基于體育核心素養下高中體育教學創新實踐

周丙飛

【摘?要】隨著不斷推進的新課程改革，人們對如何創新高中體育教學更加注重。體育作為高中階段的重要學科，一直以來遵循健康第一的教育理念，以學生的發展為出發點，通過教學方法的不斷調整，著重對學生綜合素質進行培養，以期對學生德智體美勞全面發展，發揮積極的促進作用。本文對基于體育核心素養下，高中體育教學的創新實踐進行了探索，希望能真正提高學生的身體健康和運動能力。

【關鍵詞】高中;核心素養;體育教學;創新

隨著全面開展的素質教育，對高中體育課程的教學提出了更高的要求。現階段體育課程的教學指導，就是以核心素養為基礎的教育教學理念。基于此，教師在將體育技能和知識向學生傳授的同時，還要將培養學生體育核心素養，作為教學的重心。通過不斷創新體育教學實踐，推動新課改的不斷進行。

一、優化課程內容，構建趣味性課堂

課程教學的基礎，就是教學內容。而基于體育學科核心素養的教學觀念，是在向學生傳授相關體育技能和知識的同時，構建趣味性課堂，將學生學習體育知識的積極性充分激發出來。使學生能對體育課程的樂趣切身體驗，并且能對體育運動積極主動的參與。例如，教師在開展“短跑”的教學中，可通過競技類游戲的融入，優化課程內容，以構建趣味性課堂。在實際教學過程中，教師結合學生不同的實際短跑技能，采用分組教學的方式，使每個小組的學生，都有著基本相當的短跑速度和技能。然后在組織學生以小組形式開展短跑競技比賽，并根據比賽成績，將小組的冠軍選拔出來。最后，將每小組的冠軍組織成一個新的小組，再次開展短跑比賽，最終將本班的冠軍選拔出來。體育“短跑”課程的教學通過這種小組競技類的游戲展開，能將學生參與體育課程的興趣充分激發出來，這樣才能對短跑鍛煉積極積極參與。通過組間合作的形式，對學生的競爭意識與合作意識進行培養，對于高中體育核心素養的要求給予充分滿足。由此可見，在開展高中體育課程教學的過程中，體育課程以游戲的形式實施，能對體育教學內容進行優化。通過構建輕松愉悅的氛圍，對學生體育核心素養進行培養，使學生對課堂的樂趣充分享受。

二、豐富體能練習，全面落實核心素養理念

為了滿足學生身體發育需求，在實施高中體育知識與技能教學的過程中，教師應使體能訓練設計更具多樣性和針對性，以此全面增強學生的體質。例如，可組織和開展“課課練”的活動。通過跳繩，對學生動作協調性進行鍛煉。通過增加肌肉群，以增強學生的體質和免疫力。同時，還可在課課練活動中融入田徑類的拓展運動項目，通過鍛煉學生的身體機能，提升學生的耐力和心肺發育能力。另外，教師還可在課課臉活動中，運用健美操的形式，以鍛煉學生的韌帶。由此可見，教師在核心素養的視域下開展高中體育課程的教學，應結合學生身體機能和結構狀況，開展豐富多彩的體能練習，在對體育核心素養的教學理念全面落實的同時，此促進學生體質的全面增強。

三、培育立德樹人，全面提升學生的道德品質

在高中體育課程教學中融入體育核心素養教學觀念，要求教師在傳授學生體育知識和技能的同時，還要全面提升學生的道德品質。例如，在開展高中體育排球課的教學中，由于擊打排球不是依靠手掌而是手臂的力量，但是因為女生具有較小的手勁，對排球發出的力度和運動方向很難控制。久而久之，會使女生喪失對排球學習的信心，認為排球練習不適合自己，因此在上排球課時候興趣不高。為了幫助女生樹立信心，教師可向學生講授郎平的事跡，并播放中國女排的比賽視頻。引導學生學習以郎平為代表的中國女排百折不撓的精神，從女排比賽的場景中構筑練習的信心。通過排球練習，培養學生堅韌不拔的毅力和勇往無前的精神。由此可見，在核心素養的觀念下開展高中體育課程的教學，教師可在課堂教學中融入“立德樹人”的教學觀念中，在使學生掌握相關體育技能的同時，還能形成高尚的道德品質，由此對體育核心素養的要求給予最大化的滿足。

四、結語

核心素養理念下，高中體育教學改革勢在必行。教師應努力為學生營造一個輕松民主的學習環境，轉變傳統的教學理念，對學生持之以恒的鍛煉習慣和創新能力進行培養。在課堂教學中，突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。同時，立足于高中生的興趣愛好和身心特點，對教學方案進行設計，豐富課堂教學內容，以此將學生參與體育鍛煉的熱情充分激發出來。這樣才能對體育改革的方向切實把握，通過創新體育教學模式，培養學生良好的健康行為、運動品質和體育品德，在滿足新課改要求的同時，促進學生終身發展。

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