小學(xué)英語繪本教學(xué)探究

王建花

一、激發(fā)小學(xué)生英語繪本學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語采用繪本教學(xué)的前提是激發(fā)小學(xué)生英語繪本學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)的過程中受周圍環(huán)境的影響，無論是硬件配套設(shè)施還是學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境都會對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生較大的影響。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘繪本教學(xué)與課程內(nèi)容的結(jié)合點，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在完善的硬件基礎(chǔ)設(shè)施和較好的學(xué)習(xí)氛圍影響下讓學(xué)生能夠從繪本學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生只有在繪本學(xué)習(xí)的過程中體會到快樂才能夠繼續(xù)深入?yún)⑴c英語繪本閱讀活動，從而鞏固課堂知識，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

二、營造良好的英語繪本教學(xué)環(huán)境

環(huán)境是影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的重要因素，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中很容易受周圍環(huán)境的影響，因此小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，靈活使用教學(xué)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行精心營造。比如，教室內(nèi)物品的擺放和布置等都會對小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生不同程度的影響。小學(xué)英語教師為了提高繪本教學(xué)的效果，在教室里提前張貼一些色彩斑斕的圖形、圖片，把學(xué)生自己創(chuàng)作的作品擺放到專門的位置，從而讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語繪本教學(xué)時能夠較快地融入到學(xué)習(xí)情境里面。小學(xué)英語教師把在繪本教學(xué)過程中表現(xiàn)積極、參與感較強(qiáng)、成績優(yōu)異的學(xué)生樹立為模范和榜樣，讓他們在課堂上主動分享自己繪本學(xué)習(xí)的感受和經(jīng)驗，讓他們能夠有機(jī)會發(fā)表自己的觀點和看法，從而不斷地改進(jìn)和提升英語繪本教學(xué)的模式以及內(nèi)容。當(dāng)小學(xué)生參與到英語繪本學(xué)習(xí)活動中時，英語教師不但要注重課程結(jié)果，而且要注重課程的過程，爭取讓每一位小學(xué)生都能夠從繪本學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，積累豐富的英語知識，不斷引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)散自己的思維。

除此之外，小學(xué)英語教師也要注重英語繪本教學(xué)中的師生互動環(huán)節(jié)，在互動過程中了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及面臨的困難，及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助師生互動環(huán)節(jié)，讓教師和學(xué)生之間建立起融洽的關(guān)系，如此，更有利于學(xué)生接受繪本教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，從而不斷提高教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)英語教師在正式開展繪本學(xué)習(xí)前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取學(xué)生的觀點和看法，讓學(xué)生自主決定是否開展繪本學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師也要引導(dǎo)小學(xué)生主動走近并接受教師所樹立的繪本學(xué)習(xí)榜樣，營造繪本學(xué)習(xí)良好的成長環(huán)境，調(diào)動小學(xué)生積極參與繪本學(xué)習(xí)的興趣。

三、寓教于樂

小學(xué)生在英語繪本學(xué)習(xí)過程中能夠體會到的滿足感和快樂，是傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂所難以實現(xiàn)的，也是繪本教學(xué)與其他教學(xué)形式最主要的區(qū)別。小學(xué)生在參與英語繪本學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握扎實的英語理論知識，比如單詞、詞組、語法等，也能夠享受到英語學(xué)習(xí)的快樂，通過豐富的課堂內(nèi)容來開闊自己的眼界。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生識別、分析和表達(dá)的能力，讓他們真正融入到繪本學(xué)習(xí)過程中，從而獲取更多的知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的滿足感。當(dāng)代小學(xué)生性格差異越來越明顯，對于新鮮事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)知程度也越來越強(qiáng)。但是由于小學(xué)生自身的興趣愛好不同，所以在繪本學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)也不盡相同，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力來制訂相匹配的教學(xué)目標(biāo)，充分踐行因材施教的要求，努力讓每一位小學(xué)生都能夠受益于繪本教學(xué)活動。例如，越來越多的小學(xué)開始配備較為先進(jìn)的多媒體設(shè)備，借助多媒體信息技術(shù)把豐富的軟件資源融入繪本教學(xué)中，讓學(xué)生通過更加形象生動的教學(xué)內(nèi)容，感受到繪本教學(xué)的樂趣。

綜上所述，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是讓他們能夠從英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的主動性與積極性。繪本教學(xué)這種方式能夠讓小學(xué)生更樂于參與英語教學(xué)活動，在課堂上更愿意主動去學(xué)習(xí)和了解英語知識。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)努力為小學(xué)生營造良好的英語繪本教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生提供較為系統(tǒng)和完善的學(xué)習(xí)資源，讓小學(xué)生能夠充分感受到繪本學(xué)習(xí)的樂趣，并積極投入到學(xué)習(xí)的過程中。