如何在初中道德與法治教學中運用生活化教學

曹麗霞

摘 要：道德與法治科目在很多學生眼里是枯燥乏味的，因為教材中涉及到的知識理論性太強，而且看起來在生活中的應用并不廣泛，所以很多學生喪失了學習的興趣，不愿意參與到教學過程中。想要改變現狀，教師就需要將生活化教學運用起來，拉近知識與生活之間的聯系，幫助學生更加主動的進行知識的學習。本文從興趣激發、情感體驗、聯系生活三個方面入手，闡述了如何在初中道德與法治教學中運用生活化教學。

關鍵詞：初中學生;道德與法治;生活化教學

生活化教學簡單來說就是將知識與學生的生活聯系在一起，讓學生通過聯系生活經驗進行學習。因為這樣的教學方式可以讓學生發現生活與道德與法治知識的聯系，可以將學生學習的興趣激發出來，可以使課堂教學充滿活力，所以教師要將其的運用重視起來。那么教師應該如何運用生活化教學呢？以下是幾種簡單有效的方法。

一、借助生活教學素材激發學生的興趣

眾所周知，興趣是學生最好的教師。所以想要提高教學質量，讓學生快速的理解知識、掌握知識，教師就需要激發學生的學習興趣。而想要激發學生的學習興趣，教師就需要借助生活素材。[1]鑒于課堂導入環節是一節課的開始階段，可以影響到學生一節課的學習，所以教師可以將生活素材利用起來，借助其導入新課。

例如在教學《敬畏生命》的時候，教師可以根據所要教學的內容的主題“生命”，提前搜集一些視頻，將其呈現在學生面前。……