考試評價在初中語文課堂教學改革中的作用探討

摘?要：初中教學是教育生涯的第二個重要階段，是繼小學教學后的學生成長的黃金階段，語文教學對學生來說是學習好其他科目的基礎，因此，初中語文課堂教學教學改革勢在必行，也是大勢所趨，是為應對時代教育環境的發展，主動做出的改變，站在時代的前沿上給初中教學改革交出一份滿意的答卷。為了進一步引領語文課堂教學改革的深入，考試評價的作用發揮越來越明顯，充分融入以學生為中心的教學改革理念，全面提升學生的語文核心素養，培養學生的讀寫能力、激發學生主動學習的熱情，讓考試評價對課堂教學發揮重要的指導意義。

關鍵詞：考試評價;初中語文;教學改革;作用探討

考試評價對于指導教師進行課堂教學有著重要的意義，同時也是促進教學改革的重要途徑之一，是和教學大綱一起促進教學改革的主要方式。考試評價的基本內容是中考評價，中考評價在對學生的考試答案標準做出了一個具體的解釋之外，還為教師在進行具體教學時提供了重要的幫助，語文學科一直是課堂教學改革中的重點，因此，教師要依據考試評價為學生創造一個良好的課堂教學氛圍，提高學生的學習積極性，從而提升學生的語文能力。歷屆中考語文題型都沒有太大變化，但是基本中心點一直是以體現學生的核心素養為主。

一、 當前初中語文課堂教學的現狀

當前初中的語文課堂教學現狀不是很理想，大部分教師的教學還保留著傳統的教學方式，學生長期處于被動學習的狀態，只有少部分學生會從固有的模式中分離出來，進行自主學習，一般都是教師布置相關任務，學生才會根據教師的標準進行學習，學習自主性并不高，沒有有效地激發學生的學習動機，因此，學習熱情也無法高漲。面對教師的教學，大部分學生選擇逃避不懂的知識點，主動提出問題的意識并不強，所以，這些現有的問題是迫切的任務，需要教師轉變教學方式，運用多種教學方法活躍課堂氛圍，讓學生真正地融入課堂中，成為學習的主人。除了學生的學習狀態存在問題之外，教師的教學方法也是影響學生學習積極性的原因之一。首先，教師沒有深入了解學生在這個階段的心理特征，沒有站在學生的角度思考問題，成人與學生的思維存在較大的差異，所以，需要教師能在教學中關注到這個問題。其次，教師對待學生犯錯誤的態度有所差別，優生和差生的區別導致部分學生的心理落差較大，從而導致學生對待學習的態度并不積極，所以，教師在教學時，應該一視同仁，可以將不同差異的學生進行分組，然后互相討論學習，鼓勵成績較差的學生踴躍發言，并給予一定的獎勵，激發學生的自信心。最后，由于學生的資質參差不齊，個體認知發展存在一定的差異，也是其中存在的問題之一。在考試之后，經常有一小部分學生面對并不理想的分數會表現出泄氣的狀態，不想學習，逃避學習的心理會因為一次次不理想的考試而越來越明顯，所以，教師要將考試評價標準內化于心，鼓勵學生多問，并引導學生上臺通過自己的方式去講解對錯誤問題的理解，激發學生的自信心。將課堂教學轉化模式，脫離以往教學模式的枷鎖，不再是教師瀟瀟灑灑地講，學生云里霧里的聽。而是教學相長，學生主導，教師引導。

二、 考試評價對于初中課堂語文教學改革的重要意義

考試評價對于初中課堂語文教學改革有著重要的意義，考試評價的基調是建立在促進學生綜合能力基礎之上的，其最終目的也是對學生綜合能力的考核和檢驗。所以，教師要從考試評價出發，以考試評價為立足點，同時，有效結合教學方式，在培養學生的語文水平的同時提高學生的學習成績，有效借鑒其他教師的優秀教學方法，并結合學生的具體情況進行創新。科學有效的運用考試評價機制，將考試評價相關內容融合進課堂教學中，在潛移默化中讓學生了解并接受，從而提高學習自主性。那么，考試評價的意義到底體現在哪幾方面呢？首先，是對學生的學習狀態有重要的影響。在課堂教學中，四十五分鐘的教學時間里，大部分學生的學習狀態都會受到影響，一直保持高強度的緊繃的學習狀態容易導致學生進入疲軟期，緊張的學習氛圍使得學生以一種不得不學習的心理進行學習，容易造成學生的抵觸心理。因此，教師要運用好考試評價機制，較好地進行語文課堂教學的改革，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在感受中華詩詞之美的同時加強學習自主性。初中語文考試評價最注重命題，因此教師在融入考試評價時要結合課文的內容進行出題，比如在學習《陋室銘》時，教是根據中考題型出一個簡單而深刻的問題。主觀開放題是題型之一，因此，教師就可以采用《陋室銘》文中的一個觀點，讓學生自由討論并發言，說出自己的想法，學生們可以暢所欲言。如果學生比較害羞，教師可以利用情景教學的方式說出一個比較有趣的觀點，然后激發學生的討論欲望，在活躍的課堂教學氛圍之中，學生不僅充分表達自己的觀點，還培養了語言組織能力，在中考中，面對主觀開放題，學生也能下筆如有神。其次，有助于學生提高自學習能力和課外延伸能力。教師明確考試評價的要求，在課堂教學中充分展現。考試評價是將評價與考試制度相結合，兩者融合，然后進行改革，是基礎教育新課改的一個重要方面。大力開展初中語文課堂教學改革，不僅需要全體教師的努力，更是需要外界的支持。在提高自主學習能力和課外延伸能力方面在實際教學中有具體的表現。如在學習《鄧稼先》時，教師可以先讓同學們在上課之前進行一些相關的預習，了解關于鄧稼先先生的重要背景知識，教師可以建議學生買一本關于我國科學家的名人故事，讓學生在了解鄧稼先的同時，也可以去了解其他科學家的故事，拓展自己的課外知識，豐富自己的寫作素材，在正式上課后，教師可以在課堂中依據中考考試題型給學生布置一些寫作任務，以鄧稼先為半命題，寫一個三百字左右的小短文。學生在不同題型的練習下，加強了對題型的認知，有效地拓展了學生對于作文命題多樣化的認知，在寫完后，教師可以繼續進行優秀作文片段的展示，由于長期的培養，學生已經學會了自主進行摘抄，將有益的東西吸收到自己的體系中去，這樣便提高了學生的自主學習能力。

三、 考試評價在初中課堂語文教學改革中的探討

考試評價引領著課堂教學，促進了課堂教學改革，為教學改革的發展做出了重要的貢獻。對于考試評價的作用探討主要是在以下幾個方面。首先，有效開發了教學資源。教學資源的有效開發，使得語文教學的綜合性進一步增強，學生的知識層面有了進一步的拓寬。綜合性的學習強調跨學科的學習，在語文學科中也能有效融合其他學科的知識點，將不同的知識點進行轉化融合，并跳出框架為學生的學習打下基礎。綜合性學習最主要的目的是提高學生的實踐操作能力，拓寬學生的學習空間和想象空間。課內課外都進行有效結合，并加強溝通，培養學生用不同的思維去思考問題，跳出思維固化的圈子，將課外的也就是生活中的細節融合到語文學習當中去，激發學生的學習興趣。跨領域、跨學科的資源整合，開發出課堂中沒有的東西，激發學生的好奇心更加有助于驅使學生有效學習。開發教學資源不僅要從視頻和教材中去挖掘，更要從具體的課外活動中去感受，豐富的課外活動是最能夠激發學生潛能的途徑之一。因此，教師要利用好開發的教學資源，帶領學生挖掘價值，將考試評價真正的作用體現出來。

其次，是加強題型練習，重視課外閱讀時間。初中語文教學不僅要重視資源開發，還需要加強題型練習，并重視課外閱讀的時間，課外題型的練習需要聚焦到中考題型，在了解的語文中考試卷基本的題型之外，教師還需要不斷挖掘題型的創新解題方法。中考題型特點主要是問題開放，答案開放，評價開放，只要言之有理都是正確答案。比如，在一些主觀題中經常會問道：你對這個結局有什么看法？你覺得合理嗎？這類題目依托材料，意在考查考生的拓展能力和思考問題是否全面的能力。所以，在平常的語文課堂教學中，教師可以有意識地去培養學生看待問題多樣性的思維，更好地發散學生的思維，提高解決問題的能力。教會學生抓住問題的基本點，并在不同的題目環境中獨立思考。除了加強題型練習之外，教師同樣要重視課外閱讀，找到好的學習方法，在課外閱讀中延伸課堂中學習的內容，并將課外閱讀中獲得的素材融入寫作當中，不僅使得自己的閱讀更加廣泛，眼界也能更加開闊，從而促進自身在思考問題時能夠從不同角度出發。但是閱讀也要有方法，不能囫圇吞棗，沒有效率。提高閱讀的質量，幫助學生在今后的學習中能夠更上一層樓。課外閱讀的本質還是為了能夠夯實學生在課堂中的學習基礎，所以，教師重視課外閱讀的最終目的是提高課內閱讀的效率。予以好的方法指導，在文本和學生之間搭建共通橋梁，引導學生快速進入文本學習。比如，在八年級的文言文教學中，教師可以進一步引導學生進行文言文閱讀。由于七年級打下的良好基礎，學生已經能夠自主閱讀，所以，在課內閱讀之后，學生就能夠比較容易的去閱讀課外的文言文。

四、 結語

大力推進語文學科教學改革，積極開展初中階段語文考試的改革，以考試命題為杠桿，推動初中學校的管理改革和教學改革不斷深入，適應時代的發展，不斷地進步，為學生創造更好的學習環境，為學生能夠在短短的課堂學習時間里充分吸收到知識的精華而不斷努力，讓考試評價深入課堂教學，引領課堂教學。促進學生提升其運用綜合知識的能力，全面學生的語文核心素養，并讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

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作者簡介：

劉霞，吉林省長春市，吉林省實驗中學。