小學道德與法治生活化教學方法的探討

韓義剛

摘 要：新課程改革的長驅直入徹徹底底的改變了小學道德與法治教學的課堂現狀，也讓越來越多的家長意識到了道德與法治課程對小學生健康成長的重要作用。基于此，文章分別從變革教學模式、創設生活情境、通過課外活動以及理論與實踐相互結合四個方面進行了詳細地論述。

關鍵詞：小學;道德與法治;生活化教學

隨著素質教育走進校園，小學道德與法治課程中所具有的價值和作用被充分的挖掘了出來，并得到了學校和社會高度重視和廣泛關注。學校不僅在課程模式上作出了調整與優化，同時也在具體的教學中融入了生活化教學元素，其目的幫助學生將學校中學習到的知識應用到實際生活中，以此培養學生高尚的道德情操、激發學生學習興趣、提高教學效率。

一、落實以人為本，注重道德培養

在具體的道德與法治教學過程中，要落實“以人為本”的原則，注重和突出學生在學習過程中的主體地位，將課堂歸還于學生，促使學生積極和主動地參與到教學過程中，對于在學習過程中遇到的問題要當堂提出、當堂消化。這樣不僅有利于良好師生關系的建立，也能改變傳統教學中枯燥與乏味的教學氣氛。同時，教師的職責是傳道授業解惑，我們不僅是要將知識傳授于學生，更重要的是要從教學的實際情況出發，將知識散播到課堂內外的各個角落中，全面培養小學生的道德品質。比如在學習《爭做文明小學生》這節內容的時候，筆者作了如下教學安排：先利用多媒體向學生們播放了一首《文明歌》，接著又播放了一個《講文明、有禮貌》的動畫短片，在激發學生學習興趣的同時，體現課堂教學內容，即：文明、禮貌。……