主題班會如何“常開常新”

薛鋼鍵

主題班會是學校育人的重要途徑，也是班主任進行班級管理和班級建設的一個重要載體。“停課不停學”期間，很多班主任結合疫情防控，策劃開展了系列線上主題班會。怎樣開好主題班會？開展線上主題班會需要注意哪些問題？線上主題班會與線下主題班會怎樣結合起來……是很多班主任關注的問題。本期，我們邀請來自學校一線的班主任和教研機構的研究員，分享思考與實踐。

主題班會是指圍繞一個主題，在班主任的組織和指導下，根據學生的興趣和身心發展特點，經過精心設計、策劃的班級教育活動。一般來說，主題班會具備“課”的特點，主要以“活動”的形式來實施，旨在使學生在思想和行為上發生改變，做到知行合一。那么，怎樣開好主題班會呢？

1.因人而異，貼近實際激發學生主動參與

班會主題要符合學生實際特點，要針對學生的實際問題。這樣，學生才能積極主動地參與。

從學生日常表現中發現和尋找班會主題。例如，我曾對初一新生進行了兩次問卷調查，包括三個問題：你步入初中生活這兩個月中有什么感受？你日常都做些什么？你覺得所做的事情達到效果了嗎？調查的結果顯示，大部分學生覺得自己很忙，但是忙得沒有章法，也無法取得預期效果。鑒于此，我設計了“青春的我們有些MANG”主題班會，指導學生學會管理好自己的時間。

賦予傳統教育以新的內涵。時代在變，學生在變，而傳統教育的主題卻沒變。在開展社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、明禮教育等內容的班會時，班主任要結合學生的實際情況賦予這類主題新的內涵。例如，到了初三上學期，我所帶的班級學生雖整體表現良好，但也存在一些問題，如成績優異的學生對自己期望過高，對學習和考試有了畏懼心理;自我感覺良好的學生，學習上不深入、不系統，淺嘗輒止……針對這些問題，圍繞“紀念長征勝利80周年”這個主題，我召開了以“走好自己的‘長征路”為主題的班會，讓學生明白，在初三階段還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關”“臘子口”需要征服，使學生克服焦慮情緒，正視自己的問題。

從小處著眼，切忌“假、大、空”。中學是學生價值觀形成和確立的關鍵階段，在此階段對學生進行價值觀培育非常重要。區委教工委組織了培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育活動，怎樣將這個宏大的主題落實落小落細？我以“守信”為切入口，召開了以“踐行核心價值觀，爭做明信好學生”為主題的班會。活動過程中，學生針對自己身邊的不文明行為進行反思，認識到自己距離真正的文明還存在著差距。通過生活情景再現，學生懂得文明行為需要從自身做起、從細節做起。然后，借助故事分析和游戲，學生領悟到在學習和生活中要彼此真誠相待，做到言而有信。這樣“小、近、實”的主題班會，貼近學生生活實際，切實解決了學生自身存在的問題。

2.因時而異，選取身邊案例增強教育實效

在不同學段，學生的生理、心理、思想認知存在著很大差異。因此，班會內容和素材要符合學生的年齡特點、認知水平，可以選取學生身邊的典型事例，增強主題班會課的實效性。

初一年級，學生對學習環境、學習方法、生活節奏都需要適應，所以，我把“養成”作為這一階段主題教育的核心，幫助學生養成良好的生活習慣、學習習慣、思維習慣等。到了初二年級，伴隨著青春期的到來，學生常常為人際關系而苦惱。為此，我將這一階段主題教育核心定為“溝通”，在對學生進行心理疏導的同時，指導他們學會與同學、老師和父母進行有效溝通。到了初三年級，大多數學生具有了一定的自主學習和自我管理的能力，我將這一學年主題教育的核心定為“目標”，用班級整體目標帶動學生個人目標的實現，用學生個人目標促使班級整體目標的達成。

3.因事而異，采取多種形式引發共鳴

班會形式是為班會內容服務的，根據不同內容選擇最適合學生的活動形式，班會才能達到最佳的教育效果。

在“青春的我們有些MANG”主題班會活動中，為了讓學生發現自己在時間管理上存在的問題，我通過漫畫的形式把真實的案例呈現給學生。首先，我給學生講述“淼淼同學的一天”，然后讓學生根據內容繪制漫畫，之后讓學生通過討論，找出淼淼在時間管理上存在的問題，并提出解決方法。這樣的活動形式大大激發了學生的興趣，他們在幫助淼淼分析、解決問題的同時，也找到了自身存在的問題，以及改進的方法。中考結束的當天下午，我組織召開了學生初中階段的最后一次主題班會。伴隨著《時間煮雨》背景音樂的響起，記錄著師生3年間一起生活、學習的電子相冊打開了，一張張照片呈現在大家的眼前，很多學生都感動地留下眼淚。這樣充滿溫情的主題班會，同樣收到了良好的教育效果。

總之，主題班會要選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，采取多樣的形式，這樣才能常開常新，引起學生共鳴。