線上科學實驗課策略談

陳建社

[摘要]在小學科學教學課堂中，教師不僅要向學生講述基礎性的理論知識，而且要對學生開展科學而有序的科學實驗，使學生可以督課堂所學到的知識內容應用于實踐中，提高學生的科學素養。教師要充分把握線上科學實驗課的特征以及形式，科學有序地開展日常的教學活動，體現線上科學實驗課的實際教學效果和教學價值。

[關鍵詞]小學科學;線上實驗課;教學研究

小學階段的科學是以實驗為基礎的學科，也是人類研究和認識科學的重要方法和途徑之一。在當前的小學科學教學課堂中，教師要科學合理地開展實驗，對學生進行良好的引導以及教育，加深學生對科學現象的感性認識與理性認識。為了使學生積極參與到實驗中，教師要通過開展線上實驗課來讓學生提起對知識內容學習的積極性與興趣，保證課堂教學的有序進行。

一、精心準備實驗器材

教師在小學科學教學中，在開展線上實驗課時，需要充分把握線上實驗課的特征與形式，從整體上增強教學的針對性。在線上實驗課教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，讓學生根據自身的理解能力與認知能力，進行知識內容的學習與掌握，從而使學生的科學素養能夠得到有效的提高。在以往的小學科學課堂教學中，教師在開展一些實驗時，往往注重的是整個實驗過程，整個實驗的器材都是教師在之前準備好的，學生只要根據課本中的內容進行實驗即可，雖然每個學生都可以正確得到實驗的最終結果，但是學生的整個實驗過程是不完整的。因此，在當前的小學科學教學中，教師在開展線上科學實驗課時，可以讓學生結合課本中的實驗內容，精心準備實驗器材，使學生豐富自身的學習情感與學習體驗，更加認真地對待后續的實驗內容。在小學科學實驗中有一些實驗有現成的實驗器材，有的需要動手組裝和動手操作，所以教師在教學過程中需要充分把握這一特征來開展相關的教學活動。

例如在教學過程中，教師在向學生講述“測量氣溫”這一部分知識內容時，需要學生制作量筒和風向標，教師可以根據這一內容為學生制作短視頻。教師可以向學生展示利用塑料瓶子做量筒和風向標的步驟，讓學生可以結合教師所制作視頻的內容進行自主操作。這樣一來，學生就會積極搜尋在家中可以制作成實驗器材的物品，對自身的動手操作能力進行鍛煉。在后續的教學過程中，教師可以讓學生根據這一實驗器材，在家中尋找一些其他的替代品進行實驗器材的操作，對學生的獨立思考能力和操作能力進行全面的鍛煉。

又比如教師在向學生講述“怎么測量太陽高度”這部分知識內容時，由于這一實驗和周邊的天氣聯系是十分密切的，假如碰到陰天的話，那么這一實驗就無法進行了，所以在向學生講述這一實驗時，可以讓學生在家中找到太陽燈，用太陽燈充當太陽進行實驗操作。教師要求學生將自己的整個操作過程錄制成短視頻。當班級中的學生完成實驗操作之后，教師就可以通過觀看學生記錄的視頻來了解學生的整個學習過程和實驗操作。

因此，在小學科學實驗教學中，教師在開展線上科學實驗時，要充分利用線上實驗，讓學生準備實驗器材，并將器材投入到整個實驗過程中，加深對相關知識內容的學習印象。

二、做好演示實驗

教師在小學科學教學中，在利用線上實驗課進行教學時，要對線上實驗課進行深入的分析與解讀，充分發揮線上實驗課的教學優勢與作用，保證課堂教學的有序進行。教師可以利用線上實驗課平臺為學生進行演示性實驗，這主要是由于有一些小學科學知識內容對學生來說是非常抽象的，在理解方面存在諸多問題，通過線上實驗課演示實驗，學生就可以模仿教師的操作，并且明確整個實驗操作的主要流程，不僅可以讓整個學習過程變得更加簡單，而且有助于提升學生對科學實驗的操作興趣與操作積極性。因此，在當前的小學科學教學課堂中，教師在開展線上實驗課時，要認真做好演示實驗，提高課堂教學的效率。

例如在課堂教學過程中，教師在向學生講述“空氣的性質”這部分知識內容時，可以利用線上教學平臺為學生進行空氣占據空間的演示實驗。在實驗平臺中，教師要用杯子罩住乒乓球往下壓，在向上取時，要垂直做到杯底附近沒有任何的水，為學生進行正確的示范。教師在示范過程中向學生提問：“請同學們注意觀察，在杯子中乒乓球有什么變化？從中可以得出有關空氣的什么性質呢？”教師在向學生演示完成之后，要讓學生在家中對實驗過程進行模擬，切實體驗實驗的原理。

又比如在講述這一部分知識內容時，教師可以先打開塑料袋捕捉空氣，右手捏緊袋口，平放在桌面上，左手反復輕壓袋子，仔細體會手上的感覺和觀察松開手后袋子的變化。教師在向學生演示完這一實驗內容之后，要讓學生在家中進行自主練習。學生在操作過程中用手壓塑料袋會感覺吃力;松開手后，塑料袋恢復到原來的樣子，可以得出被壓縮的空氣有彈性。在整個實驗演示中，學生的學習積極性較高，而且對所學知識有一個深刻的印象。

因此，在當前的小學科學課堂教學中，教師在開展線上實驗課時，要認真做好對學生的示范實驗，讓學生可以模擬進行實驗操作，最大限度地減少學生在后續實驗過程中出現的失誤，提高學生的實驗操作能力。

三、做好課外實驗的輔導

小學科學所蘊含的知識內容是較為豐富的，并且和生活聯系十分密切。因此，在當前的小學科學課堂教學中，教師在利用線上科學實驗教學平臺進行教學時，一定要立足于教材中的內容，增強教學的針對性。在小學科學實驗中，一些實驗是可以在室內進行的，也有一些實驗需要在課外進行，所以在課堂教學的過程中，教師要做好課外實驗的輔導，保證每個學生實驗的順利進行。

例如教師在向學生講述“種子的萌發”這部分知識內容時，要為學生制定長期的實驗內容，要求學生自己在家里播種，并且每天記錄和觀察種子的變化，全面了解種子的萌發過程。教師在線上實驗課教育平臺中要讓學生每天上傳種子的圖片，并且還要讓學生根據種子不同的形態和長度總結種子萌發的條件，要讓學生將種子在第1周、第2周、第3周的生長情況做一個詳細的報告，也可以通過圖片的方式進行呈現。如果學生在做實驗的過程中遇到一些問題的話，教師要鼓勵學生隨時通過在線教育平臺向教師請教，從而一對一地解決學生的問題。

四、組織探究實驗

在小學科學教學課堂中，對學生探究能力和實驗操作能力的培養是十分重要的，教師需要提高對這一問題的重視程度。教師要充分發揮線上實驗課教學平臺的優勢，對學生的探究能力和思考能力進行有效的鍛煉。

例如教師在讓學生進行熱脹冷縮的實驗時，要讓學生立足于教材中的內容進行實驗過程的設計，要對學生的學習思路進行全面的引導，讓學生積極發揮自己的智慧，大膽實踐。教師要讓學生遵循“了解實驗-準備實驗-進行實驗-測實驗數據-得出實驗結果-撰寫實驗報告”的流程。值得注意的是，教師在讓學生進行自主實驗時，一定要讓學生明確在整個實驗過程中所涉及的原理，在學生完成實驗操作之后，教師在線上實驗課平臺中要點出幾名同學，讓他們將自己的報告和其他同學進行分享與交流。教師在讓學生進行實驗時，可以讓學生通過視頻的方式記錄整個實驗過程，之后，教師再在線上實驗課中播放其他學生的實驗過程，一方面可以讓學生認識到自身在實驗過程中的不足之處，另一方面可以使整個課堂處于濃厚的學習氛圍中。在學生展示完視頻之后，教師要讓學生結合自身的實驗經歷和實驗過程，對數據進行綜合性的反饋與分析，立足于教材內容解釋整個實驗過程與實驗原理，再次加深學生對知識內容的印象。

五、結語

在小學科學教學中開展線上科學實驗課是非常重要的，教師需要加強對這一問題的重視，提高自身的教學水平和信息技術操作能力，運用線上科學實驗課的教學優勢和教學價值，對傳統小學科學教學課堂進行適當的改進與創新，并且還要提起學生對科學實驗操作的興趣與積極性，使每個學生可以更加熱情和投入地進行實驗操作，配合教師完成線上科學實驗課的學習任務。