會(huì)診式初中班主任德育工作的創(chuàng)建探析

摘?要：由于初中生的心理比較脆弱，容易受到外界各種不良行為的影響。因此就需要初中班主任針對(duì)初中生開(kāi)展德育教育工作，以此幫助初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而會(huì)診式教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，還可以有效地幫助他們提升自身的能力，更可以在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的了解以及診斷的同時(shí)有效地開(kāi)展德育教育工作。文章主要分析了初中班主任德育教育工作的相關(guān)問(wèn)題，將可以為教育帶來(lái)什么好處，會(huì)診式初中班主任德育教育工作的策略要如何實(shí)施，為會(huì)診式初中班主任的德育工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提出合理性的建議。

關(guān)鍵詞：會(huì)診式教學(xué);初中教學(xué);班主任德育教育;創(chuàng)建探析

一、 引言

班主任是整個(gè)班集體當(dāng)中的組織者和指導(dǎo)者，他對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重大影響。而德育教育則是幫助初中生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的一個(gè)重要教育。因此做好初中生德育教育工作是學(xué)校重中之重的事情。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，初中生的德育教育差不多是由班主任一個(gè)人進(jìn)行，其他任課教師僅僅需要教好自己的課程。這種情況就導(dǎo)致班主任的負(fù)擔(dān)加重，壓力加大，從而無(wú)法更好地進(jìn)行教育工作。因此，在現(xiàn)代教育改革的背景下，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展會(huì)診式教學(xué)。會(huì)診式教學(xué)不僅可以讓其他任課教師一起分擔(dān)壓在班主任身上的重?fù)?dān)，還可以和班主任一起有效地進(jìn)行德育教育工作，更是可以在保證德育教育的工作效果的情況下，提高學(xué)生的心理承受能力，從而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二、 會(huì)診式初中班主任德育教育創(chuàng)建的好處

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，給予關(guān)懷

在如今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，有許多家長(zhǎng)為了給孩子更好的生活都選擇外出拼事業(yè)，導(dǎo)致很多的學(xué)生缺乏父母的陪伴與關(guān)懷。因而初中學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)先了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生家庭的生活環(huán)境，然后再根據(jù)每位學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定不同的德育教育工作計(jì)劃。這樣不僅可以在一定程度上填補(bǔ)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的心靈空缺，還可以給予學(xué)生有效的溫暖和關(guān)愛(ài)，更是可以在幫助學(xué)生建設(shè)健康心理的同時(shí)幫助他們樹(shù)立偉大的人生理想，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生建立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的同時(shí)提高學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育工作質(zhì)量的目的。

（二）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面培養(yǎng)

其實(shí)在學(xué)校里我們可以了解到，許多學(xué)生存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。一些學(xué)生可能語(yǔ)文成績(jī)好，數(shù)學(xué)成績(jī)卻差的一塌糊涂。在這個(gè)時(shí)候，初中班主任以及相應(yīng)的任課教師就必須了解為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，再針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行專門(mén)的探討以便能夠解決這個(gè)問(wèn)題。那么，在這種情況下初中班主任就可以聯(lián)合其他任課教師進(jìn)行會(huì)診式德育教育。這樣不僅可以幫助解決學(xué)生偏科問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，這樣教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而對(duì)他們進(jìn)行全面培養(yǎng)。

（三）了解德育教育的不足，改善方法

許多初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)都只是按照自己的想法和方法來(lái)，而忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)從班主任的德育教育時(shí)產(chǎn)生了厭煩心理。因此初中班主任必須改變這種教學(xué)方法和教學(xué)方式。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是班主任還是任課教師都應(yīng)該讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己個(gè)體優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，只有這樣才能提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，在教學(xué)當(dāng)中，我們都可以看到，班主任也好任課教師也罷，都更喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而忽視了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，這樣的情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生放棄了自己的學(xué)習(xí)。因此初中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)必須做到一視同仁。比如初中班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行課外的“校園文明禮儀”專項(xiàng)活動(dòng)，然后在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生也給予鼓勵(lì)。這樣不僅可以有效地激勵(lì)學(xué)生，讓他們有著上進(jìn)心，還可以幫助能力較差的學(xué)生有勇氣去請(qǐng)教能力較好的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，活躍課堂氛圍，以此提高任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 會(huì)診式初中班主任德育教育工作的策略

會(huì)診式初中班主任德育教育工作的重要性已經(jīng)在上文進(jìn)行了闡述，對(duì)此項(xiàng)工作的執(zhí)行需要有完善的策略，首先作為班主任要對(duì)教育有重視的態(tài)度。教育先是育好人，才是教書(shū)傳授知識(shí)，特別是作為班主任要有育人的態(tài)度。然而，隨著新課改的推進(jìn)，有一部分教師在這方面還存在著較為落后的思想，在教學(xué)上也還是以傳統(tǒng)的方式對(duì)待學(xué)生，一切都以學(xué)生的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對(duì)其他方面的問(wèn)題卻視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生在課堂外的生活觀察和關(guān)注度不夠，在德育教育工作上也沒(méi)有具體的策略，也因此這方面的工作變得落后了。以下將會(huì)分幾點(diǎn)對(duì)會(huì)診式初中班主任的德育教育工作進(jìn)行闡述，在如何提高學(xué)生的德育水平的問(wèn)題上進(jìn)行策略性的分析。

（一）以人為本，奠定思想基礎(chǔ)

初中班主任在創(chuàng)建會(huì)診式德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教育理念。學(xué)生是德育教育當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體，因此班主任及教師在展開(kāi)德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)先去多多了解學(xué)生的家庭情況、習(xí)慣特點(diǎn)等等，再根據(jù)初中學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)制定會(huì)診工作環(huán)節(jié)。這樣不僅可以全面地了解學(xué)生，還可以幫助學(xué)生與教師進(jìn)行心靈上的交流互動(dòng)，可以使班主任在任課教師的幫助下對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的目的。很多教師在課堂上遇到了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者比較活躍的學(xué)生會(huì)有厭倦和厭煩的心理，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況，教師會(huì)表現(xiàn)得比較暴躁生氣，原因是學(xué)生不聽(tīng)自己的指令，也擾亂了課堂紀(jì)律，但很多教師并沒(méi)有意識(shí)到，很多時(shí)候?qū)W生的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣都與他們的家庭背景相關(guān)，因此要做到“以人為本”，首先就要了解學(xué)生的生活背景，初中班主任要做到讓學(xué)生對(duì)自己有足夠的信任，讓學(xué)生感受到班主任是一個(gè)溫暖的角色。

（二）結(jié)合實(shí)際，選擇適合的內(nèi)容

1. 加強(qiáng)與各科教師的溝通

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，初中學(xué)生所遇到的問(wèn)題也在變化，那么初中班主任的德育教育工作自然也會(huì)隨之變化。因此，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診式德育教育，以此來(lái)保證學(xué)生的一些理念不與現(xiàn)實(shí)生活脫軌。這當(dāng)中班主任就可以加強(qiáng)與各科教師的交流溝通，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想。比如，在對(duì)學(xué)生講解“珍愛(ài)生命”這一課文時(shí)，就可以聯(lián)合其他教師詢問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)因?yàn)樘珶岫M(jìn)水中游泳;在乘坐公交時(shí)是否有將手或者頭伸出窗外;是否有無(wú)視過(guò)警告牌進(jìn)去玩耍等等之類的危險(xiǎn)行為。然后再根據(jù)學(xué)生的回答開(kāi)展會(huì)診式的德育思想引導(dǎo)，從而提高他們對(duì)生命的安全意識(shí)。

2. 聯(lián)合其他班級(jí)開(kāi)展思想交流

初中班主任不僅僅要聯(lián)合自己班級(jí)的各科教師進(jìn)行溝通交流，還要聯(lián)合其他班級(jí)一起進(jìn)行全面的思想交流。比如在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)，班主任就可以聯(lián)合其他班級(jí)教師開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)利弊辯論賽”主題活動(dòng)，然后讓兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生針對(duì)這個(gè)辯論賽提出自己的觀點(diǎn)。這樣不僅可以增進(jìn)兩個(gè)班級(jí)之間的友誼，還能夠有效地提高學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，更可以在拓展學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)提高初中班主任德育教育的工作效率。

3. 與教師一起舉行社會(huì)模擬實(shí)踐

宋代著名文學(xué)家陸游曾經(jīng)在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，由此我們知道，任何理論知識(shí)都必須要進(jìn)行實(shí)踐。因此初中班主任和任課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育理論教育后，應(yīng)該將這份理論知識(shí)實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。就比如在進(jìn)行“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”課堂教學(xué)時(shí)，班主任和任課教師就可以組織學(xué)生去福利院和養(yǎng)老院等地，開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)提高初中學(xué)生尊老愛(ài)幼的責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確三觀以及素質(zhì)教育的目的。

（三）以身作則，發(fā)揮引導(dǎo)作用

在初中德育教育工作當(dāng)中，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生有著重要的影響。由于初中生處在青春期階段，他們本身的思想不夠成熟，經(jīng)驗(yàn)也不夠多。因此班主任在對(duì)初中生開(kāi)展德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以身作則，以此為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)班主任身上優(yōu)秀的品質(zhì)，還可以使班主任彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的能力，從而能夠更好地為學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)一步提高德育教育的工作效率。

（四）完善管理制度

管理制度的完善對(duì)初中班主任的德育工作有著極大的幫助，班主任工作往往都是很枯燥乏味的，要讓班主任的工作有發(fā)展的空間就必須要進(jìn)行相關(guān)制度的完善，讓學(xué)生和教師、班主任之間有融洽的關(guān)系，如此一來(lái)德育工作才能有良好的環(huán)境。對(duì)于會(huì)診式德育工作理念班主任要有明確的概念，班主任的工作要如何做好，標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)定都是需要思考的問(wèn)題。首先就要監(jiān)督和管理的工作，讓教育行業(yè)變得更規(guī)范統(tǒng)一，在每項(xiàng)工作中都有規(guī)可循。另一方面，學(xué)校在德育教育方面要實(shí)事求是，在很多教學(xué)環(huán)節(jié)上要進(jìn)行考察，在教學(xué)上要包含思想品德方面，對(duì)所有任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)工作活動(dòng)的組織，要求班主任和各科任老師進(jìn)行總結(jié)和反饋，并進(jìn)行德育工作上的測(cè)評(píng)與考核，對(duì)各教師必須要嚴(yán)格要求，才能做好德育教育的工作，這些問(wèn)題在學(xué)校的管理制度上同樣要進(jìn)行完善，制度化的管理才能讓教師做好本職工作，對(duì)學(xué)生和工作真正負(fù)責(zé)，因此，對(duì)班主任和教師管理制度的完善在未來(lái)需要做到更好。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在培養(yǎng)初中生思想品質(zhì)的德育工作當(dāng)中運(yùn)用會(huì)診式教學(xué)不僅可以使班主任的德育教育工作順利開(kāi)展，還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，更是可以在有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，提高初中班主任以及任課教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升初中班主任德育教育的工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐烈喜.會(huì)診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索[J].華夏教師，2015（2）：83.

[2]易艷春.“會(huì)診式”初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2015（5）：151.

[3]佚名.會(huì)診式初中班主任德育工作的構(gòu)建初探[J].東西南北：教育，2018（8）：334.

[4]張亞明，隋金梅.會(huì)診式初中班主任德育工作的構(gòu)建探究[J].新課程研究，2017（6）：124-125.

[5]佚名.會(huì)診式初中班主任德育工作的創(chuàng)建探析[J].學(xué)周刊，2019.

作者簡(jiǎn)介：

黃鳳花，廣東省深圳市，深圳市龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。