巧用鏡子共建班級

汪學(xué)惠

唐太宗李世民曾說過：“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失;以史為鏡，可以知興替。”在班主任工作中，我覺得我們也應(yīng)該吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，以人，以班，以史為鏡，用好多面鏡子，才能讓我們的班級工作更有效地開展。我覺得這些鏡子大家不妨用一用：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡。

一、架起望遠(yuǎn)鏡，構(gòu)建班級愿景

一個有望遠(yuǎn)鏡的人，有著永不低沉的熱情，有著撥開迷霧見青天的能力，有著規(guī)劃未來的心智。從初建班級的那一刻起，我就為我的班級起好了班名，啟航班，設(shè)計好了班級愿景，那就是啟-人生之智，航人生之路。希望在我的班級里，孩子們的智力、智慧有一個提升，在以后的人生道路上能夠走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然，作為總舵手，要保證航向正確，要讓學(xué)生先成人，再成才。我們要要用發(fā)展的觀念來看待問題，始終著眼于學(xué)生的未來，為孩子一生的健康發(fā)展奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任要塑造學(xué)生人格，凝聚集體魂魄;引領(lǐng)成長方向，澆灌理想花朵。 俗話說，站得高才能看得遠(yuǎn)。班主任要用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)，求精、求細(xì)、求實(shí)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討遇到的新問題，并結(jié)合本班的實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

二、常用顯微鏡，細(xì)致處理班級事務(wù)

班主任的事務(wù)特別多，不僅要處理班級的問題，還要經(jīng)常配合各個處室完成各種工作，所以工作中要特別細(xì)致。

1.細(xì)心觀察

從觀察、了解學(xué)生入手，對于每一個孩子的性格、家庭、學(xué)習(xí)、愛好、特長、習(xí)慣，我們要心中有數(shù)。所以從一年級剛進(jìn)校的時候，我們就讓家長填了相關(guān)的調(diào)查問卷，全面了解孩子。只有對孩子足夠了解，才能更好地教育好孩子，和孩子才能更好地溝通。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，班主任要有“顯微鏡”意識，深入到學(xué)生中去，了解他們的想法與需求，對好現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，鼓勵其成功;對壞苗頭及時發(fā)現(xiàn)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。耐心地詢問、靜靜地傾聽，是細(xì)節(jié);臉上的微笑、身上的裝束，是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)雖小，卻具有穿透靈魂的作用，能形成和諧的師生關(guān)系。這樣才能挖掘出問題的本質(zhì)和事物的內(nèi)在規(guī)律，達(dá)到科學(xué)、高效管理的目的。

2.分工明確

班主任工作細(xì)致繁瑣，如果只靠自己一人“拼搏”，不僅受累，而且一旦自己有特殊情況分不開身，學(xué)生將無所適從。所以每一個孩子的分工應(yīng)該明確。讓班級里面人人有事做，事事有人做。所以采用四人一小組，小組捆綁的制度進(jìn)行獎勵和評價。從班級財物管理到紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的管理，每一個孩子都要有明確的分工。而一支得力的班干部更是需要不斷地培養(yǎng)和激勵。經(jīng)常對他們的工作進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有興趣、有能力去管理班級，讓他們得到鍛煉。“小處大文章，細(xì)節(jié)見功力。”班主任也要經(jīng)常拿顯微鏡透過工作的表象和現(xiàn)象來看問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時查漏補(bǔ)缺;尋找工作的差距，提升反思與評價的能力。

三、巧用放大鏡，凝聚班級核心力

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 個人認(rèn)為教育就是溫暖，溫暖就是讓學(xué)生感動，讓學(xué)生感動最好的方法就是鼓勵與表揚(yáng)。

1.放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

首先，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的表揚(yáng)用語。課堂上，學(xué)生往往希望得到老師的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出色，就要及時表揚(yáng)，甚至大肆渲染，這樣既能使個人獲得滿足感，又能調(diào)動其他學(xué)生的積極性。你的坐姿真漂亮！你真是個講衛(wèi)生的孩子！你能及時關(guān)上水龍頭，真了不起！“你一定行，你最近的進(jìn)步令我驕傲，我相信你肯定會成功！”“有進(jìn)步！”“你真的很棒！”“你的字寫得非常漂亮！”等等，學(xué)生會很欣喜，這會成為他一個周期內(nèi)要求自己表現(xiàn)好的動力。問題學(xué)生更需要放大他的每一個優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。

其次，學(xué)習(xí)、活動、行為上取得優(yōu)異表現(xiàn)的時候一定要及時肯定和表揚(yáng)。每一次考試結(jié)束，整體取得優(yōu)異成績的時候，我都會說：“你們真厲害，你們是我教過的學(xué)生中最聰明、最用功、最有潛力的孩子。” 孩子們第一次懂得感恩的時候，我會送上一句“謝謝，你真是善解人意的孩子！”。現(xiàn)在他們看到老師抱著書本，會主動幫老師，偶爾也會幫老師捶捶肩，送上一束鮮花。老師嗓子啞的時候，也會送上一些良藥，乃至處方。這個時候，恰當(dāng)好處地夸獎，會讓孩子們越來越懂事。也許孩子們并不那么優(yōu)秀，但時在一次次地表揚(yáng)中，自信心起來了，正能量樹立起來了，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起來了，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級也起來了。

2.夸大家長功勞

在工作中，我經(jīng)常表揚(yáng)班級里積極參加活動的家長。每一次家長為班級做了事情以后，我也大勢表揚(yáng)一番，為他們寫上長長的一段文字，配上活動的圖片在群里公開表揚(yáng)，當(dāng)然也會在學(xué)生面前公開表揚(yáng)這些家長，每期都評選最美家長，。這樣越來越多的家長加入到這個行列中，老師和家長的關(guān)系密切，班級開展很多工作，都能得到他們的大力支持和理解。比如這次小品錄制，服裝、配飾要得緊，家長就一直在網(wǎng)上搜索，硬是在三天的時間里全部辦妥。做得特別好的，及時發(fā)朋友圈，增強(qiáng)表揚(yáng)力度！不僅僅是家委會，大部分的家長，都要用起來，班主任就可以有更多的時間管理好！

四、妙用哈哈鏡，教會學(xué)生坦然、樂觀

面對辛苦的班主任工作，請給自己一個微笑，那是一種坦然、一種勇敢、一種堅(jiān)強(qiáng)、一種鼓勵。當(dāng)班級遇到一些不開心的事情的時候，我會鼓勵孩子們不要?dú)怵H。比如這次合唱比賽得了三等獎，成績很不理想。孩子們聽到結(jié)果的時候，都十分失落。回到教室，我笑咪咪地告訴孩子們，我認(rèn)為你們今天已經(jīng)表現(xiàn)得很好啦。孩子們很疑惑，得了三等獎，老師為什么還這么高興，還沒有批評他們？接下來，我讓他們說說自己內(nèi)心的感受，孩子們分析得頭頭是道，從隊(duì)形到動作到表情再到評委的喜好。我隨勢鼓勵孩子們，以后我們注意這些細(xì)節(jié)，相信會做得更好！樂觀的班主任，必然帶出樂觀的學(xué)生。學(xué)生在快樂的狀態(tài)中更容易接受教師的觀念、理解做人的道理，能夠更快更好地掌握科學(xué)知識。

我們的教育是一個塑造靈魂的事業(yè)，而非理性知識的堆積，更不是體罰與恐嚇。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈。班主任是學(xué)生心中最親近的人，班主任要利用好四面鏡子，照亮前行的方向，帶領(lǐng)學(xué)生健康成長。