用“美”的教學方法來豐富初中音樂教學探究實踐

彭景珊

摘要：初中階段的音樂教育主要是為了培養和提高學生的審美能力，通過具體的音樂教學來展示音樂藝術之美，從而讓學生能夠在此受到感染，用音樂美來熏陶學生。在實際教學過程中，教師必須要設計出藝術教學模式，充分展現出音樂藝術之美，對學生耳濡目染，讓其接受音樂美教育，從而達到良好的教學效果。基于此，本文從利用完美結構感染熏陶學生、營造唯美氣氛達到教學效果、教師語言之美激起學生熱情三個角度進行分析，希望能為初中音樂教學內容的豐富提供一些幫助。

關鍵詞：初中音樂;教學方法;音樂美

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0174-01

Abstract：Musiceducationatthejuniorhighschoollevelismainlytocultivateandimprovetheaestheticabilitiesofstudents，toshowthebeautyofmusicartthroughspecificmusicteaching，sothatstudentscanbeinfectedhere，andnurturestudentswiththebeautyofmusic.Intheactualteachingprocess，teachersmustdesignanartteachingmodelthatfullydemonstratesthebeautyofmusicartandaffectsthestudentssothattheycanreceivemusicbeautyeducationtoachievegoodteachingresults.Basedonthis，thisarticleanalyzesfromthreeangles：infectingstudentswithperfectstructure，creatinganaestheticatmospheretoachieveteachingeffect，andstimulatingstudents'enthusiasmwiththebeautyofteachers'language，hopingtoprovidesomehelpfortheenrichmentofjuniorhighschoolmusicteachingcontent.

Keywords：juniorhighschoolmusic;teachingmethods;musicalbeauty

初中音樂的教學課堂并不能以教師為主題，而是需要結合學生共同學習音樂知識，教師幫助學生訓練和掌握音樂技能。在此過程中，音樂知識和音樂技能并不占課堂內容的全部，另外還有音樂美的意識教育，也就是教師對于學生的審美教育。這項教育部分要貫穿到整個音樂教學過程當中，才能夠提高學生的審美能力，從而讓學生得到全方位的發展，提高課堂的實際教學效率，使學生們能夠對音樂感同身受，從而加深其喜愛程度和理解程度。也是因為音樂教學中具有美感，所以才要求初中音樂教學豐富自己的教學手段，使之更加優美，更加有效。如此才能夠讓學生體會到音樂之美，感受音樂對其自身的影響。

1利用完美結構感染熏陶學生

課堂教學結構簡單來說就是整個課堂教學過程，護理的教學能夠吸引學生們的注意力，從而提高其學習專注度。初中音樂教師為學生搭建完美結構，必定能夠激發學生的求知欲望，從而使其在學習的過程中感受到喜悅和收獲的幸福感。另外，完美的教學結構同樣也能起到熏陶和感染的作用，使學生在學習的過程中，被音樂之美所吸引。

1.1開頭和結尾別出心裁。良好的開頭是成功的一般，初中音樂教師在設計教學結構時，必須要嚴格的把控和思考，根據實際教學內容和大綱設計教學方案，尤其是對課堂開端的涉及，必須要做到富有特色、生動形象、幽默有趣，如此才能在課堂開始吸引學生的注意力，提高其學習專注地，讓學生把精力投入到音樂知識的學習當中來。比如說，在學習《真情的呼喚》時，課堂開端可以讓學生聆聽歌曲《一個真實的故事》，在聆聽過程中用音律感染學生，把學生帶入本節課堂的主題當中來，使其感受到音樂的凄美境界，以此來激發學生的學習興趣，另外還能夠結合教學大綱，培養學生保護環境、熱愛動物的情節。在課堂結束階段，教師的設計也必須結合主題，避免虎頭蛇尾。通過音樂渲染分為，引發學生的遐想，讓學生充分回味，從而加深學生的教學印象，以此來幫助學生掌握音樂知識，體驗音樂之美。

1.2教學情感運用的恰到好處。音樂是一門藝術，而教學同樣也是一門藝術。教學藝術是根據教師所設計所展示出來的，兩種藝術也具有共同點，就是在藝術中的情感線索。培養學生的審美能力，教師首先需要從心靈教育和情感教育入手，以音樂的內在美感染和影響學生，潛移默化的讓其體驗音樂之美。想要運用情感教學，讓其在課堂中加深設計作用，教學就必須首先進入角色，將與課堂教學無關的情感和思維拋之腦后，將最好的精力融入教學當中，利用真誠情感和學生進行交流，詳細掌握每位學生的課堂狀態，及時發現開小差的學生，并將其拉回課堂之中。

2營造唯美氣氛達到教學效果

在初中音樂課堂中，教師結合教學大綱所營造的教學情景，結合教學內容激發學生的學習興趣，這是營造唯美的氣氛和情調的基礎。利用唯美的情調和氣氛，能夠使學生在老師的指導下深入進行探索，主動學習音樂知識，并且加深對教師所傳授知識的理解度，在思想上產生共鳴。所以說，教師在課堂上應該為學生創立一種良好的教學環境，形成理想的教學氛圍，從而引導學生積極學習，端正學習態度，養成學習習慣，使音樂教學質量得到進一步提高。

在進行唯美的情調和氛圍創設時，教師還應該注意端正學生的學習態度，積極培養其扎實穩重、實事求是的態度，如果沒有這種態度，即便教師營造的學習氛圍再良好，學生也認為這些是嘩眾取寵，博人一笑的招數罷了。所以說，在音樂教學的過程中，教師不僅要利用自身的藝術修養和理論知識來掌控課堂走向，同時也要積極引導學生，激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動思考，而教師再幫助學生解決知識探索中遇到的問題，從而使學生能夠得到心理滿足，對音樂教師更加信任。

3教師語言之美激起學生熱情

教學課堂中，教師對學生的語言指導占教學的絕大部分，作為教師來說，其每一句語言都傳遞著豐富的知識和信息。教師和學生之間的橋梁是由語言搭建而成的，要想提高他們之間的溝通和交流效率，必須注重語言之美。在音樂課堂的實際教學中，教師通過語言美來打動學生，吸引學生的注意力，另外，語言美還能豐富學生的內心世界，從而讓學生融入音樂藝術當中，這樣一來，教師的課堂教學就能達到事半功倍的效果。從情感上來說，教師的語言足夠清晰、足夠和藹，就能夠讓學生感受到情感上的關心，另外優美流暢的語言還能夠激發學生的學習興趣，豐富學生的想象力，成為引導學生的明燈。在課堂中，優美的語言能夠讓學生放松下來，使其能夠主動接受教師所講的知識，便于學生加深理解音樂知識。所以說，在初中音樂教學當中，語言美的利用十分重要。

4結論

在初中音樂教學中，教師要利用各種美來進行教學，豐富課堂教學內容，提高學生學習興趣，加深師生之間的和諧關系。利用這些教學方法還能夠推動初中音樂課堂教學質量，使學生們能夠感受到音樂之美，讓音樂教學深入到學生的審美教學之中。

參考文獻：

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