂的教學方案能夠體現教師教學前期準備工作是否充足，對高效課堂的構建有著十分關鍵的作用。而且學生制訂具有針對性的教學課堂則是特色化教學的關鍵。這就需要教師在制訂教學方案時，需要對學生的情況進行充分的了解，進而使得教學方案具有可行性。譬如，教師在講解《羚羊木雕》時，需要重點分析學生在哪個環節進行分組討論，通過什么方式讓學生上臺展示，抑或者在教學哪個環節適當引入游戲，進而營造良好的課堂氛圍，激發學生的積極性，使得學生參與到課堂教學中。但尤為需要注意的是，制訂特色化教學方案應要始終圍繞教學任務開展，能夠激發學生的潛在能力，并且保障教學任務能夠高質量完成，同時也需要做好相應的應急措施，防止教學環節出現差錯。

（二）激發學生學習興趣

將教學內容與學生學習興趣相結合，是構建高效初中語文課堂的重點。眾所周知，興趣是學習一切的開始，學生在學習過程中的積極性和主動性，在很大程度上依靠學生對學習內容是否感興趣。所以，教師需要詳細了解學生的興趣愛好，在語文課堂上通過豐富多彩的教學方法，激發學生學習的熱情。學生學習興趣一旦形成，將會以端正的態度對待學習，進而形成良好的高效課堂。譬如，在學習《看云識天氣》時，教師可以利用學生對多媒體、計算機感興趣這一優勢，在實際教學時利用多媒體技術，并結合文章內容，向學生展示不同狀態下云的變化，使得學生通過多媒體直觀感受每種云所對應的天氣情況。教師通過這樣的方式不僅可以激發學生學習興趣，而且還可以使得學生了解到更多的天氣信息。

（三）創新教學方法

在新課改大背景下，傳統的教學方法已經無法滿足學生對知識的需求，同時也無法與現時代教育需求相適應。因此，教師需要對教學方法不斷創新，采用新型的教學方法，進而為構建高效初中語文課堂打下夯實的基礎。初中語文學科是一門涉及內容諸多的科目，豐富多彩且具有針對性的教學方法，對學生知識學習和營造良好課堂氛圍有著十分重要的作用。因此，在實際教學過程中，教師需要根據教學內容和學生實際情況，采用切實可行的教學方法，可以在教學中適當融入小組合作教學法、情境教學法等。但尤為需要注意的是，教師需要將項目式教學方法應用在初中語文課堂教學中，使得學生理論學習能力和實踐能力得到雙向提升，促使語文學科素養的提升，為構建高效初中語文課堂奠定基礎。譬如，在學習《皇帝的新裝》時，教師可以采用故事教學法，將文章人物進行角色演繹，進而使得學生深刻理解“新裝”的真實含義，促使學生樹立正確的價值觀，進而使得語文教育發揮“育人”的作用。

（四）完善教學評價方式

科學合理的教學評價方式是構建高效語文課堂的基礎。良好的教學評級對教學質量的提升有著十分重要的作用，也是詳細了解學生的重要渠道，更是教學方法有效落實的關鍵。所以，在實際教學過程中，教師可以采用學生互評、自我評價等方式，對課堂進行評價。通過適當的評價方式，對學生學習誤區進行糾正，進而達到理想的教學效果。但尤為需要注意注意以下幾點：（1）需要根據學生實際情況，選擇合適的教學評價方式，進而使得學生積極參與到課堂教學中。（2）教師需要秉承公平、公正原則，對學生進行客觀評價，對于表現優秀的學生需要給予表揚，進而樹立良好的自信心。（3）教師需要以發展的眼光看待學生，并對學生進行公平的評價，最大化挖掘學生的內在潛能，促使學生綜合素質的提升。

五、?結語

總而言之，隨著教育事業的不斷完善，提升初中語文課堂教學效率是十分有必要的，而構建高效課堂則是實現教學效率提升的主要渠道，對學生語文學科核心素養的提升和能力的培養有著十分重要的意義。所以，教師應要充分意識到構建高效語文課堂的重要性，積極創新教學方法，促使學生學習效率的提升，為構建高效語文課堂打下夯實的基礎。

參考文獻：

[1]孔令童.如何構建初中語文高效課堂[J].科學咨詢（教育科研），2020（5）：212-213.

[2]楊康.初中語文高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（3）：162.

[3]陳榮福.淺析初中語文高效課堂模式的構建[J].課程教育研究，2020（9）：33.

[4]邱文生.如何打造初中語文高效課堂[J].西部素質教育，2020，6（3）：235.

[5]盛德.淺談初中語文高效課堂教學策略[J].甘肅教育，2020（3）：73.

[6]劉新祥.初中語文高效課堂的創設思路探討[J].甘肅教育，2020（2）：100.

[7]董秀梅.淺談新媒體環境下初中語文高效課堂開展對策[J].中國校外教育，2020（1）：110+115.

作者簡介：

楊良富，福建省南平市，福建光澤止馬中學。