淺談在小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略

曹宗蘭

摘要：小學(xué)階段是一個人身心發(fā)展的重要時期，小學(xué)生在此階段的每一個方面都具有很強(qiáng)的可塑性。生態(tài)道德教育是對小學(xué)生道德教育的重要內(nèi)容之一，在學(xué)科教學(xué)中開展生態(tài)道德教育可以彌補(bǔ)學(xué)校傳統(tǒng)德育工作的缺陷。而在語文學(xué)科上開展生態(tài)道德教育，更能體現(xiàn)其工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)揮其學(xué)科特色優(yōu)勢，感染熏陶，傳播新理念，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);生態(tài)道德教育;策略

中圖分類號：G620?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0137-01

Abstract：Primary school stage is an important period of physical and mental development of a person， primary school students in this stage of every aspect have a strong plasticity. Ecological moral education is one of the important contents of moral education for primary school students. The development of ecological moral education in Chinese can better reflect the unity of its instrumentality and humanism， give full play to its characteristic advantages， infect， spread new ideas， and cultivate students' healthy emotions.

Key words：primary school;Chinese teaching;Ecological moral education;strategy

引言：進(jìn)入21世紀(jì)，為了人類與自然的和諧工程提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的過程中生態(tài)道德教育觀念是教育領(lǐng)域開展的重要教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，很多語文知識、語文材料以及教學(xué)內(nèi)容都充分符合生態(tài)道德教育觀念的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)涵，因此我們充分發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)平臺，注重滲透生態(tài)道德教育觀念，從而引導(dǎo)新時代的小學(xué)生能夠從小樹立良好的生態(tài)環(huán)保理念，以期使小學(xué)生在未來成長與發(fā)展的過程中能夠?yàn)槿祟惖目沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。生態(tài)道德教育的滲透需要充分基于人與自然和諧共存的生態(tài)道德觀，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)和理念的滲透正確處理人與自然的關(guān)系，通過有計(jì)劃有組織的實(shí)施使學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中能夠更好的享用自然享用生活，從而使人類與自然能夠達(dá)到相互依存共同進(jìn)步與成長的良好目的。

1 小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的內(nèi)涵

1.1語文學(xué)科承擔(dān)生態(tài)道德教育的職責(zé)。語文課文中有豐富的、多樣的教育素材，是對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育的極好教材。因此，語文學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行祖國的語言文字教學(xué)的同時，也應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育的重任。小學(xué)階段是學(xué)生正處于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成時期，在語文教學(xué)中利用教材中的課程資源對小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確生態(tài)價值觀的重要途徑之一。生態(tài)道德教育已不是單純依靠某一學(xué)科就能夠解決的問題，小學(xué)語文工具性與人文性的學(xué)科性質(zhì)及文以載道的學(xué)科特點(diǎn)使語文學(xué)科在滲透生態(tài)道德教育的過程中發(fā)揮重要的作用。

1.2語文教學(xué)內(nèi)容契合生態(tài)道德教育內(nèi)涵。在小學(xué)語文教材中有很多針對人文景觀和自然景觀進(jìn)行歌頌的文章，而這些文章的出現(xiàn)并不是作者僅僅表現(xiàn)出了相應(yīng)景觀的美，而描寫相應(yīng)的人文景觀更重要的是賦予作者對相應(yīng)景觀和大自然的人生情感。而我們在學(xué)習(xí)這些文章時原因從中感受到作者對于自然景觀的敬畏和愛護(hù)，而這些內(nèi)容和思想正是我們在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育觀念的重要途徑。例如在瀑布桂林山水等相關(guān)文章中都針對大自然的美麗風(fēng)光進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，同時也展示了大自然的磅礴逶迤，展示出了自然景觀的風(fēng)采秀麗，我們在學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后能夠充分感受到大自然帶給人類的美與和諧，但同時在感受美的過程中也應(yīng)懂得珍惜，使人與自然能夠更和諧的相處，從而培養(yǎng)人享受自然尊重自然的正確觀念，進(jìn)而對學(xué)生的生態(tài)道德意識進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的生態(tài)觀道德觀和價值觀。

2 小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略

2.1識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長與發(fā)展過程中運(yùn)用漢語言文化應(yīng)用漢字對于工具的重要基礎(chǔ)。我國的漢語言文字以象形字發(fā)展而來，而象形字在創(chuàng)造與發(fā)展的過程中就是古代先賢基于大自然的萬事萬物通過想象而產(chǎn)生靈感，進(jìn)而創(chuàng)造出了象形文字。因此這些文字的產(chǎn)生本就是基于人類與自然發(fā)展過程中的基本生態(tài)屬性，充分展示出了人與自然的和諧。因此我們應(yīng)更有效的發(fā)揮出識字教學(xué)的重要作用，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中充分滲透生態(tài)道德教育理念，從而使學(xué)生借助于漢字的一筆一畫更深刻的感受到人與自然的香乳相融。

2.2在閱讀教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育觀念。小學(xué)語文中很多自然景觀描寫的文章，而這些文章無不充分展示出了人與自然的和諧相處與共生。因此我們應(yīng)充分借助于這些文章引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)道德教育理念。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察時，該篇課文主要講述了每年的8月15日錢塘江大潮所帶來的震撼與壯觀，通過學(xué)習(xí)改變課文能夠使學(xué)生充分感受到大自然的龐大力量，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生敬畏之心。進(jìn)一步通過該篇課文延伸思想使學(xué)生認(rèn)識到，人在自然中如滄海之一粟，正是因?yàn)榇笞匀凰峁┑母黜?xiàng)物質(zhì)元素才能夠使人類得以生存，從而使人類得以發(fā)展與進(jìn)步。因此通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識到人類的發(fā)展離不開自然環(huán)境的支撐，而自然環(huán)境在不斷為人類作出奉獻(xiàn)的過程中也需要人類給予保護(hù)與關(guān)愛。從而使學(xué)生從小樹立良好的生態(tài)教育觀念，能夠擁有保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的美好心靈。

2.3在習(xí)作教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育。寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。文為心聲，學(xué)生寫作的過程可以反映出學(xué)生不同的世界觀、道德情操以及理想追求。生態(tài)道德教育的絕好途徑就是在指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的過程中積極地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、熱愛自然、熱愛社會。深化生態(tài)道德教育的第一步是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生細(xì)致觀察自己周圍的事物，多參加貼近自然、貼近社會與生活，如參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡、青山綠水，積累寫作素材。加強(qiáng)學(xué)生對自然世界的觀察、體驗(yàn)，批判和贊頌的情緒才會自然的生發(fā)，才會積極作出保護(hù)環(huán)境強(qiáng)烈的呼吁與期盼，最終使學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)道德觀念。

3 結(jié)語

生態(tài)道德教育必須從娃娃抓起，從小抓起，注重在小學(xué)語文課堂教學(xué)和課外活動中推進(jìn)生態(tài)道德教育，有利于提高小學(xué)生的生態(tài)道德意識、樹立良好的生態(tài)道德風(fēng)尚。

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