巧用智慧遇良人，輕松破解班主任密碼

摘 要：班級管理是一門藝術。管理得好，如魚得水;管理得不好，雞飛狗跳。時下，“班主任”經常被看作吃力不討好的工作。其實，只要善于運用班級各種潛在資源，班級管理也可以游刃有余。文章旨在探討如何運用班主任的智慧，發揮“人”的作用，為班主任工作破解密碼。

關鍵詞：善用智慧;可用之人;挖掘;破解密碼

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-04 文章編號：1674-120X（2020）18-0011-02

一、火眼金睛，挖掘班干部潛質

班干部是班級架構的重要組成部分，是班級工作順利推進的有力保障。選好班干部，培養一支強而有力的班干部隊伍，顯得尤為重要。因此，每個班主任都應該擁有一雙“火眼金睛”，挖掘、培養班干部，組建班干部隊伍。

（一）知人善任

班主任應善于觀察，發現每個學生身上的閃光點，使得人人都參與班級管理，增強學生的參與感、責任感和集體榮譽感。每個學生都是一個獨立的個體，都有自己的優勢和特長。班主任應讓每個學生充分發揮自己的長處，為班級出力。同時要通過自己的觀察、向前任班主任和家長了解學生的信息，把每個學生安排到最合適的位置。

（二）樹立威信

明確每一個班干部的崗位職責，并在全體學生面前授權，幫助他們在各自領域樹立起自己的威信，更有利于使他們做好自己的分內工作。明確每一個班干部的崗位職責，賦予這一崗位使命和權利，可以有效地幫助他們樹立威信，也能讓班干部在班級管理中各司其職、分工明確。

（三）榜樣帶動

每個學生總會有這樣或那樣的不足，班主任要練就一雙“火眼金睛”，培養自己的“耳目”，以便及時發現并矯正學生的不當行為，積極傳遞正能量。同時，班主任要調動學生的積極性，發揮榜樣的力量，提振班級士氣，確保班級在各個方面都有領頭羊，促使班級朝著全面發展的目標前進。

二、積極鼓動，挖掘家長可用資源

只要班主任愿意多花點心思，掌握第一手家長信息資料，善于與家長溝通交流，調動家長的積極性，多鼓勵家長，就能把有用的家長資源引入到班級中，為班級建設、學生教育增光添彩。

（一）成立家委會

組建家委會，讓部分家長代表參與管理班級事務，不僅能更有效地管理好班級，更能讓家委會成為班級和學生家庭溝通的橋梁，在家庭教育中起著重要的促進作用。家委會成員如何挑選呢？這就需要班主任先進行全面家訪，了解學生家長及其家庭的基本情況，挑選熱心學校事務、有積極態度的家長。家委會成立后，召開家委會會議，向家委會成員傳達班級管理的理念，家委會成員再共同制定家委會管理制度和職責，分工到人。讓家委會成員更充分地了解班級運作情況，在適當的時機起到帶頭作用，更易開展班級工作。

（二）調動積極性

每個孩子都是家長心中的寶。他們對孩子的學習環境會有一定的要求。學生動態、學校活動報道，是班級宣傳的最好名片。班主任要在每一次活動中注意拍照或錄像，留下精彩瞬間，并及時在班級群里發布有關學生的活動情況，讓家長及時感受學校、班級的活力。家長們看到孩子的笑臉，參與孩子的成長，就能產生更大的滿足感和自豪感。家長被調動起了積極性，就會更加支持班主任和班級工作。

（三）發揮家長優勢

每個學生都自帶光環，而每個家長也有自己的特長。在班級管理和活動中，班主任可以鼓勵有各種特長的家長進校園、進課堂，為班級貢獻力量。一個班級有四五十個學生，而學生家長的職業各不相同，特長也五花八門。端午節，可以邀請會包粽子的家長進校園，為學生展示如何包粽子，開展一場別開生面的包粽子大賽，臺上的家長大方演示，臺下的也樂意學習。開展縫香包活動時，可以在班級群里召集針線活好的家長到來學校教學生縫制好看又有意義的香包，家長是“一把手”，這些家長的孩子就是“二把手”。

（四）合理利用資源

術業有專攻。家長的職業各有不同，但都掌握了自己所在領域的專業知識。當學生正好需要接受各個方面的教育時，在條件允許的前提下請家長到班級為學生上課，能開拓學生的視野、豐富學生的閱歷。曾經有位交警志愿協管員家長主動跟學校聯系，希望為學校的學生開一場交通安全知識講座。學校當然樂意之至。一群具備專業交通安全知識的志愿者走進校園，為學生上了一堂生動有趣的交通安全主題班會課，這比起教師干巴巴的講授效果要好得多。

三、主動出擊，挖掘科任教師的教育能動性

教師是學校各種資源中的第一資源，是學校的寶貴財富。對于一個班級來說，每一位科任教師都是班級的寶貴財富。一個成功的班主任，不僅要能跟家長溝通，跟學生交流，更要能千方百計調動所有科任教師的教育能動性，形成強大的教育合力。

班主任要多與科任教師交流，展現班級魅力，“拉攏”科任教師參與班級管理，壯大德育隊伍;不定期向科任教師了解班級情況和學生動態，及時溝通、解決問題;協調教師與學生、學生與學生的關系，使相處更和諧、教育更默契。

許多科任教師要同時任教兩個班級以上，他們對某一個班級所花的精力一定遠遠不如班主任。可是，學生有大部分時間是和各科任教師相處，科任教師對班級的關注度直接影響了班級的成績。為了讓科任教師更愿意和班主任強強聯手，班主任就得多和科任教師“套近乎”，既要多夸夸自己班級的學生，又要主動詢問學生的課堂表現情況，這樣科任教師自然會多注意班級情況，發現問題也能及時向班主任反映，做到共同管理，形成較大的合力。

四、運籌帷幄，挖掘班主任自身潛能

（一）班級的第一次印象

每學年開始，不管是接管新班級還是繼任班級，都應該重視班級文化建設。班主任在學生報到前，要精心設計優美舒適、具有個性的班級環境，以嶄新的面貌迎接學生，從而讓學生產生自豪感，更快愛上自己的班級。

（二）開學第一課

開學初，不能急著上文化課。“好的開始是成功的一半”，上好開學第一課，能對后面的一整個學年的班級管理起到舉足輕重的作用。因此，在開學第一課，班主任應為學生介紹校園文化和學校取得的成績，讓學生為母校驕傲，從而激發學生的優越感。同時，要制定賞罰分明的班級制度，班主任應利用開學第一課給學生立規矩，讓學生懂得如何做好一名遵規守紀的學生。

（三）第一次家長會

第一次與家長見面，就得把學校、班級“打扮”得漂漂亮亮的，以美麗的姿態向家長展示。班主任可以向家長們宣傳學校文化建設的亮點，不吝嗇地夸獎班級科任教師的優點，讓家長信任學校、信任教師。接著提出班級建設的目標，將班級規矩傳達給家長，達成家校教育目標的一致。

（四）第一次家訪

家訪，作為學校和家庭溝通的橋梁，對班主任開展工作，促進學生成長起著至關重要的作用。第一次家訪，班主任就得先做功課，做好家庭基本情況摸底工作。入戶家訪時更有針對性地向家長了解情況，才能更好地與家長進行交流。

五、解讀班主任關鍵詞

（一）嚴謹——細心觀察，三思而后行

有名學生因為沒有穿拖鞋到校被筆者劈頭蓋臉批評時，立刻眼眶泛淚，再仔細一看，他身上的衣服已經臟得看不出本來的顏色了。筆者這才驚覺學生家里面一定有什么事，這跟他平時的形象差別太大了。電話詢問后才知道他的媽媽出國打工了，爸爸每天又一大早出門，他已經好幾天沒吃早餐了。筆者懊惱自己的粗心。在教育教學過程中，多一份愛心，多一個心眼，便是對學生最大的負責任。

（二）積極——開展班級活動不含糊

班主任要帶領學生參加學校各種各樣的活動，還要組織班級的特色活動，班主任只有用積極樂觀的狀態去開展每一次活動，才能調動學生的積極性，才能在活動中取得更好的教育效果。

（三）創意——寓教育于活動

學生工作，只可智取，不能硬攻。學生因為某些小事發生爭執，單純地批評教育極有可能不能讓雙方都服氣。班主任就得運用自己的智慧，“設個局”，讓學生心服口服。

有一次，班級里幾個男孩子發明了一個新的游戲：彈瓶蓋。幾個男生絲毫不顧形象地趴在地上，比賽彈礦泉水瓶蓋，看誰彈得遠。結果，因為瓶蓋不小心彈到圍觀的人，兩人就這樣打起來了。

筆者想，如果只是簡單粗暴地阻止他們玩這個游戲，大部分學生都會不服氣。所以，當天下午，筆者讓所有學生都帶一個瓶蓋到學校，為自己的瓶蓋設計專屬于自己的圖標，到操場上舉行一場“別開生面”的彈瓶蓋比賽。經過幾輪比賽，決出了冠軍、亞軍、季軍，筆者分別對其進行了獎勵。而后，筆者對學生進行一番語重心長的教導，學生都聽進去了，第二天一個瓶蓋也見不著了。

（四）榜樣——勇敢秀自己

不可否認，榜樣的力量是無窮的。還記得筆者剛畢業那會兒，剪了短發，干凈清爽。初接四年級的一個班，班里女生大多是長發。不到半學期，不經意間，長發女孩只剩一兩個，其他的都悄悄剪了短發。這讓筆者頓悟了，班主任的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學生。自此，筆者便更留意自己的言行舉止，更敢于發揮自己的特長，多展示，多競賽。當筆者在省、市、區的各級各項比賽中頻頻獲獎時，筆者的學生也正在悄悄地改變，變得更大方了，變得愛上臺了。筆者跟學生說，自己的演講和朗誦拿過市二等獎，學生在驚嘆之余，更投入訓練，從沒上過臺的朗誦隊一舉奪得校內比賽第一名。

多年的班主任工作經驗，讓筆者懂得了“教無定法”，班級管理同樣如此。所以，班主任應該不斷地自我反省、積極反思，才能從過往的經驗教訓中得到提升，一關一關地破解班主任工作的密碼，獲得更多的成就感。

參考文獻：

[1]丁如許.德育主任新方略[M].北京：中國輕工業出版社，2014.

[2]徐建平.釋放你的教育智慧[M].南昌：江西人民出版社，2013.

作者簡介：林玉梅（1982—），女，福建廈門人，中小學一級教師，本科，研究方向：小學語文教學工作。