主題班會(huì)如何“常開常新”

薛鋼鍵

主題班會(huì)是學(xué)校育人的重要途徑，也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要載體。“停課不停學(xué)”期間，很多班主任結(jié)合疫情防控，策劃開展了系列線上主題班會(huì)。怎樣開好主題班會(huì)？開展線上主題班會(huì)需要注意哪些問題？線上主題班會(huì)與線下主題班會(huì)怎樣結(jié)合起來……是很多班主任關(guān)注的問題。本期，我們邀請(qǐng)來自學(xué)校一線的班主任和教研機(jī)構(gòu)的研究員，分享思考與實(shí)踐。

主題班會(huì)是指圍繞一個(gè)主題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、策劃的班級(jí)教育活動(dòng)。一般來說，主題班會(huì)具備“課”的特點(diǎn)，主要以“活動(dòng)”的形式來實(shí)施，旨在使學(xué)生在思想和行為上發(fā)生改變，做到知行合一。那么，怎樣開好主題班會(huì)呢？

1.因人而異，貼近實(shí)際激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

班會(huì)主題要符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題。這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與。

從學(xué)生日常表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)和尋找班會(huì)主題。例如，我曾對(duì)初一新生進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查，包括三個(gè)問題：你步入初中生活這兩個(gè)月中有什么感受？你日常都做些什么？你覺得所做的事情達(dá)到效果了嗎？調(diào)查的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生覺得自己很忙，但是忙得沒有章法，也無法取得預(yù)期效果。鑒于此，我設(shè)計(jì)了“青春的我們有些MANG”主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間。

賦予傳統(tǒng)教育以新的內(nèi)涵。時(shí)代在變，學(xué)生在變，而傳統(tǒng)教育的主題卻沒變。在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國(guó)主義教育、明禮教育等內(nèi)容的班會(huì)時(shí)，班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況賦予這類主題新的內(nèi)涵。例如，到了初三上學(xué)期，我所帶的班級(jí)學(xué)生雖整體表現(xiàn)良好，但也存在一些問題，如成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)自己期望過高，對(duì)學(xué)習(xí)和考試有了畏懼心理;自我感覺良好的學(xué)生，學(xué)習(xí)上不深入、不系統(tǒng)，淺嘗輒止……針對(duì)這些問題，圍繞“紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年”這個(gè)主題，我召開了以“走好自己的‘長(zhǎng)征路”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生明白，在初三階段還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服，使學(xué)生克服焦慮情緒，正視自己的問題。

從小處著眼，切忌“假、大、空”。中學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵階段，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培育非常重要。區(qū)委教工委組織了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，怎樣將這個(gè)宏大的主題落實(shí)落小落細(xì)？我以“守信”為切入口，召開了以“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做明信好學(xué)生”為主題的班會(huì)?；顒?dòng)過程中，學(xué)生針對(duì)自己身邊的不文明行為進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己距離真正的文明還存在著差距。通過生活情景再現(xiàn)，學(xué)生懂得文明行為需要從自身做起、從細(xì)節(jié)做起。然后，借助故事分析和游戲，學(xué)生領(lǐng)悟到在學(xué)習(xí)和生活中要彼此真誠(chéng)相待，做到言而有信。這樣“小、近、實(shí)”的主題班會(huì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，切實(shí)解決了學(xué)生自身存在的問題。

2.因時(shí)而異，選取身邊案例增強(qiáng)教育實(shí)效

在不同學(xué)段，學(xué)生的生理、心理、思想認(rèn)知存在著很大差異。因此，班會(huì)內(nèi)容和素材要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，可以選取學(xué)生身邊的典型事例，增強(qiáng)主題班會(huì)課的實(shí)效性。

初一年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、生活節(jié)奏都需要適應(yīng)，所以，我把“養(yǎng)成”作為這一階段主題教育的核心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等。到了初二年級(jí)，伴隨著青春期的到來，學(xué)生常常為人際關(guān)系而苦惱。為此，我將這一階段主題教育核心定為“溝通”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和父母進(jìn)行有效溝通。到了初三年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生具有了一定的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，我將這一學(xué)年主題教育的核心定為“目標(biāo)”，用班級(jí)整體目標(biāo)帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，用學(xué)生個(gè)人目標(biāo)促使班級(jí)整體目標(biāo)的達(dá)成。

3.因事而異，采取多種形式引發(fā)共鳴

班會(huì)形式是為班會(huì)內(nèi)容服務(wù)的，根據(jù)不同內(nèi)容選擇最適合學(xué)生的活動(dòng)形式，班會(huì)才能達(dá)到最佳的教育效果。

在“青春的我們有些MANG”主題班會(huì)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上存在的問題，我通過漫畫的形式把真實(shí)的案例呈現(xiàn)給學(xué)生。首先，我給學(xué)生講述“淼淼同學(xué)的一天”，然后讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容繪制漫畫，之后讓學(xué)生通過討論，找出淼淼在時(shí)間管理上存在的問題，并提出解決方法。這樣的活動(dòng)形式大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)趲椭淀捣治?、解決問題的同時(shí)，也找到了自身存在的問題，以及改進(jìn)的方法。中考結(jié)束的當(dāng)天下午，我組織召開了學(xué)生初中階段的最后一次主題班會(huì)。伴隨著《時(shí)間煮雨》背景音樂的響起，記錄著師生3年間一起生活、學(xué)習(xí)的電子相冊(cè)打開了，一張張照片呈現(xiàn)在大家的眼前，很多學(xué)生都感動(dòng)地留下眼淚。這樣充滿溫情的主題班會(huì)，同樣收到了良好的教育效果。

總之，主題班會(huì)要選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的主題，采取多樣的形式，這樣才能常開常新，引起學(xué)生共鳴。