中職學(xué)校德育工作思考探析

劉芬

摘 要：中職學(xué)校德育教育對未來產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)起到舉足輕重的作用。因此，提高中職德育課堂教學(xué)的有效性是德育發(fā)展的重中之重。本文圍繞精選教學(xué)內(nèi)容，努力與專業(yè)結(jié)合;進行實踐教學(xué)，增強德育說服力;開展團隊教育，培養(yǎng)學(xué)生合作精神;注重學(xué)生體驗，促進身心健康成長四個方面進行論述。

關(guān)鍵詞：中職德育;有效教學(xué);課程

教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生的綜合能力得以提升，包括德智體美等等多方面的能力都得以發(fā)展。因此，在中職德育教學(xué)中要注重德育方面的課程教育。隨著改革的進行，德育方面也是得到了更多的注重，教學(xué)的目標也得到了更明確的確認，因此德育方面的教學(xué)應(yīng)當增加時效性。以先進的思想為基礎(chǔ)，教育學(xué)生能夠擁有正確的價值觀，能夠為社會主義做出自身的貢獻。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，努力與專業(yè)結(jié)合

教學(xué)的內(nèi)容是非常重要的，如果選擇不正確，學(xué)生的興趣比較低，效率比較低，成效就比較差。因此教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當符合學(xué)生的實際情況，應(yīng)當努力與專業(yè)相結(jié)合。很多中職學(xué)校的學(xué)生在實習(xí)的時候，都會感覺知識的儲備量不夠，有些方面不知道應(yīng)當如何去做。因此，在德育過程中如果能結(jié)合專業(yè)方面的內(nèi)容，就可以提升學(xué)生在實習(xí)過程中的能力。有些學(xué)生在二年級時就會去實習(xí)，然而生活經(jīng)驗不夠，學(xué)生的適應(yīng)能力不強，在德育課中能夠加強學(xué)生的生活經(jīng)驗，能讓學(xué)生更加從容地面對實習(xí)。例如，在教學(xué)“經(jīng)濟政治與社會”時，教師講解“商品的交換和消費”一節(jié)時，可以讓學(xué)生去列一個關(guān)于學(xué)生自己一周的生活費的計劃清單，接著讓學(xué)生列出自己一周前的生活費用消耗情況清單。學(xué)生在列過計劃之后，再回想自己的消費情況，能夠明白自己在哪些地方有浪費的地方，有哪些地方應(yīng)當更加合理地規(guī)劃。這些貼近生活的規(guī)劃，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)生活，對于生活有著規(guī)劃，為以后能夠確定生活目標做好鋪墊。

二、進行實踐教學(xué)，增強德育說服力

實踐教學(xué)是應(yīng)當注重和注意的，與其他普通教育機構(gòu)有所區(qū)別，中職學(xué)校更貼近于社會，學(xué)生提早進入實習(xí)階段，更快地適應(yīng)社會。那么實踐教學(xué)就顯得尤為重要，學(xué)生在進入社會初期階段，對于很多事情的處理能力如果沒有得到一定的鍛煉，那么初入社會的學(xué)生會顯得茫然。例如，在教學(xué)“機械與設(shè)備”時，教師應(yīng)當讓學(xué)生首先將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，因為只有有了知識基礎(chǔ)才能更好地提升，接著要讓學(xué)生明白機器是一體化的，不是單獨零件發(fā)揮全部功能，需要學(xué)生們共同去合作完成，在工作中應(yīng)當注重哪些細節(jié)方面，如何靈活地運用機器。老師還可以通過網(wǎng)上例子的講解，讓學(xué)生明白一些社會形勢。例如，講解“職業(yè)選擇的競爭意識”時，要讓學(xué)生更容易地了解社會的就業(yè)形式，教師可以在網(wǎng)上搜集一些重要的資料，讓學(xué)生有著初步的了解，接著可以讓學(xué)生親身實踐一次，去“面試”一次，這個面試可以由教師組織，這樣才能讓學(xué)生真正明白就業(yè)的情形。注重實踐的相關(guān)教學(xué)，才能提升德育的實用性，增加說服力。

三、開展團隊教育，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

社會是一個整體，人在社會中只有合作才能最大化地發(fā)揮自己的才能。正如馬克思說的，人是社會中的人，生活是離不開社會的，因此團隊意識是非常重要的，只有擁有良好的團隊意識才能更好地在社會中生活。學(xué)科之間也是相互聯(lián)系的，也需要合作。例如，在電子商務(wù)與旅游專業(yè)上德育課時，可以從多方面進行德育課的教學(xué)，比如，讓學(xué)生去調(diào)查一次旅游的滿意度，從而了解在認知實踐中、旅游過程中應(yīng)要注意的方面，有哪些方面需要著重注意。這個過程可以讓學(xué)生獨自完成，但是在匯總報告時，需要學(xué)生在一起進行討論，綜合多個人的建議，最終完善出一個實踐報告。學(xué)生在討論中會出現(xiàn)各種各樣的情況，這就需要學(xué)生自己去完善，在不斷的討論中學(xué)會如何在團隊中與其他人相處。同樣教師也可以通過實踐課，讓學(xué)生共同操作一臺機器，去體會團隊合作的重要性。機器是一個整體，一個學(xué)生是不能獨自完美地操作一臺機器的，學(xué)生只有相互配合，才能發(fā)揮機器的功能。展開團隊教育，學(xué)生明白了團隊合作的重要性后自然也會學(xué)習(xí)如何更好地在團隊中發(fā)揮自身能力。

四、注重學(xué)生體驗，促進身心健康成長

實踐是最為重要的，理論知識是為實踐做鋪墊，為實踐指明一條方向。然而學(xué)生在體驗過程中，自然會出現(xiàn)各種各樣的心理情況，學(xué)生由于心理發(fā)育還沒有徹底完善，因此面對這些體驗時，如果有一些負面情緒，處理不好的話對于身心的成長是有著阻礙的。因此在注重體驗的同時，也需要注重學(xué)生的心理情緒。例如，在教學(xué)“職業(yè)道德與法律”時，老師可以讓學(xué)生出校門進行社會實踐調(diào)查，課內(nèi)的實踐是有限的，對于學(xué)生能力的提升也是有限的，學(xué)生需要更多的體驗，接觸社會中的積極方面，才能更好地發(fā)展身心。學(xué)生從社會中調(diào)查職業(yè)道德的現(xiàn)狀，學(xué)生需要自己去寫調(diào)查報告并且加以總結(jié)，在學(xué)期末還可以將所有的報告拿出來進行一次匯總，讓學(xué)生去總結(jié)在一次次的實踐中學(xué)到了什么。學(xué)生在健康的體驗中，心理的發(fā)展逐漸完善，身心健康成長。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和做人的重要場所，學(xué)校加強德育教育勢在必行。學(xué)校的德育教育不僅僅表現(xiàn)在思想品德的教育上，更重要的是要學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生有健康的心理狀態(tài)。學(xué)校還可以通過開設(shè)關(guān)于心理健康的選修課或者知識講座向?qū)W生普及心理方面的知識，利用課余時間開展心理拓展訓(xùn)練，給學(xué)生建立心理檔案等方法加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注。

總之，中職學(xué)校要重視德育教育的有效性。隨著改革開放的步伐在不斷加快，作為培養(yǎng)一線工人的中等職業(yè)教育，必須加強對中職生的德育教育。這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場發(fā)展的優(yōu)秀人才，從而與社會發(fā)展相適應(yīng)。

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