基于深度學習導向的課程教學改革研究

梁瑋

[摘 要]如何改進教學，提高教學效果，培養出能夠適應社會的優秀學生，一直是廣大教師不斷探索的話題。深度學習在課程教學方法中的應用，不僅是信息社會發展的客觀要求，也是課程教學改革深入推進的必然選擇。“電路與模擬電子技術” 課程通過以深度學習為導向的教學改進，不但使學生能夠理解專業知識，還能提高他們學習的積極性，把他們從枯燥乏味、抓不住重點、不知如何聽課的氛圍中脫離出來，同時還能提高他們適應社會發展的能力。教師應根據課程的具體特點，進行基于深度學習的教學改進，追求美的教學境界。

[關鍵詞]深度學習;電路與模擬電子技術;課程教學改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0096-03

深度學習不僅僅是指單純的學會學習，還是學習解決問題和學習適應社會的一種學習。它的特征表現在：學生能根據當前的學習活動調動、激發以往的知識經驗，對學習內容加以組織，建構自己的知識結構;在學習的過程中，能夠展開積極的合作與溝通;能夠抓住教學內容的關鍵特征，全面把握學科知識的本質聯系，能將學到的知識加以遷移和應用。

“電路與模擬電子技術”是基于計算機信息專業的特點，將“電路分析”和“模擬電子技術”整合成一體的一門重要的基礎課。它是“數字邏輯電路”“微機原理”“單片機原理”等課程的先導課程。該課程的掌握程度直接影響到后續專業課程的學習。這門課程的特點是有的知識點抽象，部分理論知識難以理解、枯燥乏味。……