基于農村小學英語優質教學資源整合運用的思考

徐丹

摘要：隨著信息技術在多個領悟中的廣泛運用，更多教師也不斷挖掘多媒體技術在教學課堂中的優勢，借助新興技術提高課堂教學效率。在農村小學英語課堂上，借助更先進的教學手段有效整合教學資源，可以為教學注入新的活力，推動教學活動的順利開展。在英語教學活動中，借助動態的形式把抽象的語言知識形象化，激發學生的學習興趣，調動學生對英語課程學習的熱情。基于此，本文就從挖掘教材內容、豐富案例講解、制作視頻課件等多個方面論述了農村小學英語教學中優質資源的有效整合。

關鍵詞：農村;小學英語;資源整合;運用

中圖分類號：G623.31 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0132-01

引言

優質教學資源是提高課堂教學效率，幫助學生拓展知識面的重要手段。在農村小學英語課堂上，教師可以借助多媒體技術有效整合教材、文本、視頻、課件、動畫、試題庫的形式來挖掘科學的教學資源，提高教學的針對性和實效性。對于農村小學英語教學來說，由于各個方面的教學活動都具有一定的局限性，這也就讓教學資源的挖掘變得更加重要。資源的整合可以有效彌補傳統教學模式中的不足，提供完善的教學條件，為小學英語教學的持續發展做足準備。[1]

1.借助多媒體挖掘教材，整合試題庫

在農村階段的教學活動中，由于課時和教學條件的限制，每節課程中大量的英語信息量往往會讓基礎比較薄弱的農村學生應接不暇。多媒體的運用可以不斷增加課堂的信息容量，幫助學生在有限的條件下拓展知識面，開闊英語視野。在備課環節中，教師要做好準備工作，在多媒體的幫助下把教材中的教學重難點整合在一起，為學生整理出豐富的試題庫，在學習的基礎上加強練習，增強學生對英語知識點的理解。

比如，在學習小學英語“ At the zoo”一課時，教師可以運用多媒體把教材中的素材進行拷貝，并制作成為教學課件，整合課后練習題作為教學輔助。首先，教師可以把教材中各種各樣動物的圖片在多媒體中更直觀地展現出來，讓學生在畫面中學會各種動物的英語表達，掌握Tiger老虎、Giraffe 長頸鹿、Lion獅子、sheep羊、Monkey 猴子、Elephant 大象等英語表達。其次，課后練習題同樣也是教學活動不可缺少的一個方面，教師要借助多媒體把問題整合在一起，方便學生在練習中鞏固課堂所學知識。把“Look at the elephant.How about it？”“Look at the mouse.How about it？”這些試題庫整合在一起，幫助學生在回答“Its so big.”、“Its so small.”的過程中掌握大、小兩個形容詞的用法。幫助學生在直觀學習的基礎上鞏固對英語單詞的理解和記憶，不斷豐富課堂教學活動。

2.借助多媒體豐富教學情境，整合文本

長期以來，農村小學英語教學都采用傳統的“灌輸法”，教師通過把單詞、句子、課文反復向學生講解，帶領學生反復練習，以此來保證教學的效果。把多媒體技術運用到課堂上，能夠讓教學案例更貼近實際，幫助學生掌握英語課程的“語言技巧”，真正發揮教材的積極作用，把文本全面整合在一起，為教學提供系統化的資源。

比如，在學習到小學英語“My classroom”一課時，教師可以用多媒體的動畫功能為學生更加直觀地展示教室的平面圖，把教材中涉及到的物品和物品擺放位置進行準確標明。首先，教師可以用“We have a new classroom.Lets go and see！ ”來作為課前導入，先讓學生對這節課程的興趣產生濃厚的興趣和求知欲。接下來，教師就可以把“classroom 教室、window窗戶、blackboard黑板、light電燈、door 門”等課文中出現的新單詞用多媒體課件展示出來。這樣一來，學生就能在具體的情境中找到這節課程的學習重點，讓文本中的內容變得活靈活現，幫助學生對英語課程的學習充滿無限地向往。

3.借助多媒體制作視頻課件，整合教具

視頻課件最突出的特點就是能夠快速幫助學生集中注意力，聚精會神投入學習課堂中去。對于農村小學階段的學生來說，對視頻課件會有濃厚的興趣，在視頻的輔助下，學生的視覺器官能夠得到最大程度的刺激，幫助學生更主動參與學習課堂。[2]同時，這也讓教師的教學工具更加先進和科學，為教學活動帶來了重要輔助。

比如，在學習小學英語“My weekend plan”一課時，教師可以先用視頻的形式為學生展現豐富多彩的周末活動。首先，教師可以借助多媒體的音頻功能播放“Let，s chant”的背景音樂，同時配上一些相應的動作圖片，如go to a park、go swimming、watch TV等等，讓學生在美妙的歌聲中思考“、What do you usually do on the weekend ？ What did you do this weekend？”這兩個問題。這樣一來，學生就能熱情高漲地參與教學課堂，把抽象的未來時概念向學生進行準確地講解，讓新課教學取得更加明顯的學習效果。

4.結束語

多媒體技術以圖文并茂、動靜結合等特點對教學課堂起到了明顯的優化作用。在農村小學英語教學活動中，教師要充分發揮多媒體技術的優勢，深入挖掘有效的教學資源。幫助學生在課堂上掌握更全面的英語知識，拓展知識視野，讓教學課堂更加生動有趣，提高小學英語課堂教學的效率，推動教學活動的持續健康發展。

參考文獻：

[1] 左軼群.有效的運用多媒體輔助農村小學英語閱讀教學[J].科技創新導報.2015（13）.

[2] 周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用[J].企業導報，2014（07）.