思想政治教育視域下的高職大學生微公益活動探究

石筠

摘? ?要： 微公益活動以力所能及、人人公益的特性，在高職教育范圍內得到推廣，并且受到師生的廣泛關注與青睞，越來越多的個體通過對微公益活動的了解，自主、主動參與到其中，助力微公益的開展。本文圍繞微公益活動內涵、特性，分析思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施價值，論述思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施問題，提出思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施路徑。

關鍵詞： 思想政治教育? ? 高職? ? 大學生微公益活動

引言

新媒體與公益行為的融合形成了微公益，以大眾性、平民性的特征，融入高職院校教育體系中，助力大學生思想政治教育工作質量的提高。在思想政治教育視域下，為微公益活動的開展指明方向，實現微公益活動開展的有效性，彰顯微公益在高職院校教育體系中的開展價值。因此，高職院校重視微公益活動的開展，從思想政治教育層面創新、彌補微公益活動開展不足問題，提升微公益活動開展成效，進而促進大學生全面發展。

一、微公益活動概述

（一）微公益活動內涵

微公益活動是信息技術發展之下的產物，是指借助信息技術、網絡技術等平臺參與的公益活動，以個體自身力量，為社會發展貢獻力量，并且為社會救助、慈善公益、環境保護等注入新的動力。微公益活動有兩個層次含義：一是微公益活動組織形式微小，個體只要熱愛公益都能夠參與到其中，以自身能力為社會大眾貢獻力量;二是微公益活動的開展形式需要借助信息技術平臺或者軟件進行，諸如微博等社交平臺，無論任何人都能夠在微博平臺參與公益活動，傳遞自身愛心。正因如此，微公益活動才能夠在高職院校得到廣泛的推廣，并且得到師生的一致青睞與關注。

（二）微公益活動特性

微公益活動雖然從社會公益范疇上，與傳統慈善公益活動沒有區別，但從本質、傳播形式來看，具有較為明顯的差異性。微公益活動的特性具體體現為以下幾方面：

一是微公益活動門檻低。相比較傳統慈善公益注重上層人士參與形式，微公益活動門檻低，只要具有公益意識、公益心得的個體，都可以參與其中，奉獻自身的力量，傳播自身的愛，對社會道德氛圍的改進起到良好的作用，營造良好的社會風氣。

二是微公益活動影響力強。相比較傳統的慈善公益活動傳播形式，微公益活動傳遞面、范圍廣，借助互聯網技術，能夠在線傳遞自身愛心，影響范圍較廣，能夠深入每一名受眾面群體中。

三是微公益活動交互性強。相比較傳統的慈善活動公益交流傳播信息模式，微公益活動在信息技術作用下，能夠實現與大眾的在線交流、互動等，實現信息的快速分享。同時受眾面接受信息較快，達到較高的公益活動開展水平。

二、思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施價值

（一）促進高職微公益精神的推廣

思想政治教育視域下，高職大學生微公益活動主要傳播、宣傳時下最流行的網絡信息，較為符合大學生網絡學習、網絡獲取知識需要。據相關數據調查顯現，大學生較為依賴于網絡學習、獲取知識，并且通過此路徑傳遞一些言論及見解。大學生通過高職微公益活動平臺傳遞公益信息，諸如詩歌、美圖等具有吸引力的內容信息，帶動人們參與到其中，以此推進公益活動的開展與推廣。同時，在微公益平臺中傳遞一些感人事跡，諸如幫助失學兒童等，鼓勵人們參與到其中，不僅感動大學生自己，更通過傳播路徑，打動更多的人，傳遞積極正能量的信息，以此緩解大學生心理、生理上的壓力。此外，微公益活動的開展，能夠強化大學生觀察能力，使大學生立足于生活，發現生活具有價值的信息，以此傳遞信息，讓更多的人知曉。總之，思想政治教育視域下的高職大學生微公益活動的開展，能夠以思想政治教育為導向，傳遞正能量思想、精神，助力高職教育教學，提高高職教育教學質量，進而促進大學生全面發展。

（二）提升大學生思想政治教育實踐性

在大學生教育中，思想政治教育工作起到關鍵性效度，提高大學生的政治素養、思想品質，使大學生以高素養、高能力在未來發展中合理地就業、創業。但從大學生思想政治教育工作開展現狀來看，重視理論教育，大學生實踐能力培養不佳的問題影響大學生全面性發展。在思想政治教育視域下，高職院校通過開展大學生微公益活動，能夠彌補大學生思想政治教育工作中的不足，實現理論與實踐的融合教育，增強大學生實踐能力。首先，幫助大學生樹立正確的三觀。大學生通過參與微公益活動，關注與自身人生及生活相關的問題、事件，并且以自身所學發表見解、看法，能夠從中認知、了解生活本質，促進大學生三觀的樹立與形成。同時，大學生通過參與微公益活動，能夠鍛煉、矯正思維模式，幫助找尋良好的人生發展目標，進而增強社會責任感、使命感。其次，培養大學生社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是踐行新時代社會主義道路的主要保障，大學生是祖國發展的未來，應對社會主義核心價值觀具有深入的理解、認知，以社會主義核心價值觀促進自身發展。大學生通過參與微公益活動，能夠在細微處對社會主義核心價值觀進行正面認知，同時可以借助微公益平臺傳遞社會主義核心價值觀，讓更多的人增強對社會主義核心價值觀的認知，以此提高大學生的知識運用能力。

三、思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施問題

（一）微公益活動存在隨意性

思想政治教育視域下，高職大學生微公益活動的開展，滿足大學生個性化、全面化發展需要，發揮大學生群體力量，為社會公益活動開展注入動力。但由于大學生受到自身生活、學習時間的限制，微公益活動的開展形式呈現臨時性。同時，針對一些微弱的微公益活動，部分大學生持有可做不可做的態度，使大學生微公益活動的開展具有一定的隨意性。

（二）微公益活動存在盲目性

網絡是一把雙刃劍，在為人們提供豐富信息資源的同時，也會因信息資源魚龍混雜問題，對一些甄別信息能力不強的個體形成一定的沖擊。思想政治教育視域下，從大學生微公益活動開展現狀來看，大學生信息甄別能力不強，很容易在不知情下傳遞一些虛假公益，對大學生自身和社會層面帶來不良影響。究其原因，微公益活動的開展沒有一定的個體及組織引領，開展過于盲目。

四、思想政治教育視域下高職大學生微公益活動實施路徑

（一）增強大學生群體公益意識

思想政治教育視域下，高職院校通過開展大學生微公益活動，不僅促進大學生思想道德教育工作質量的提高，更促進高職院校教育教學水平的提升。但高職院校開展大學生微公益活動，應加大宣傳力度，提升大學生認知度，鼓勵教師與大學生都參與其中，推廣與宣傳微公益活動，增強所有大學生群體對微公益活動的認知，進而強化大學生群體公益意識。與此同時，學校借助校園網平臺，加強信息數據的流動、分享，為大學生微公益事業的發展提供平臺及信息支持，大學生能夠借助校園網平臺中的事件開展微公益活動，加強相關信息內容的傳遞。加強校園網平臺微公益信息的傳遞，發揮教育工作者信息甄別、提取的作用，分享優質的信息。大學生可以在平臺中選取自身感興趣的信息進行傳遞，開展微公益活動。此外，借助校園網分享、傳遞公益信息，避免大學生在網絡環境中接觸負面信息，同時還能夠提高大學生的信息甄別能力，增強大學生微公益活動開展的有效性。

（二）加大微公益活動引領、組織力度

思想政治教育視域下，大學生通過參與微公益活動，能夠鍛煉自身情商，陶冶情操，促進良好道德品質的形成。因此，高職教育工作者應發揮引領效度，加大微公益活動的引領、組織力度，鼓勵大學生參與到微公益活動中，以綿薄之力助力于微公益事業發展，提高微公益影響力。高職教育工作者在微公益活動開展中，應扮演好以下三種角色：首先，參與者。高職院校的教育工作者應認知到微公益活動開展的重要性，積極主動參與到微公益活動中，成為微公益活動的參與者、傳播者，實現具有價值的微公益信息的傳遞。教師參與到微公益活動中，實現微公益活動開展的公平性、平等性，以此調動大學生的參與積極性。其次，倡導者。在微公益活動開展過程中，教師要發揮好帶頭模范作用，向大學生群體宣傳微公益活動開展的意義及微公益開展形式等內容，以自身能力影響大學生，讓大學生主動融入微公益活動中，構建良好的師生關系。最后，組織者。針對大學生微公益開展的盲目性、隨意性，教師應發揮指導、組織作用，加強大學生引領，融入大學生群體中，引領大學生策劃公益活動開展模式，開展具有特色的微公益活動，以此加大大學生微公益活動的傳遞力度。與此同時，大學生應尊重教師，在教師的引領下進行信息的提取、甄別，傳遞正能量公益信息，為社會發展貢獻力量。

（三）打造大學生微公益品牌活動項目

思想政治教育視域下，高職院校大學生公益活動的開展，應打造品牌微公益活動項目，樹立自身品牌效應，以此受到人們的關注。要想做好大學生微公益活動，需要打造自身品牌效應，加強品牌宣傳、推廣，使人們認可、認知品牌。同時，將大學生微公益活動開展模式向品牌化轉變，改變大學生參與微公益活動的隨意性，將微公益看作一份事業，通過自身努力，加強正能量公益信息的傳遞。在打造大學生微公益品牌活動項目中，首先，微公益活動的開展，應明確公益傳播主題，明確受眾面群體。即大學生公益活動的開展針對的受眾面群體是誰，根據此點打造品牌。在高職院校教育中，針對大學生差異性問題，開展多個欄目的微公益活動，使大學生能夠根據自身需要，參與到不同的活動欄目中，并且根據活動欄目主題內容，選取適合的信息內容，以此促進公益信息的傳遞。其次，微公益活動內容的選取應貼近生活，諸如大學生活實際、大學生喜聞樂見的內容等。最后，大學生微公益活動的開展，需要與社會公益活動銜接，拓寬受眾面群體，使更多的人參與到其中，將微公益活動做大、做強，以此加大大學生微公益活動的影響力度。

結語

研究思想政治教育視域下的高職大學生微公益活動路徑十分必要，不僅是大學生社會性、全面性發展的需要，而且是高職院校教育質量提高的需要，實現高職院校復合型、創新型人才的培養。因此，高職院校應重視大學生微公益活動的開展，以思想政治教育為導向，加強大學生微公益活動的創新發展，增強大學生群體的參與性，進而促進微公益活動在高職院校教育教學中的有效開展。

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