基于《模擬電子技術》課程的思政教學改革探索

摘 要：本文以《模擬電子技術》 課程教學為例，對 “課程思政” 的理念和實施方案進行了初步的探索和實踐。分析了高校老師傳授專業課的同時開展課程思政教育的必要性。探討思政在教學內容中的融入方式， 教學方法和評價機制的改革。

關鍵詞： 課程思政;模擬電子技術; 教學改革

教育的根本問題是培養人。 怎樣培養人、為誰培養人是高校思想政治工作的核心要義。 國際國內的實際都要求我國當前的教育要強化思想理論教育和價值引領，通過開展“課程思政”，充分挖掘和運用各學科蘊含的思想政治教學資源，為社會主義事業培養合格人才。

2018年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記對“課程思政”工作進行了科學概況和集中闡述，指出“高校要把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

研究“課程思政”，是新時代下堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的迫切需求，是教育界在新形勢下面臨的新課題。

1 當代高校《模擬電子技術》課程思政現狀分析

當今高校理工科專業的課程教學存在著重知識而輕育人的現狀，專業知識的講授與思想政治教育不能做到“無縫對接”，思政教育存在“孤島”困境。具體體現為，高校教師在教育理念上沒有正確認識到專業知識與思政教育之間關系的重要性，教師立德樹人的能力與意識還有待進一步提高;各專業各課程的思想政治資源也沒有得到充分挖掘。這與黨和國家倡導的“堅持把立德樹人作為高校教育的中心環節，把思想政治工作貫穿各學科教育教學全過程”有不小的差距。為此我們要下大力氣在各專業各學科里加強“課程思政”建設，堅守課堂教學這一主渠道，把專業課程與思想政治教育一起推進，建設有中國特色的社會主義高校，為學生一生成長奠定科學的思想基礎，為祖國培養德才兼備、全面發展的人才。

縱觀已有的“課程思政”的研究，關于大學專業課《模擬電子技術》里開展“課程思政”的研究幾乎沒有。模擬電子技術是自動化、電子、通信、計算機等專業的必修基礎課，它的繁榮與否往往決定著相關專業領域的發展與衰退。《模擬電子技術》是一門符合自然規律的工科課程，它研究的是電子器件的研發和應用，超越了意識形態，課程本身不關乎思想政治立場，這正是電子類課程參與“課程思政”的難點。但是只要是自然科學，它背后所揭示的就是普遍規律，這其中蘊含的哲學思想往往具有普遍性，對學生樹立正確的人生觀具有積極意義。電子技術是從最初的電磁學與電工學的基礎上發展起來的，電子技術的大發展是對辯證唯物主義的最好詮釋，我國的電子技術從最初的的落后到現在的趕超，都是許多科學家刻苦專研、忘我工作的成果，一些關鍵技術的研發背景和科技人員的傳奇經歷都是我們思政教育的重要內容！也只有講好這些思政內容，才能激發起學生們刻苦學習模擬電子技術的斗志和決心，進而提高教學質量，幫助學生全面客觀認識當代中國與世界;正確認識自己的時代責任和歷史使命。

2 《模擬電子技術》課程思政改革內容

2.1 授課計劃與內容上的調整

為實現課程思政建設，首要要調整《模擬電子技術》的授課內容，在完成正常的培養計劃和授課大綱的前提下，在部分習題課與復習課的學時中加入思政教育內容，深入挖掘專業課程的思想政治教育資源和德育元素并融入課堂教學中，對大學生進行潛移默化的思想政治教育。在課堂教學中重視與學生的互動、采用啟發式教學、案例式教學等先進的教學理念與教學方式，提升課程思政的教學效果，注重在教學環節中融入道德素養和行為規范教育，促進學生知行合一。

2.2 利用現代化的教學手段為課程思政服務

在課程思政的教學中，充分運用多媒體教學手段，利用課堂或課間時間為同學們播放一些介紹祖國著名電子領域的專家學者的短視頻或者記述關鍵技術研發背后的艱辛歷程之類的勵志短片，激發學生們的愛國情懷，幫助學生們樹立的正確人生觀和世界觀。充分發揮網絡的優勢， 通過 QQ、微信、電子郵件等， 結合社會熱點、難點、焦點問題， 結合學生感興趣的話題或者社會熱點話題開展專題討論，與學生進行交流對話。在增進師生情誼，加深彼此的了解的同時， 及時掌握學生的思想動態， 通過教師有目的地引導，實現網絡育人，增強育人的針對性和有效性。

3 總結與體會

本次《模擬電子技術》課程思政改革，是在工科專業課的課堂理論教學中，融入思想政治教育元素的改革，是為響應習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話所進行的教學改革，是以前從未嘗試過的新型教改理念的重大改革與創新。通過改革，我們充分發揮了教師課程育人的主體作用，深度挖掘了《模擬電子技術》課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，真正做到把思想政治教育融入人才培養全過程，為黨和人民培養出了具有較高思想水平、政治覺悟，德才兼備的由中國特色的社會主義接班人。

基金項目：本文系2019年遼寧科技大學課程思政教育教學改革項目項目：“基于《模擬電子技術》課程思政改革”的階段性研究成果

作者簡介：宋蕾（1976-），遼寧鞍山人， 博士研究生，遼寧科技大學電信學院教師，副教授。研究方向：電子、工業自動化。