淺談信息技術在數學課堂教學中的應用

田志紅

摘要：隨著信息技術的快速發展，許多數學教師依靠信息技術優化了教學課堂，推動了教學的改革。數學課堂是一種培養學生邏輯性思維的課堂。在充分應用信息技術和多媒體技術的情況下，將原本枯燥的數學理論知識活靈活現的展示給學生，通過圖片、文字、語言、視頻等形式刺激著學生的聽覺、視覺、觸覺等器官，加強學生的理解能力，充分提高了學生對數學知識的興趣。

關鍵詞：信息技術;數學課堂;應用

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0161-01

引言

信息技術豐富了我們的日常生活，對我們生活的影響也越來越廣泛，已經逐漸滲透到了教育領域，教師將信息技術引入數學課堂，極大的調動了學生學習數學的積極性。作為一名數學教師，我們應當挖掘信息技術的優勢，將其充分應用到教學領域，使學生提高自己的數學能力。

1.信息技術對數學課堂的影響

隨著現代化技術的不斷發展，數學教師對信息技術的應用也應該更加靈活，讓其成為一個強有力的手段輔助自己的教學。教師采用信息技術，不僅能提高自己的教學效果，而且還能有效帶動學生的注意力，對于數學課堂的幫助是非常大的。數學包含的知識內容多，范圍廣，難度大，課本上的知識有時候會限制學生的眼界，影響學生思維發散能力，所以教師應當采用最新的教育理念，利用信息技術的優勢為使學生提供有趣的教學案例。可以采用下面幾種方式豐富自己的教學課堂：

1.1 采用立體圖像激發學生的學習興趣。教師在進行數學教學的過程中，學生難免會因為一些數理或公式的枯燥乏味失去興趣，當然，這也是數學教學中一直存在的一些問題，但是當數學教師在課堂上引入信息技術后，能夠大大降低這種影響，學生除了通過文字來理解數學知識以外，還能通過立體的圖形來了解數學，這種直觀的方式對于學生數學知識的理解和數學活動的參與都有非常大的好處。在信息技術的幫助下，學生通過立體又形象的畫面加快理解數學知識，從而對數學的學習產生信心。

1.2 可以創建互動式學習平臺促進數學課堂。在我們傳統的數學課堂中，主要是通過老師的教為主，學生很難在這樣的環境中發揮自己的主觀能動性，當信息技術引入數學教學中，學生就可以從豐富的網絡資源中學習數學知識，通過學習還能通過平臺和教師交流，從而更深刻的理解數學知識。利用多媒體做到隨時和教師、學生探討，這是傳統教學無法比擬的。

2.信息技術在數學課堂中的應用

近年來各個學校都鼓勵教師將現代化技術應用在數學課中，各類公開課以及教師技能比賽中，是否應用信息技術已經成為一個評判項目。將現代化信息技術應用到數學課堂中，也起到了良好的教學效果。

2.1 營造輕松的教學環境。教師使用信息技術進行自己的教學工作，可以依賴信息技術構建一個良好的教學環境，教學環境是否良好，對學生的學習有著非常大的幫助，傳統的數學課堂，教師只能利用數學教材進行教學工作，然而數學知識本身就枯燥乏味，學生自身很難主動融入課堂之中。當教師采用信息技術進行教學時，學生的有效參與性就大大增加，教師在使用信息技術教學時，除了展示課本和教材中的知識外，還可以收集許多本單元相關的內容資料，能夠極大豐富課堂的內容，營造一個良好的教學環境，使學生能夠參與進來。

2.2 教師為學生建立一個實踐平臺。學生覺得數學知識晦澀難懂，其中一個很重要的原因就是學生沒有把數學和生活實際聯系在一起。而傳統的數學教學中，通過教材的講解學生無法感受到數學知識與實際生活的聯系，這樣對學生以后理解數學知識存在一定的難度。教師想要解決這一問題，就可以利用多媒體展示給學生，將教材知識應用的實際生活中，這對學生的數學知識非常受益。教師除了利用多媒體讓學生理解知識的使用范圍，還可以通過圖片、聲音、視頻還原生活的場景，加深學生的印象，以便于學生對知識的理解。

2.3 培養學生自主的學習能力。傳統的數學教學模式一般采用的是教師的灌輸式教學模式，數學除了要理解數學理論知識外，還要加以思考，有自己獨特的看法和見解。因此，數學學科在很大程度上可以說是一門需要思考的學科，數學教師將知識直接灌輸到學生的頭腦之中，這對于學生自主能力的培養及其不利。當信息技術進入課堂中，這個問題便能很好的解決，教師采用信息技術對教學模式進行改變，使用多媒體將各種數學知識用其他形式展示給學生，并加以引導，提出問題，來一步步引發學生獨立思考數學知識，教師通過這樣的方式鍛煉學生的自主學習能力，從而不斷的提高學生獨立思考、敢于質疑、不斷創新等綜合能力的提升。

結束語

綜上所述，教師為了更好的提高學生的數學成績，不斷的培養學生優秀的綜合能力，在教學過程中引入信息技術，從而調動學生的學習積極性。同時利用信息技術可以讓學生更加直觀的感受到數學知識的趣味性，在這種模式下進行教學活動，不僅僅使數學教師的教學質量能夠得到提升，學生的學習能力也在逐步增強。同時，教師利用信息技術資源，不斷完善自己的教學計劃，讓自己的教學內容更加適應當今社會，適應當代學生的生活。

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