紅色文化在高校思想政治教育中的作用及實現路徑

摘要：在高校思想政治教育中開展紅色文化教育，有利于豐富思想政治教育課程教學素材，拓寬思想政治教 育渠道;有利于創新教學理念，提高教學綜合水平;有利于完善學生對思想政治教育的認知，促進學生全面發展。 當前，高校開展紅色文化教育還存在紅色文化與當代學生生活年代距離較遠;教師教學內容單調，教學形式單 一;實踐教學較少，且教學成本較高等問題。高校要發揮好紅色文化在思想政治教育中的作用，需要營造良好的 教學氛圍;完善教學機制，引進相關實踐教學;利用網絡信息技術構建紅色文化教育平臺;創新思想政治教育教 學方法、建設優質團隊。高校教育者要將紅色文化作為提高新時代大學生思想政治教育認知的有效方法，促使 大學生將自身的精神文化以及精神實質充分發揮出來。

關鍵詞：紅色文化;思想政治教育;作用;實現路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2020）13-0122-03

將紅色文化融入思想政治教育中，不僅能幫助學生 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能充分激發學生 的愛國之情，強國之志。因此，高校思政課教師需積極開 發紅色文化教學資源，讓大學生通過紅色文化的熏陶，深 刻感受紅色文化的精神內涵，從而提高自身的道德品質 和人文素養。

一、紅色文化在高校思想政治教育中的作用

（一）豐富了思想政治教育課程教學素材，拓寬了思 想政治教育渠道

紅色文化富有強大的精神力量，通過教育引導、文化 熏陶、行為實踐等形式，使其充分融入大學生思想政治教 育，有助于創新大學生思想政治教育理念，豐富思想政治 課程教學內容，改進思想政治課教學方法，使紅色文化資 源在大學生思想政治教育過程中，真正做到“內化于心， 外化于行”。

紅色基地作為紅色文化的載體，可以將原本比較枯 燥乏味的理論知識與生動有趣的社會實踐結合起來，回 答并解決大學生普遍關注和關心的理論熱點、難點和現 實問題，是學生了解國情省情和社情民意的有效途徑，也 是紅色文化發揮重要作用的主渠道。

目前，在高校思想政治教育教學中，紅色文化仍是以 課堂灌輸、聽講座以及觀看影視資料為主要形式，但這種 形式在學生看來過于單調，且容易陷入過分說教的尷尬 境地。此時，教育者若能將紅色文化納入到教學內容中， 便能夠使原本枯燥的說教變得生動，不僅豐富了思想政 治教育課程的教學素材，而且能夠讓學生在現場教學中 產生情感共鳴。

（二）有利于創新教學理念，提高教學綜合水平

思想政治教育課程對高校教學發展有著十分重要的作用。高校思政課教師在教學活動中融合紅色文化，不 僅能有效延伸當前高校思想政治教育教學的內容，而且 還能促使高校教學的整體發展。高校思政課教師將紅色 文化融入教學實踐中，有助于創新自身以往的教學模式、 教學理念以及教學方法，能夠使教師在原有教學體系的 基礎上結合紅色文化對學生開展全新的思想政治教育教 學，引導學生熟悉、理解更多的紅色文化內容，讓學生逐 漸養成艱苦奮斗、自強不息的品格，從而提高學校教育改 革的成效。

現階段，在高校思想政治教育實際教學中，教師將思 想政治教育教學與紅色文化、人文文化以及自然文化相 結合，開展全新的思想政治教育教學，不僅能對沖當今社 會不良文化對大學生的影響，還能幫助學生樹立科學的 價值觀，并在實際的生活中不斷踐行，推動高校思想政治 教育教學的整體教育效果。

（三）有利于完善學生對思想政治教育的認知程度，促進學生全面發展高校思政課教師在教學活動中融合紅色文化，體現 著“以學生為中心”的教育理念。從教學實踐的方向來看， 學生能夠在思想政治教育教學中體會到更多的紅色文化 的價值內涵，教師合理利用豐富的紅色文化教學資源，讓 學生通過學習將我國革命傳統精神與民族凝聚力充分展 現出來，促使學生更好地發展。除此之外，紅色文化包含 諸多教學內容，比如文學藝術、影視歌曲等多種形式的內 容，這些都是大學生比較喜歡的教學形式，教師可以充分 利用這些教學資源結合學生感興趣的教學方法，開展思 想政治教育教學，提高大學生的思想覺悟。

值得注意的是，紅色文化資源積淀著中華民族深刻 的精神追求，代表者中華兒女的精氣神，蘊含著豐富的思想道德資源，將其融入大學生思想政治教育不僅有助于 達到以文化人、以文育人的目的 [1]，更有助于大學生樹立 正確的“三觀”并建立完善的人格，養成樂于助人以及 無私奉獻等良好的品質，全面提高學生分析問題和處理 問題的能力，促使學生全面健康地發展。

二、紅色文化在高校思想政治教育中面臨的問題

紅色文化是中國共產黨人在革命戰爭年代形成的 艱苦奮斗、樂于奉獻、團結奮進、愛黨愛國等精神積淀 [2]。 把紅色文化有機融入高校思想政治教育能夠幫助大學生 擁有紅色文化中的優良品德，明確自己的發展方向，樹立 遠大理想。但由于多種因素影響，紅色文化在高校思想 政治教育教學中依然面臨著一些問題。

（一）紅色文化年代感較強，與學生距離較遠

當代大學生生活在互聯網高速發展的新時代，很容 易被外部新鮮事物所吸引，加上紅色文化與他們生活的 年代具有一定的距離，學生很難跨越中間存在的跨度，理 解較多的紅色文化內容，難以與紅色文化所蘊含的精神 產生共鳴，從而降低了思想政治教育的教學效果。

另外，高校思政課教師在紅色文化的教學內容上大 多是簡單的重復，大多數的教學內容都是從小學到大學 反復出現過的，且在內容的安排上沒有經過精心的設計， 沒有將紅色文化中的優良品質融入到時代發展之中進行 創造性的轉化和創新性的發展，因此不能引起大學生在 感情上的共鳴。

（二）教師教學內容單調，教學形式單一

當前，紅色文化在高校思政課程體系中處境比較尷 尬，首先，紅色文化的教學內容是根據教材選定的，通常 教學案例具有固定性。其實，教學形式一般以課堂授課 為主，在教學過程中依據教學計劃，教師的靈活性及創新 性較差，尤其是對紅色文化的教學創新更少，導致學生從 思想政治教育課程中學到的與紅色文化相關的知識不多。

傳統的思想政治教育主要是運用灌輸的教學手段， 更看重信息的輸出，僅僅將課本的內容灌輸給學生，教師 對紅色文化的理解也僅僅浮于表面，無法讓學生深刻體 驗到紅色文化的魅力，教學活動“流于形式”，忽視紅色 文化背后的核心價值和學生的心理需求。另外，隨著信 息技術的發展，類似于新媒體新型教學手段在教學中得 到了廣泛的運用，此時傳統教學方法的弊端開始凸顯出 來，若一味地開展灌輸式的理論化教學，只會讓學生產生 更多的抵觸與厭煩情緒，不利于思政課的良性發展。

（三）實踐教學較少，且教學成本較高

一些高校思政課教師在教學過程中注重理論教育， 忽視了實踐教育，加上紅色文化的實踐教學成本相對其 他學科的教學成本要高，教師在教學的過程中，不論是組 織學生進行實地參觀，或者請專家講座等均需支付相關費用，與常規課堂教學相比，成本大大地提高了。另外， 紅色文化基地建設投入的力量不夠充足且實踐教學基地 比較少，有些紅色基地不能很好地將革命教育意義融入 到思想政治教育體系當中，從而限制著教師開展紅色文 化實踐教學的規模和形式，既削弱了思政課的教學效果， 也不利于紅色文化的傳承發展。

因此，高校思政課教師在實際教學中，需要積極探索 具有針對性的教學模式和教學方法，完善當前校內紅色 文化的教學體系，利用多種教學資源對學生開展高質量 的教學活動。

三、發揮紅色文化在高校思想政治教育中作用的實 現路徑

（一）營造良好的教學氛圍

為了保證紅色文化在高校思想政治教育中的獨特優 勢，發揮紅色文化在思政課中的強大育人功能，高校要積 極構建自由且寬松的教學氛圍。紅色文化在教育宣傳過 程中，與當時的環境氛圍有著密切的關系，若教師、學校 忽視紅色文化的氛圍，很難在思想政治教育教學中充分 發揮紅色文化的作用，最終影響思想政治教育的效果。 因此，學校需要重視紅色文化的傳承工作，并配合思想政 治教育教師一同開展校園紅色文化建設，為學生營造良 好的校園文化氛圍。學校要鼓勵學生主動參與思想政治 教育教學活動，引導學生在講好紅色故事的同時，深挖紅 色文化在新時代所賦予的新的精神內涵，充分陶冶學生 的道德情操，從而提高學生對紅色文化的接受程度。

值得注意的是，利用紅色文化來打造校園文化可以 讓學生在紅色文化中受到耳濡目染的影響。比如在重大 節日組織學生觀看革命題材的電影、電視節目等，促使大 學生養成積極向上的奮斗精神;還可以不定期邀請紅色 文化專家做報告和學術演講，或者組織學生進行紅色讀 書月活動、紅色知識競賽和紅色文化演講等;利用校園廣 播等媒體對紅色文化進行宣傳 [3]，讓學生對紅色文化有 更深刻的認知，提高學生對紅色文化的認同感，加深對歷 史的銘記，以此培養大學生的愛國主義情懷，進而實現良 好的思想政治教育目標。

（二）完善教學機制、引進相關實踐教學

實踐教學對構建高效課堂意義重大，老師需要關注 理論教學與實踐教學的合理比重，這一點是高校思想政 治教育之中紅色文化資源應用的重點和關鍵 [4]。實踐教 學是提高學生思想政治認知的有效手段，學生通過紅色 文化實踐教學，對紅色文化產生更多的認知，從而可以提 高自身的紅色文化認知層次。高校思政課教師在實際教 學中，有意識地進行與紅色文化有關的實踐教學，能充分 體現紅色文化教學所具有的特點以及重要性。高校思政 課教師基于紅色文化開展教學活動時，需要建立完善的紅色文化教學體系，并將紅色文化實踐教學積極引進教 學計劃中，與相關節日相結合對學生滲透紅色文化。高 校思政課教師不應忽視社團對學生的影響力，當代大學 社團對學生學習生活產生的滲透力不容忽視。所以，高 校思政課教師可以借助社團的力量，將先進的媒體技術 作為教學平臺，將思想政治教育教學與紅色文化充分結 合在一起，有利于教師對學生更好地滲透紅色文化教學， 讓學生在不知不覺中受到紅色文化的影響，感受“潤物 細無聲”的力量。比如，鼓勵學生成立以紅色文化為主 題的社團組織，并積極參與社團舉辦的紅色文化實踐活 動，將當代大學生的實際生活與紅色文化緊密聯系在一 起。高校思政課教師也可以引導學生與家人一同觀看紅 色電影或者參觀紅色文化博物館、紀念館，并針對此次活 動體驗寫觀后感，引導學生發自內心地接受紅色文化內 容。

值得注意的是，高校思政課教師將紅色文化結合到 實際教學中，還需結合學校的實際教學模式以及學生的 身心特點，進行全面、綜合的分析并制定適合學校和自身 的教學模式。比如讓大學生擔任紅色文化景點的志愿者 和宣傳者，既可以減少教學成本，也可以讓學生在完成工 作任務的同時增加對紅色文化的了解，保證學習效果，從 而解決紅色文化在思想政治教育教學中缺少相關實踐教 學的難題，有利于提高思想政治教育教學的效果。

（三）利用網絡信息技術構建紅色文化教育平臺

高校思政課教師需要緊跟時代發展的步伐，利用先 進的信息技術展開教學活動。現階段，紅色文化的育人 功能越來越明顯，因此，高校可構建紅色文化教育相關平 臺和網站，對學生進行紅色文化的滲透活動。學校通過 構建紅色文化教育平臺，還有助于凈化學校內的網絡環 境，使學生在上網的過程中受到紅色文化的熏陶，從而實 現教師的教學目標。需要完善學校內紅色文化網站，充 分發揮紅色網站的教學作用，并且要對這一教學平臺進 行積極的宣傳，使學生能夠認識這一教學平臺，促使學生 主動加入實際教學中，從而生提高學生對紅色文化產生 的認知，“讓紅色文化內化為學生穩定的人格品質。”[5] 開辟紅色文化專欄，將紅色文化教育資源分門別類的放 在該網站中，讓學生利用課余時間進行學習。此外，作為 思政課教師，可以利用該平臺進行征文或者專題討論活 動，并對表現優異者進行獎勵，讓學生直接參與到網絡平 臺的建設中來。

（四）創新思想政治教育教學方法，建設優質團隊

高校思政課教師想要對學生進行高質量的思想政治教育教學，首先需要提高學校以及教師對紅色文化的相 關認知，使教師能將紅色文化充分融入實際教學中，挖掘 紅色文化在實際教學中的價值，促使教師能夠針對教學 目標展開積極的探索，并對學生進行高質量的教學活動。 高校思政課教師要優化課堂教學，將紅色文化充分結合 到教學內容中，并與其他教師組成專業的教學團隊，共同 對教學內容、教學形式以及教學方法展開研究，從而深化 思政教育教學的內涵，也能延伸思政教學的外延。

另外，高校思政課教師也需提高自身的專業能力以 及綜合素養，并保證教師對學生起到良好的榜樣作用，讓 學生在教師潛移默化下，減少不良信息對學生產生的不 利影響，從而提高學生對紅色文化的理解和認知。

四、結語

思想政治教育是傳承紅色文化、傳承社會主義核心 價值觀的重要途徑，教師通過紅色文化對學生進行思想 政治教育，既是時代的要求，也是思政課教師應承擔的責 任。傳統文化中富含諸多的紅色文化教學資源，是諸多 革命先烈為我們留下的寶貴精神財富。這些精神財富需 要高校思政課教師合理的開發、深挖并運用于課堂，為思 想政治教育注入時代的活力。同時，高校思政課教師需 結合實際并挖掘紅色文化資源，通過多元的教學方法，讓 紅色文化融入到高校思想政治理論課程中，讓學生在學 習成長的過程中，感受紅色文化的魅力，傳承紅色文化的 價值，發揮紅色文化的作用，從而激發學生的愛國情、強 國志。

參考文獻：

[1] 李雯娟 ， 張妍 . 紅色文化資源在大學生思想政治教育中的 功能定位及實現路徑探究 [J]. 產業與科技論壇 ，2019（21）.

[2] 丁路遙 . 紅色文化融入高校思想政治教育研究 [J]. 吉林省 教育學院學報 ，2019（11）.

[3] 湯佳偉 . 紅色文化在高校思政教育中的價值及實現 [J]. 輕 紡工業與技術 ，2019（11）.

[4] 湯佳偉 ， 趙丹 . 高校思政教育中紅色文化資源合理運用再 思考 [J]. 科學咨詢 （ 教育科研 ），2019（39）.

[5] 常沛 . 論紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中的 傳承與創新 [J]. 學校黨建與思想教育 ，2016（1）.

作者簡介：吳程程（1986—），女，漢族，湖北鐘祥人，浙江 警察學院馬克思主義學院講師，研究方向為高 校思想政治教育。

（責任編輯：王寶林）