高中地理生活化教學探究

朱建

摘?要?地理知識與人們的生活息息相關，人們每一天的生活都離不開地理的專業知識。天氣冷暖、植物生長、衣物增減、晴陰雨雪，都是因為季節和氣候的變化，而這些都是地理知識。學好地理知識可以更好地指導人們的生活，讓生活變得更加美好。教師也應該思考在教學中讓書本的知識與生活實例結合，讓教學變得生活化、實用化。

關鍵詞?高中地理;結合;生活化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0061-01

任何知識的學習都講究理論與實踐相統一，高中地理學科當然也不例外。地理學科是一門重應用的學科，所謂“學以致用”，學習的最終目的是為了應用到生活中，解決實際問題，從而改善生活品質。高中階段的學生，馬上就要步入大學生活，開始自己的生活，掌握好地理知識可以很大程度幫助他們提前了解風物地貌。教學的研究應該在于如何提高學生對地理學科的學習興趣，提高課堂教學效果，同時讓學生學會在生活中利用地理的學科知識，提高自身的生活質量。所以教師在教學過程中應該將地理的專業知識與生活實際相結合，開展生活化教學的課堂教學研究。

一、利用學生感興趣的話題，提高學生的學科興趣

在掌握初中地理知識的基礎上，學生已經有了地理學科的概念。但是高中知識的深奧與抽象，并不是學生可以輕易理解與掌握的。教師可以在教學中利用現在學生比較感興趣的話題先引起學生的學習沖動、學習興趣。比如在電影《流浪地球》中出現的好多片段與場景都與地理知識密不可分。教師在教學過程中可以利用其中圖片以及小視頻來輔助自己的知識講解;又比如在熱門綜藝《向往的生活》中，節目中的自然景觀和百姓生活讓學生覺得愜意，教師可以以此為教學切入點，來讓學生學習我國的不同地貌與氣候、植被、景觀。

二、以生活中的現象激發學生的探究沖動

在實際生活中存在許多人們習以為常卻沒有引起仔細觀察的現象，教師可以在教學過程中引入這些生活現象，在學生不以為然的情況下，利用學科知識發出提問，在學生猝不及防的情況下引發學生思考，從而引起學生的探究學習沖動。比如在講授壓強、海拔時可以利用旅游中人們在去攀登云南的玉龍雪山時出現高原反應，會背著氧氣瓶這一現象去激發欲望，去學習海拔的變化對人身體的影響，了解高原反應的出現原因、應對辦法。這樣在學生以后的外出旅行時，可以提前做好旅游攻略，防止意外發生;在新近電影《攀登者》中攀登過程中珠峰上瞬息萬變的氣象云圖，除了陡峭險峻的地形外，為什么攀登珠峰會死那么多人？在吊起學生胃口時去主動引導他們探究學習生態環境的脆弱、地質的不穩定、氣象的變化等知識。在生活現象中學習知識，在掌握知識后更好地指導生活。

三、創設情境，鍛煉學生獨立思考的行為習慣

教師可以采取多樣的教學方式和教學手段，創設多樣的教學情境，在教學中讓學生掌握地理知識的同時，鍛煉學生的獨立思考能力。比如教師可以通過集體露營的情境創設，讓學生自己搜索露營地的相關資料，再分組進行討論確立最終方案，來鍛煉團結協作和個人獨立能力。又或者教師可以利用班級這個現有團隊創設模擬情境，比如假設全班同學是在山上旅行的驢友，突然天氣驟變，狂風暴雨，這時應該怎么尋找躲避點，判斷天氣持續時間和變化，利用怎么樣的方式尋求幫助等等，以一種身臨其境的感覺在讓學生有參與感的同時，培養學生的思考解決問題能力，學以致用。地理學科的屬性決定學科的學習方式，利用情境的創設間接來增加學生的地理學科興趣，鍛煉學生解決問題、獨立思考的能力。

四、利用多渠道的信息，增加學習的直觀性

僅依靠教師課堂的口述和課本上的圖片、文字的學習是片面的、抽象的，很難滿足現在教師的教學需要和學生的學習需求。教師要打破限制，探索多渠道的教學，使教學生活化，使學習和生活相融合。教師要善于利用網絡來獲取專業的地理知識，增加教學的直觀性、生動性和鮮活性;可以利用廣播電視節目的趣味性來幫助學生理解知識;適應教改的要求，增加學生的課內課外閱讀量，在豐富的閱讀中體會地理知識的美好，拓展學生的學科知識面，讓學生在不知不覺中增加知識儲備。

生活化教學、快樂教學，不僅在教師，主體在學生。要讓學生有學科意識、學科觀念，引導學生主動參教學活動，主動參與地理知識的學習。高中地理不同于初中的淺顯易懂，它有深度、難度。這就要求教師要在教學中聯系實際生活，在解決問題的過程中將復雜的學科知識變得有趣味、容易理解和接受。用生活化的語言和手段，將教學與生活密切結合起來，從而調動學生的積極性和能動性，培養學生解決問題、獨立思考的能力，在教學中潛移默化地增加學生的生存能力，形成良好的地理學科素養，從而全面地掌握知識，提升全學科的學習理解力。寓教于樂，在快樂學習中讓知識的掌握和生活問題的解決得到統一，讓生活化教學成為新形勢下地理教學的主要手段。讓學生的思維力、行動力在地理的學習中得到鍛煉和提升。

參考文獻：

[1]馬增光.《高中地理教學的生活化探究》——中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學，2018.