初探如何在體育教學中實施一體化教學

藍章偉

摘要：當前，在我國社會發展速度不斷加快的過程中，人們的思想意識也有所改善，越來越多的人逐漸開始關注到，身體健康的重要性，因此，本文也就校園內部，體育課堂教學工作的開展進行分析，了解到一體化教學模式在其中的實施策略，希望能夠優化體育課堂教學效果，發揮體育教育工作的優勢，以此為學生的身體素質提升做出貢獻。

關鍵詞：體育教學;一體化;教學模式

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0236-01

校園內部體育課堂教學工作，對于學生身心健康發展有著非常重要的影響，主要就是因為體育活動的參與，能夠讓學生的綜合素質得到培養，也能夠鍛煉學生的身體，使學生德智體美全方面的發展。因此，體育教學工作還是要找到正確的課堂實施方法，才能夠發揮出自身的優勢，本文就提出一體化教學模式，在體育課堂中的應用，希望能夠最大程度地對學生進行教育和引導，以此使學生成為社會中有用的人才。

1.校園體育教育工作存在的問題

通過校園的角度來看，很多校園內部在教學工作開展的過程中，僅僅關注學生文化課程知識的學習，對于體育課堂所給與的重視程度遠遠不足，這也導致校園內部，體育教育工作存在著被忽視的現象。與此同時，隨著我國校園教學工作發展速度的不斷加快，越來越多校園領導把主要的精力放在了擴大辦學的規模、增加生源上，所以校園內部體育的運動場地和相關的器材有限，無法滿足當前學生對于體育知識學習的需求，影響了體育教學活動實際開展的效果。再加上很多校園內部體育教師本身，也忽略了自己教學工作的重要性，所以，課堂上的考核過程并不重視，大多數采取的考核方法比較草率，無法嚴格的對學生的體能進行檢測，這也是學生在體育課程知識學習過程中，敷衍了事、并不愿意花費大量的時間在體育訓練過程中。

一體化教學模式，主要就是把課內和課外的教育內容進行結合，全方面地對學生進行教育和引導，所以當前的校園中，教師學生思想觀念的缺失，導致體育課堂無法順利的開展和進行，更不能夠實施一體化的教學方法，這些都影響了校園教學工作的順利開展和進行，阻礙了學生綜合素質的培養[1]。

2.在體育教學中實施一體化教學的具體策略

2.1 創新教學方法，激發學習興趣。面對當今校園的學生，如果無法有效的對體育課堂教學的模式，以及教學的方法進行改革和優化，那么很難得到最佳的課堂教學效果，所以為了能夠更好的對一體化教學方法進行實施，體育教師就需要盡可能多地與學生之間進行溝通和交流，形成亦師亦友的關系。因為當前在校園內部，很多學生在體育知識學習的過程中，很少受到教師的理解和尊重，這也導致學生出現了比較強烈的逆反性心理，因此，教師在授課之前，需要及時地了解學生當前的思想現狀，讓學生能夠更加信任和理解，教師鼓勵學生積極主動地參與到體育活動之中，這樣就能夠提高學生自主學習的能力，培養學生良好的知識學習的積極性，使學生與教師之間達到志同道合的標準。

教師也需要把握學生的個性化特點，在傳統體育教學工作開展的基礎上，注重課堂教學多樣化方法的結合，充分的調動起學生學習過程中所具有的積極和主觀能動性，在一個愉快的氛圍中，實現教學效果的提高。除此之外，教師也需要有針對性地對教學活動進行指導，適當地加強學生體育參與過程中鍛煉的強度，這樣就能夠保證學生身體素質得以提升，也能夠掌握體育課堂上相關的技術和技巧，充分的調動起學生的參與積極性[2]。

2.2 在體育教學中，融入心理教育。學生在進入校園之后，就肩負著家長社會教師親朋好友的期望，所以在學習的過程中，經常會感受到巨大的壓力，這也導致很多學生在成長階段，性格出現了自卑、膽小、懦弱的現象。體育運動是治療學生心理疾病最有效的方法，其能夠最快地轉移學生的情緒和行為，使學生擺脫苦惱和痛苦，所以也能夠看出，體育教育工作，對于學生的成長是非常重要的。因此，教師就可以有針對性地組織學生，開展一體化的教學方法，把課內和課外的教育內容相互融合，讓學生在業余的時間，能夠觀看體育電視節目，利用體育的表演等手段，充分的影響學生參與體育課堂的積極性。同時也可以鼓勵學生，讓學生在體育活動參與的過程中，擁有極高的自信心，進而保證學生體育活動的興趣，提高體育課堂上學生所具有的主動性，這樣也能夠通過一體化教學方法，強化學生的自我意識，使學生逐步建立起信心，進而更好地面對后期的成長和生活[3]。

結論

綜上所述，縱觀我國校園內部，體育課堂教學工作的實際開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到傳統的思想理念影響，很多教師和學生都忽略了體育課堂所具有的重要性，所以課堂教學工作開展效果不佳，完全忽略了學生的成長和進步。本文也是在這樣的背景下，提出一體化教學模式在體育課堂中的實施，希望能夠發揮出教育工作的優勢，保證體育教學工作，符合新課改理念所提出的要求，以此為學生的成長和進步奠定基礎。

參考文獻：

[1] 黃肖迪.核心素養下體育課程一體化銜接設想——籃球項目為例[J].體育科技文獻通報，2019，27（12）：68-70.

[2] 馮斌，王君鵬，周盼盼，閆芳，樊鴿，賈哲.天津市高校體育教育課內外多元一體化的探索與應用[J].當代體育科技，2019，9（32）：182-183+185.

[3] 李偉.陜西公安院校警察體育課程融入定向越野運動的教學改革與實踐研究[J].體育世界（學術版），2019（10）：171-172.