小學語文課堂中促進學生提問的策略研究

黃雅欣

摘??要：受傳統教學模式的影響，課堂提問一直是教師的權利，學生處于被動狀態。本文結合參加教育實習期間進行的課堂觀察總結出小學語文課堂中學生提問的現狀及存在的問題，并加以分析。

關鍵詞：語文課堂;促進;學生提問

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0080-01

1.引言

（1）背景和意義

第一，研究背景。2001?年?7?月我國頒布的《九年義務教育課程標準（試用稿）》中明確提出“引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習”。

語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力、提升學生的綜合素養、為學好其他課程奠定基礎，決定了它在九年義務教育中的重要地位。

第二，研究意義。從新一輪基礎教育改革的開始就逐漸轉變了教師的教育觀念，教師開始意識到學生作為學習主體的重要性，因此在小學語文課堂中學生提問具有重要的作用。

（2）研究進展和主要方法

第一，研究進展。當前國內對小學語文課堂中學生提問的策略研究較少，關于學生的提問意識。有學者從以下三個方面對學生的內隱性問題意識進行了分析。分別是過半數小學生不經常嘗試用多種方法解決問題、過半數小學生習慣于被動解決問題、過半數小學生缺乏懷疑精神。

第二，研究方法。一是課堂觀察法。本研究通過有目的、有計劃地對小學語文課堂中學生提問進行觀察，搜集小學語文課堂中學生提問的次數、所提的問題內容、教師給予學生提問的機會以及教師對于學生提問的反饋信息等，總結出小學語文課堂中學生提問存在的問題。二是文獻研究法。本人充分搜集與選題相關的國內外文獻資料，總結已有研究的經驗，博取眾家之所長，進行綜合分析，同時也力爭本研究建立在前人研究的基礎上，能夠有所創新。

（3）主要內容和結構安排

第一，主要內容。在語文課堂教學過程中要激發學生的問題意識，讓學生勇于提問、善于提問。教師的教學思想受到傳統教學模式的影響。

第二，結構安排。一是語文課堂和學生提問的概述。二是小學語文課堂中學生提問的現狀。三是小學語文課堂中學生提問存在的問題及原因分析。四是小學語文課堂中促進學生提問的策略。

2.語文課堂和學生提問的概述

（1）語文課堂

課堂有別于教室，只有當教室用來進行教學活動時才叫課堂，在教室中進行語文教學活動稱之為語文課堂。

（2）學生提問

關于提問的概念，不同學者的看法不一，本文贊同瑞格對于提問的界定，即提問是試圖引起言語反映的任何信號。

（3）學生提問的作用

由此本人總結出學生提問的作用：

一是學生提問可以提高發現問題的能力。二是學生提問能充分發揮學生的主體性。三是學生提問能調動學生學習語文的興趣。

3.小學語文課堂中學生提問的現狀

現行的教育總是以一種老師問學生回答的形式存在。如果在小學階段教師能夠在語文課堂中激勵學生提問，這將為小學生以后的學習奠定堅實的基礎。

（1）教師把控課堂提問的主動權

雖然新課改之后，許多教師轉變了教學觀念，但大部分教師還是受到傳統教學思想的固化，學生的學習一直處于被動地位，小學語文教師一直把控著課堂的主動權。

（2）學生有問題也不肯提出來

學生在語文課堂中不敢主動提出問題，害怕由于自己提出的問題沒有價值或者和教學內容無關，會受到教師的批評或者懲罰，也可能會遭到同學們的嘲笑。

（3）學生沒有提問的習慣

學生已經習慣于教師在語文課堂中提出問題，學生解答或者由教師直接給出答案，學生長期在這種教學環境下接受學習，容易產生依賴性。

4.小學語文課堂中學生提問存在的問題及原因分析

小學語文課堂要以學生為核心，老師再對其加以指導和分析，在語文課堂上要激發學生勇于提出自己的認識和觀點，從而實現小學語文課堂中學生提問。但小學語文課堂中學生提問卻存在以下問題：一是學生的問題意識薄弱。二是學生缺乏學習語文的興趣。三是教師給予學生課堂提問的機會缺乏。四是教師的教學方法過于常規。

5.小學語文課堂中促進學生提問的策略

（1）培養學生問題意識

小學語文課堂教學情境是啟發學生思維，激發學生問題意識、引發學生產生困惑、懷疑、探究等思維品質的有效途徑。

（2）激發學生學習語文的興趣

一個人的學習興趣不是天生就有的，在小學語文課堂中需要教師利用自生已有的知識和經驗來引導學生，激發學生產生學習語文的興趣。

（3）提供學生提問的機會

在新課改的影響下，教師逐漸改變了自己的教學觀念，注重引導學生掌握學習內容的重難點，充分發揮他們主動性。

（4）運用新穎的教學方法

教學方法在教學中具有重要意義，新穎的教學方法能調動學生學習的積極性，促進學生提問，可以通過以下教學方法來促進小學語文課堂中學生提問。

6.總結與展望

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和“以學生為本”教育理念的普及，培養具有創造性、有“問題意識”的學生已成為教育各界的共識。提問是小學語文課堂中不可缺少的一部分，是教師實施教學目標的重要方式，小學語文課堂中學生提問是學生參與課堂的一種重要形式，有利于充分發揮他們的自主性。

本人將在以后的工作中進行不斷的探索研究，也會更加關注小學語文課堂中學生提問的問題，為小學語文的教學貢獻自己的一份力量。