開展快樂教學，打造高效小學數(shù)學課堂

管晨榮

摘要：數(shù)學作為三大主科之一，具有非常廣泛的應(yīng)用性，與實際生活息息相關(guān)，將數(shù)學這門學科學好是非常重要的，而傳統(tǒng)的課堂教學，使學生缺乏學習數(shù)學的興趣，也無法培養(yǎng)學生學習的主動性，導(dǎo)致課堂學習效果低下，因此，開展快樂教學對打造高效的小學數(shù)學課堂極為重要，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，讓學生在快樂中學習，而且能讓在主動探索中學習數(shù)學，同時提升自己的數(shù)學知識與能力。

關(guān)鍵詞：快樂教學;高效;小學數(shù)學課堂

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0160-01

Abstract：As?one?of?the?three?main?subjects，mathematics?has?a?very?wide?range?of?applications，and?is?closely?related?to?real?life.?It?is?very?important?to?learn?mathematics?well，also?can?not?develop?the?student?study?the?initiative，causes?the?classroom?study?effect?to?be?low，therefore，carries?on?the?happy?teaching?to?create?the?high?efficiency?elementary?school?mathematics?classroom?extremely?important，not?only?may?stimulate?the?student?to?study?the?interest，lets?the?student?study?in?the?happy，and?can?let?in?the?initiative?exploration?study?mathematics，simultaneously?promotes?own?mathematics?knowledge?and?the?ability.

Key?words：Happy?Teaching;High?Efficiency;Primary?School?Mathematics?classroom?小學數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的重要啟蒙階段，也是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣的關(guān)鍵時期。當學生有了學習興趣，數(shù)學學習就成功了一半。而通過快樂教學法，能有效培養(yǎng)學生的學習樂趣，使學生全身心的投入到課堂學習中，減輕對數(shù)學學習的壓力，增強對數(shù)學數(shù)學的自信，提升對數(shù)學知識的理解記憶以及實際應(yīng)用能力，從而為學生打造高效的小學數(shù)學教學課堂。接下來本文對如何開展快樂教學以及通過快樂教學法提升小學數(shù)學課堂的高效性，作如下研究探討。

1?創(chuàng)設(shè)趣味情境，享受學習快樂

為學生創(chuàng)設(shè)趣味情境進行教學，是開展快樂教學的教學方式之一。教師將教材中枯燥抽象的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟆⒏挥腥の兜那榫彻适拢瑸閷W生營造輕松愉快的課堂氛圍，通過趣味性的情境學習，讓學生感受到數(shù)學學習的魅力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的求知欲、主動性和探索精神，還可培養(yǎng)學生獨立思考的能力，勇于創(chuàng)新的良好習慣，使學生融入數(shù)學課堂學習，真正享受數(shù)學學習的快樂。

舉例來說，在學習《1～5的認識和加減法》這節(jié)課時，學習加減法的時候，教師可先問學生“孫悟空偷桃子，偷了5個，它吃了一個還剩幾個呢？”這個問題可真是難住老師了，同學們幫忙想一想，用這種充滿趣味的問題，引導(dǎo)學生進入課堂思考，開心的討論問題。雖然表面上看是老師提出問題，實際上是學生們從中尋找問題并思考解決問題的辦法，還能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教師用孫悟空偷桃子，結(jié)合了學生們愛看西游記的動畫，學生會聚德很開心，原來數(shù)學與動畫也有關(guān)系呢，使學生對課程更加感興趣，也更容易激發(fā)學生的求知欲，到底還剩幾個桃子呢。讓學生不僅學會課本上的加減法運用，在與生活相關(guān)的此類數(shù)學問題中，學生也會解答，學生會充滿解決問題的成就感，而且，學生在快樂的課堂氛圍中學習，讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學是如此有趣，提升數(shù)學的學習效率，同時也能夠享受學習所帶來的快樂，增強學習數(shù)學的自信心。

2?了解學生愛好，巧妙傳授新知

每個學生的興趣愛好都是不同的，教師應(yīng)深入了解每個學生，以此為依據(jù)，為學生巧妙傳授新的數(shù)學知識，從而開展快樂教學，讓每個學生都全神貫注的進行課堂學習。教師通過了解學生的愛好，可以拉近師生之間的感情，對老師所講的課程學生也更感興趣，學生不會覺得課程難，還會很開心的投入學習，對良好的課堂教學起到有效的促進作用。

舉例來說，在學習《100以內(nèi)加法和減法》這節(jié)課時，教師可依據(jù)不同學生的興趣點結(jié)合課堂內(nèi)容進行教學，比如學生的興趣可分為兩大類，一類是對食物感興趣，一類對玩具感興趣，那教師就可由此進行課堂教學：第一種，同學們都喜歡吃什么食物？每份食物要多少錢才能買到呢？第二種，同學們都喜歡什么樣的玩具？每件玩具要多少錢才能買到呢？從興趣切入，學生們對課程學習的興趣一下子就會被激發(fā)出來，同時班級中會充滿愉快的談?wù)撀曇簦處熆赏ㄟ^這種方式巧妙的為學生傳授，第一，可以讓學生學會如何計算100以內(nèi)加法和減法的課堂知識，第二，學生還會自己進入拓展的思考當中，比如過幾天想買一個玩具，學完這節(jié)課，我現(xiàn)在就可以計算出來營業(yè)員要找我多少錢了，對學生的課堂知識鞏固也起到了重要幫助。

3?自主動手操作，品嘗學習快樂

為學生打造高效的小學數(shù)學課程，離不開對數(shù)學知識的記憶與應(yīng)用，而通過學生自主動手操作，不僅能讓學生品嘗到學習的快樂，鞏固對數(shù)學知識的記憶，還能提升學生對知識的實踐應(yīng)用能力，而不是使學生只會用知識進行課本解題，當生活中遇到相關(guān)問題卻不會解決，全方面的培養(yǎng)并提升學生的數(shù)學綜合能力。

舉例來說，在學習《認識人民幣》這節(jié)課時，首先，教師可事先準備好實踐活動相關(guān)的教材，紙幣的一百元錢、五十元錢、二十元錢和硬幣的一元錢、五角錢等等，讓學生直觀的認識人民幣，之后，教師還可以對班級的課桌、板凳、黑板假設(shè)價格，讓學生在上面放上對應(yīng)的人民幣，通過學習自己動手實踐，不僅能更好的理解學會這節(jié)課的知識點，還能夠正確運用人民幣進行解題和生活中的購買活動，從中品嘗到學習的快樂，學生的數(shù)學思維能力和動手能夠也都得到提高，非常有益于今后的數(shù)學學習。

4?運用數(shù)學游戲，增強學生快樂

玩游戲是學生最愿意參加的活動，在小學數(shù)學開展快樂教學的過程中，運用數(shù)學游戲進行教學，既符合快樂教學的理念，又能激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生愛玩好動的心理需要，還能增強學生的學習快樂。

比如教師可以結(jié)合相應(yīng)的教材內(nèi)容，設(shè)置一些口算接龍、蘿卜蹲、數(shù)青蛙等等，符合這個年齡段學生的需求的游戲，通過游戲，營造快樂的學習氛圍，學生對數(shù)學知識的理解也會更加深刻，從而達到的數(shù)學學習效果也會更好，還能帶動學生對數(shù)學學習的積極性，以及鍛煉學生的反應(yīng)能力，就像口算接龍，學生必須快速反應(yīng)，在腦海中計算結(jié)果，如有沒有正確回答出答案的學生，教師可安排學生做個才藝表演，還能使緊張的學習氛圍變得輕松起來。教師通過合理安排課堂時間進行游戲教學，為學生創(chuàng)造了自主思考的空間，提升了學生的數(shù)學思維能力，讓學生懂得數(shù)學的學習使非常有意義的。

5?借助信息技術(shù)，打造快樂課堂

隨著時代發(fā)展，對媒體信息技術(shù)也越來越成熟，數(shù)學教育也在不斷發(fā)展，而教師借助信息技術(shù)教學，對開展快樂教學有著重要幫助。當今的數(shù)學教育比之前難度有明顯提升，這個時候，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，不能一味的通過課本教學，而是需要通過借助多媒體信息技術(shù)，將較難的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w中的視頻、圖片、課件等等來進行教學，讓學生直觀學習數(shù)學知識點，加強對知識點的理解，降低學生學習數(shù)學的難度，提升課堂學習的高效性。

總結(jié)：由此可見，教師想要學生真正將數(shù)學這門課程學好，為學生開展快樂教學是必要條件，其一，可以培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，其二，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，其三，加強學生對數(shù)學知識的求知欲，從而全面提升學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力，打造高效的小學數(shù)學教學課堂。

參考文獻：

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