高職英語教學中如何培養學生的跨文化交際能力

賈薇

摘? ?要： 在英語教學中，學生的跨文化交際能力顯得尤為重要，培養學生的交際溝通能力是英語教師的教學重點。學生只有掌握這一學習能力，才能進行后續的英語課程學習。當前部分英語教師由于教學素養、能力等各方面的限制，在教學過程中存在一些不足之處，不能很好地培養學生的跨文化交際能力。本文以高職英語教學為例，立足學生實際，提出教學措施，解決目前存在的教學問題，更好地培養和提高學生的跨文化交際能力。

關鍵詞： 高職英語教學? ? 跨文化? ? 交際能力

跨文化交際能力是學生在英語學習中應該具備的一種學習品格和關鍵學習能力，對學生的各方面成長有著至關重要的影響。跨文化交際能力是指學生能夠跨過不同的文化背景，克服文化交流障礙且順利交流與溝通的一種語言技巧和能力。隨著世界一體化進程的不斷推進，國家與國家之間的交流越來越密切，不同民族、不同國家、不同種族的人與人之間都在深入交流，由于人們的文化背景、社會背景有所不同，在溝通交流方面容易出現一些問題，為了克服這些問題，培養人們的跨文化交際能力就顯得更重要。教師要想更好地培養和提高學生的跨文化交際能力，應該注意以下四個方面：第一，提高自身文化素養，緊跟時代發展步伐。第二，尊重學生，從學生學習實際出發。第三，注重課堂教學的現代化與趣味化，提高學生的學習效率。第四，課程內容和方式都要創新，培養學生的學習思維。總而言之，在英語教學中，一定要培養學生的跨文化交際能力，因此高職英語教師要采取各種教學措施，積極開展相應的教學工作，促進高職學生成長。

一、當前高職英語教學中存在的問題

當前高職英語教學中存在一些問題，并不利于學生跨文化交際能力的培養。首先是高職教師隊伍的教學素養參差不齊，學生的學習基礎相對薄弱，在教學中雙方都存在一些問題，教師錯誤的教學方式只會影響學生的學習，最終只會阻礙教師教學工作的深入開展。首先是高職英語教師更加重視對學生聽力、寫作、閱讀能力的培養，而忽視交際溝通的重要性，極少開展相應的教學活動，沒有給學生提供跨文化交際學習的空間，自然就不能提高學生的學習能力。即使部分高職英語教師能夠意識到自己的教學缺陷，圍繞跨文化交際能力開展相應的教學活動，但教師固守傳統教育思想，課堂教學內容與手段都沒有立足學生實際進行創新與優化，逐漸落后于時代發展步伐，讓課堂教學變得更枯燥乏味。既增加了學生的學習壓力，又不能很好地調動學生的學習積極性。學生容易對學習產生抵觸心理，不積極配合高職英語教師的教學工作，最終不能促進自我學習成長。

二、高職英語教學中學生跨文化交際能力的培養措施

1.教師發揮教學榜樣作用，端正學生的學習態度。

教師作為教學中最重要的教育工作者，其一言一行直接影響學生的成長，一個優秀的教師能夠很好地教育學生，幫助學生認識問題、解決問題，最終促進學生的成長。一個不符合學生實際的教師則無法擔任起教育的職責，不利于學生各方面能力的發展。教師要想培養與提高學生的跨文化交際能力，就要發揮教學榜樣作用，端正學生的學習態度，提高學生的學習水平。高職英語教師要不斷提高教學能力。教師必須具備足夠優秀的跨文化交際能力，能夠用流利的英語口語進行教學講解。教師只有對英語聽力和口語都十分熟練，才能教育好學生。教師要給予學生無微不至的關懷，平等對待每一位學生，關注學生的思想動態變化，加強學生對英語知識的認知，讓學生對跨文化交際能力有正確的態度。教師要多與學生溝通交流，與學生成為知心朋友，運用豐富的教學經驗幫助學生解決問題，讓教師與學生之間的關系更加密切，久而久之學生就會對教師產生依賴感與信任感，更愿意積極配合高職英語教師的教學工作，主動學習知識。總而言之，教師要認真對待教學工作，對教學保持嚴謹的態度，更要尊重學生，能夠從學生實際出發。教師只有樹立學習榜樣，才能在長期的課程教學中潛移默化地影響學生的學習思維，引導學生學習，不斷培養學生的跨文化交際能力。

2.深入完善教學內容，加深學生對中西方文化的了解。

教材知識是學生最主要的學習工具，學生的大部分學習知識都來源于教材，教材知識能夠有效提高學生的學習成績，但對于學生學習能力的發展來說是遠遠不夠的，教材知識更新速度跟不上時代發展需求，并不能滿足學生的實際需求。高職英語教師必須立足學生實際與時代發展動態，深入完善教學內容，加深學生對中西方文化的了解。英語和中文有著明顯的差距，差距多與國家的文化習俗有關，高職英語教師要根據這些差異，開展中西方語言的理論教學。教師首先要通過中國傳統文化讓學生理解中文的發展變遷，了解中文的歷史及其特點。當學生對中文有更深入的理解之后，教師圍繞英語進行教學講解，了解世界上其他國家的思想、經濟、政治等各方面知識，從而擴大學生的知識面，讓學生了解各種文化，以學習與包容的態度學習英語知識，教師將英語語言教學與跨文化知識巧妙結合，強化課堂教學效果，加深學生對中西方文化的理解，最終在求同存異的過程中提高學生的跨文化交際能力。

3.合理利用現代科學技術，培養學生的口語和聽力能力。

二十一世紀，我國已經進入現代化社會，現代科學技術被廣泛運用到人們的生活、學習和工作之中，給人們帶來了很大的便利之處。在教育領域，現代科學技術發揮著不可替代的教育作用，能夠很好地幫助教師打破傳統教育模式的局限，讓教學更加現代化，從而提高教學效率與教學質量，促進學生成長。高職英語教師可以合理利用現代科學技術，培養學生的口語能力和聽力能力。目前普遍運用于課堂教學的現代科學技術是多媒體教學技術，通過打造多媒體教室，可以將傳統教學與現代教學結合起來，形成更加簡單高效的課堂，深受廣大教師青睞。高職英語教師可以立足教材知識，將其中的口語知識和聽力知識提取出來，進行信息整合，構建圖文并茂、內容豐富趣味的PPT教學課件，通過PPT教學課件降低學習難度，幫助學生快速掌握基礎的英語知識。高中英語教師再借助多媒體教學技術設置與播放相應的教學視頻，教師在一旁引導學生瀏覽視頻，讓學生跟隨學習，根據視頻內容鍛煉口語和聽力能力，全身心地投入英語學習情景之中，不斷成長。除此之外，高職英語教師還可以選擇相應的教育APP彌補課堂教學的不足，通過移動終端打破教學時間與空間的限制，讓學生通過APP隨時隨地進行口語和聽力訓練，為跨文化交際打下堅實的基礎。

4.積極開展實踐活動，通過實踐提高學生學習能力。

實踐教學在任何課程教學中都是至關重要的，實踐是最有效的教學方式，通過實踐，可以很好地培養學生的學習思維和實踐能力，讓學生能夠在實踐中學到更多知識，促進自我全面成長。因此，高職英語教師要積極開展實踐活動，通過實踐提高學生的學習能力。當教師教授完英語理論課程教學后，就可以開展一對一互動交流活動，每一位學生按照順序與教師進行英語5分鐘互動，這樣學生在活動之前，就必須復習所學知識，調整狀態，認真與教師互動，最終在師生互動中直接提高跨文化交際能力。此外，教師還可以開展校企合作模式，例如對待商務專業學生來說，教師可以對接外企，建立實習平臺，讓學生在企業實習中既能夠提高跨文化交際能力，又能夠積累寶貴的社會經驗，對于優秀的學生，甚至還可以直接解決就業問題，實習自我價值。高職教師要借助學校的力量，積極開展各種實踐活動，給學生提供更加廣闊的平臺，不僅局限于課堂教學，這樣學生才能在實踐中突破自我，提高綜合素質。

5.開展小組合作學習模式，在互動交流中學習成長。

一名教師往往要負責數十名學生的教學工作，教師的教學壓力很大，并不能很好地照顧學生的學習成長，而小組合作學習模式以學生為教學中心，可以很好地解決這一問題，大大減輕教師教學負擔的同時促進學生成長。因此，高職教師可以積極開展小組合作學習模式，在互動交流中促進學生學習成長。教師要根據學生的學習情況、性格特點、興趣愛好等合理劃分，將學生組成人數相同的學習小組，由小組長帶領組員學習。通過這種方式，小組長分配教學任務，確保每一位學生都能夠參與其中，學生之間互相幫助，在不同思維的碰撞下創新學習，認真開展教學訓練，培養與提高每一位學生的跨文化交際能力。教師在其中只是作為引導者，當學生出現無法解決的問題時，教師再運用豐富的教學經驗幫助學生，提高學生的學習認知。通過小組合作學習模式可以解決大部分問題，高職英語教師能夠將更多的時間與精力放在后續更復雜的課程教學之中。

6.立足學生實際進行激勵性語言評價，培養學生的學習自信心。

評價機制作為教學中必不可少的一部分，同樣發揮著教育作用。評價機制對教師和學生都有著重要的影響，對教師來說，可以進一步調整與優化教學內容，根據學生學習實際開展教學工作，對癥下藥。對學生來說，可以認識到自己學習上的不足之處，補缺補漏，有方向地學習，提高學習成績。因此，教師要想培養學生的跨文化交際能力，要立足學生實際進行激勵性語言評價，培養學生的學習自信心。教師要以師生交流互動情況為主，結合學生的學習成績等信息進行綜合分析，然后給學生一個較為合理的評價。對待表現優異的學生，教師要進行激勵性語言評價，還要用相應的書籍、文具等物質獎勵激發學生的學習動力，不斷成長。對待表現較差的學生，教師同樣要用言語鼓勵對方，幫助學生建立起對英語交際的學習自信心，能夠在教師的幫助下繼續學習，提高跨文化交際能力。

三、結語

在新課程改革工作不斷開展的今天，我國越來越重視對學生學習能力的培養，跨文化交際能力作為英語學習中的重要能力，直接影響學生的英語學習成績，高職英語教師要想更好地促進學生發展，必須對跨文化交際能力引起足夠的重視，拋棄傳統教育思想，學習更加系統化、現代化的教育理念，不斷優化和調整課堂教學手段，努力構建更加趣味、高效、多元的課堂，最大限度地提高高職英語教學效率與教學質量，解決以往存在的各種教學問題，讓學生能夠在高職英語教師的積極引導下深入學習課程知識，在交流互動中培養學生的跨文化交際能力，最終提高學生的綜合素質，讓學生符合社會實際需求，不斷提高自我，更好地服務于社會發展。

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