中職單招美術專業色彩課作業有效性的研究

石婧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育作為國家區別于普通高中和全日制大學，培養國家需要人才的另一種教育方式，在教育形式和授課內容上有著一定的差異性和特殊性，中職教育課程開展過程中，著重培養學生的專業知識和實踐技能。現代中職教育體系對美術專業色彩課程教學應當摒除傳統教學理念，采用靈活多樣的教學方法。在教學活動開展過程中，不斷嘗試和運用新的教學模式和理論來促進中職美術專業色彩課程教學。教育學界對美術課堂教學有效性重視不斷提高，改良現有美術課程的呼聲越來越大。對此，中職美術教師作為一線教職員工，應當深入開展實踐活動，推動美術專業色彩課程不斷創新和完善。以中職單招美術專業色彩課作業有效性作為研究對象，目的是提高中職美術教育中教學的趣味性和豐富性，從而促進中職學生綜合素養全面提升。解決當前色彩教學問題和不足，并進一步提出解決問題的有效策略，從而豐富和發展教學理論。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職單招;色彩課;有效性研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0128-02

美術課程作為一種藝術思想與繪畫技能綜合的學科，與其他學科在教學上有著本質差異性，繪畫與美術核心在于色彩的搭配與研究。在色彩課程作業有效性研究上，教師必須開創性地進行色彩的教學和引導學生對色彩之間美的欣賞和差異性理解，進而解析和闡述蘊含于各種繪畫作品中的色彩藝術美，推動美術專業色彩課程的創新需要調整教學理念，將當前學生教學需要與該領域先進教學理念同實際色彩課程相結合，進而達到全面提升學生美術綜合素養的目的。

一、中職美術教育中色彩教學的重要性

傳統中等職業學校教學活動開展過程中，美術學科大多被劃分為素質課范疇與選修課行列，這體現教學思想上并沒有予以美術課程一定重視。隨著社會經濟不斷發展，物質生活水平不斷提高，人們對美的欣賞和追求也在不斷提升，中職美術教育中色彩教學研究必須加大課程開展力度、創新課程開展模式、豐富課程開展內容。原有的對美術課程教學核心思想觀念進行轉變和提升，應對這種色彩教學缺失，在未來美術課程中應當開展核心理念引導與技能的培養，學生對理論學習不夠充分，從而導致學生理論學習與實踐探究二者難以有效結合，使學生在自主學習過程中存在一定障礙，并且學生群體中對色彩重視程度同樣缺乏。這一問題的重要解決方式便是加強中職美術課程中對色彩教學的深入研究，對色彩的學習是整個美術課程學習的一個重要途徑和首要方法。

加強色彩教學有利于中職院校其他專業的教學活動開展。絕大部分的中等職業院校所開展熱門專業都是計算機專業以及與計算機相關的動漫和游戲制作專業，在這些專業的學習過程中，對動畫的學習、網頁的制作、場景的設計、角色的塑造都具有很強的基礎要求，以上課程學習都需要教師引導和傳授學生基本專業知識技能同時掌握，講解色彩認知，這樣才能進一步推動該專業學習深入，從而產生出好的設計作品與方案。對于中職學生而言，色彩課程學習對各門課程開展都有著重要意義，是整個中職教育學習過程中不可或缺的一個重要環節。

二、中職美術教育中色彩教學存在的問題

（一）課程開展過于形式化

現今中職美術教育色彩課程開展有著嚴重形式化問題，課程開展并不是為了求真務實實現教育學生色彩理解和藝術鑒賞能力，僅僅是為了完成規定授課內容與教育部門制定的授課要求。具體來看，課程開展過程中教師對色彩的講解與闡述并不具備啟發性和引導性，對于絕大部分的藝術作品，介紹過程中并沒有詳細的講解色彩，靈活運用構圖、繪畫所帶來的藝術性創意，從而難以達到學生色彩學習自主性和啟發性的目的。教育中色彩教程的開展，應當是以為學生創造一種寬闊的想象空間與完善的創新基礎為重要核心。經過調查研究和實際了解知道，絕大多數中職美術教育課程開展都存在著流于表面、課程僵化等問題，對此讓絕大多數教師在授課講解時，對色彩的理論理解和實際應用分析，二者不能恰當地結合，從而在本質上約束了學生對色彩的認知。學生難以形成對美的鑒賞和藝術的思考，達不到國家對培養提高學生色彩、綜合運用能力和藝術綜合素養的要求。

（二）教師教學理念落后

互聯網技術的發展與現代信息技術不斷推進演化，促進著各個行業的不斷變革與創新，對于教育領域而言，多媒體技術廣泛運用已不再是一件新鮮事情。在中職教育活動開展過程中，對于新技術使用和新思想學習，應當是走在整個教育活動開展最前面。色彩課程的開展，可以靈活運用當前各種繪畫軟件，通過海量的互聯網資源提供教學便利，為學生色彩課程學習創造良好環境和氛圍。這種信息技術與互聯網技術的利用，不僅可以提高整個課程開展的學習效率，也可以全面拓寬學生思維與教學空間，讓色彩課程開展學習理解，不僅僅局限于小小教室，而把眼光和思維放大到整個社會環境當中。當前中職美術色彩課程開展存在著明顯落后，對互聯網的應用與多媒體的技術開展十分滯后。多數教師因為傳統教學觀念和教學經驗，對先進互聯網技術和多媒體技術有著情緒上的抵觸，從而難以對課程創新有著良好的開展。就導致了美術課程色彩教學依然處于傳統方法，讓上課變得單調乏味、讓理論知識變得陳舊、讓學習模式變得毫無新意。從宏觀上來看，這種傳統的教師講解、學生記錄的授課方式，早已不能滿足學生對色彩課程知識學習的需要，應當進行變革和創新。傳統的授課模式是制約和阻礙現階段學生綜合素養提升的重要因素，也違背了教育部制定的現代學生教育要求。

三、中職美術教育中色彩教學的策略

（一）構建多元化教學體系

現代教育體系區別于傳統的教育模式，最大突破在于打破了單一教育方式，而推進多元化教育思想，構建多元化教育模式，重點在于把握學生在學習過程中應具備的自主能力和創新能力。在中職美術課程色彩教學活動開展中，教師應當樹立多元化的教學理念，應對色彩教育學設計出不同教育方式和上課內容，從不同的維度、不同的角度與結構對色彩進行豐富的分析，達到培養與提高學生學習過程中自主能力的目的。最大的目的便在于將理論與實踐二者有機結合，引導學生通過色彩的搭配與掌握進行美術的鑒賞和自我感情表達。

（二）要樹立全新的教學理念

中職教育活動開展中，美術課程色彩教程學習對現代化教學手段的運用仍不夠成熟，多媒體使用與互聯網技術仍不能廣泛運用在整個教學活動中，對此中職美術教育應當樹立全新的教學理念和教學模式，把新技術與新思維深入地進行貫徹和落實，讓傳統教學理念和現代的教學手段進行深入對接和有效融合。多媒體技術的主動性、直觀性與教師講解的邏輯性、思辨性進行靈活搭配，讓實際教學課堂開展對色彩構成的闡述，更加直觀生動地演示在學生的視覺捕捉過程中。達到加深學生對色彩的理解和認知，課堂教學內容大量地引進國內外先進的作品，從藝術家的色彩搭配中深化學生對美術鑒賞能力與色彩搭配的敏感，從而在整個鑒賞過程中達到理論與實際結合的目的。

（三）教師要尊重學生的主體性

發揮學生在教學過程中的主體能動作用，有效調動學生課堂參與性和學習主動性。比如，在實際教學中，筆者經常開展小組合作學習活動，為學生設定相關主題，然后進行色彩課件制作比賽。如此一來，不僅可以有效提高學生計算機操作能力，而且還可以有效培養學生團隊合作意識，加強教學的趣味性、新穎性和形象性。

（四）營造趣味性的美術情境，激發美術潛能

應試教育多年以來一直主導教育界，其陳舊的教學思想、教學模式，已經根植于教師和學生的心中，想要徹底擺脫不是一朝一夕就能達成的，而中職學生在初中階段并沒有很好地接觸美術教育，所以美術知識知之甚少，而美術潛能更是無從談起。

（五）創新性地采用多樣化的教學方法，豐富學生的美術視野

實施多樣化的教學方法，是目前新課標所提倡的教學方式，因為只有在多樣化的教學方法中，學生的思維才能得到開拓，想象空間才能得到最大程度地挖掘，而學習學科知識的視野也就自然而然地得到開發。所以中職美術教師要根據當前的教育教學形勢，開展不同的教學方法，具體的主要有以下三種：第一種，以語言傳遞信息為主，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等;第二種，以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法等;第三種，以實際練為主的方法，包括練習法、實驗法、實習作業法。中職美術專業課在教學中以實際訓練法、演示法為主，不同于普通中學的講授法和欣賞法，主要培訓學生的動手能力和實操能力。

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◎編輯 王亞青