“互聯網+”時代下基礎教育教學改革對策研究

楊鄭

摘?要?二十一世紀，中國早已進入了全面發展的信息化時代，互聯網的應用為人們的生活帶來了諸多便利，手機電腦的應用改善了人們的生活質量。互聯網的發展對國家的幫助也不容小覷，工業的發展、社會經濟的提高都離不開互聯網。其中，對于基礎教育教學模式改革尤為重要，教育一直以來是中國發展的重要目標，在互聯網的幫助下，國內成功的實施了互聯網教育改革。本文即對在“互聯網+”時代下對于基礎教育教學改革的策略研究。

關鍵詞“互聯網+”時代;基礎教育;教學改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0018-02

信息化社會不斷發展，互聯網產業已經漸漸地融入到了人們的生活中，與人們的日常生活、出行、甚至教育息息相關。教育教學模式的改革對教育而言有著重要的意義。基礎教育就是國家規定的對兒童少年實施的最低限度的教育，教育是中國一直以來重要發展的方向。很早中國就提出了“教育興國”的重要戰略方針，隨著“互聯網+”時代的到來，引起了一場新的教育浪潮，對于教育而言具有革命性的作用。

一、互聯網和基礎教育的特點

（一）“互聯網+”時代

互聯網作為新時代的產物，其本身具有極強的信息整合能力，互聯網可以將所有的信息、資源、教育都整合到一起，提供給人們參考，創建了信息化時代。計算機作為互聯網的載體，也是進行基礎教育的重要工具，其本身就是高科技的產物。它可以處理從世界各地收集起來的知識、信息等各個方面結合起來，為國家發展和社會進步做出巨大貢獻。在“互聯網+”時代的幫助下，手機電腦行業得到了興起，手機的使用打破了距離和空間的局限性，真正改變了人們的生活，增加了生活趣味性。“互聯網+”時代的來臨進行一步證明了信息化社會的建成。信息無處不在，網絡連接世界。目前人們可以做到足不出戶便覽天下之事，進一步改變了人們對于互聯網時代的具體認知。除了人們的日常生活，“互聯網+”時代也對國家經濟和社會產業起到了良好的促進作用。金融銀行APP、智能語音系統、電競領域等新興產業的崛起都離不開互聯網時代的功勞。

（二）基礎教育

目前國內的基礎教育完成的比較不錯，對于兒童少年實現最低限度的教育最大的難點就是教學條件的不足和教學資源的缺乏，基礎教育大多指幼兒教育、小學教學和普通中等教育。作為世界各國面向二十一世紀發起的教育改革，基礎教育占據重要地位。基礎教育是指學生在正常成長過程中為了獲取更多的學問需要提前了解的知識，具體的階段就是初中（包括初中）以前的所有教育。基礎教育作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，對于國家的發展和未來人才的培養都具有重要的意義，因此對于基礎教育教學模式的改革很有必要。

二、“互聯網+”時代下的基礎教育模式策略研究

（一）“互聯網+”時代為基礎教育帶來的便利和使用方法

互聯網時代的到來意味著科技的發展，隨著國內科學技術的逐步提高，越來越多方便人們生活的設備被研發出來。手機和電腦就是其中最主要的設備，其中目前國內大部分中小學校的課堂上都安置了多媒體投影設備，用來進行基礎教育教學。課堂上的書本知識有限，大多能讓學生加深知識印象的只有視頻和圖片，而書本大多都是理論知識，無法讓學生深刻的理解知識。比如，歷史這一門學科，在圓明園被燒這一章節里，只有相關的文字敘述和幾幅圖片，在一定程度上無法滿足學生的學習心。在互聯網時代的幫助下，老師通過準備課件“PPT”并通過網絡上的相關資料讓同學們更加了解圓明園被毀時的情景，通過豐富的圖片和視頻資源加上老師的講解，一定可以在學生心中留下深刻的印象，讓學生深刻的認識到中國的歷史悠久，繁榮昌盛，增強學生的民族自信心。這種教育方式主要是讓知識變得更加具有趣味性，可以吸引學生的興趣，讓學生能夠認真學習，了解相關知識，通過互聯網讓學習知識這一過程變得更加豐富化，多樣化。

（二）指導老師的教育經驗培養

在中小學教育過程中，傳統的教育觀念還只是停留在課堂教育，大部分老師認為只要講解知識清晰，可以把知識傳輸給學生就算是完成了教育工作。在日常教育中不去注重增強學生的好奇心，不經常使用互聯網技術，全媒體（音、視頻）設備，對于學習能力差的學生，大多扣一頂“學習不好”“笨”的帽子。在基礎教育的改革下，學校需要對老師們進行集體培養，培養他們對于互聯網技術的運用，如何制作課件、如何選擇材料、如何錄制教學視頻等。師者，授業解惑者也。老師一直是學生在學習生涯中的重要引路人，老師的教育方法對于一個學生的未來成長道路至關重要[4]。在新的教育觀念下老師需要改變教學模式，需要培養學生對學習的興趣，加強他們主動學習的積極性。互聯網技術可以達到這一點，基礎教育的學生對于新鮮事物的好奇心極強，通過互聯網技術進行教育，可以引起學生的注意，互聯網技術摒棄了學生們眼中的“無聊的知識”，互聯網技術知識更加有趣，讓學習變得更加好玩。

（三）如何降低“互聯網+”時代對于學生的誘惑

基礎教育面對的是中小學生群體，這部分學生大多剛剛接受教育不久，對于未來的人生沒有明確的規劃，對于人生還沒有一個明確的思考。現階段的他們處以一個每天都在學習新事物的過程中，互聯網時代的到來衍生出很多科技產品，其中最多的要屬手機，手機上新奇古怪的操作界面和好玩的游戲對于學生的吸引力是十分巨大的[5]。很多時候學生玩游戲上手極快是因為游戲能夠提起他們的興趣愛好，而進行鉆研。但是互聯網的惡性影響也隨之到來，游戲對于學生的吸引力不容小覷，各種各樣的社會新聞也不難看出。游戲作為互聯網的產物，確實在一定程度上影響了學生的學業和正常發展，對于學生整體的人生規劃具有極其惡劣的作用。要想解決這一問題，就需要家校一體，老師、學校和家長同時對學生進行監督，嚴格監管學生玩游戲的時間，降低對游戲的癡迷程度。對于學生買手機的要求，家長不可以縱容，一定要明令禁止。這一環節最主要的就是家長的監管，學校基本上是不允許帶手機到校園的，老師可以通過學生在課堂上的狀態進行分析，判斷學生是否熬夜沒有按時休息，并將相應情況反饋給家長，讓家長對其進行監督教育。互聯網是一把雙刃劍，合理利用可以促進學生的學習發展，如果處理不當也會影響學生的正常生活，甚至毀掉前程。

三、結語

基礎教育是作為學生學習生涯中不可獲取的一部分，中國教育注重打基礎，只有打好基礎才能為以后的學習發展做保障。初中和小學學習的知識較為簡單，但是十分重要，它包含著大量的基礎知識，學習情況的好壞直接影響著高中乃至大學的發展。互聯網已經應用于人們的生活中，對于教育的影響無法避免。在互聯網的幫助下，學生可以更加有效的學習新知識，為學習生涯奠定了夯實的基礎。只有通過科學的解決辦法讓互聯網與基礎教育相融合，建立穩定的體系，才能實現教育事業和互聯網的同步提高。

參考文獻：

[1]于海，齊穎，王濤，張勇，徐井華，李東康.“互聯網+”維度下基礎教育課程改革的研究[J].通化師范學院學報，2019，40??（10）：129-132+136.

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[3]李維龍，李潔.民族地區基礎教育的信息化質量提升策略研究[J].信息技術與信息化，2020（03）：137-139.

[4]宋亞莉.互聯網+教育下的中小學校長培訓課程創新[J].佳木斯職業學院學報，2018（07）：219-220.

[5]段風麗.互聯網時代下的中國基礎教育階段雙語自主學習模式初探[J].課程教育研究，2018（21）：18-19.

[6]石玉昌.“互聯網+”教育轉型促西南民族地區教育脫貧研究[J].中國電化教育，2018（04）：26-34.