高中英語教學中跨文化意識的滲透與培養

摘要：文化意識作為高中英語四大學科核心素養之一，是在全球化背景下高中生必備的素養，跨文化意識是學生對文化差異的敏感程度。培養學生的跨文化意識有利于學生正確的使用英語，也是教育改革的必然趨勢。當代英語教師可以通過情景導入、詞匯導入、閱讀導入和活動導入等多樣化的方式增強學生的跨文化意識，讓學生更好的了解英語。

關鍵詞：高中英語;跨文化意識;培養策略

引言

語言是文化的載體，也是文化的重要組成部分。每一種語言都蘊含著本民族的文化和生活形式。《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱新《課標》）的課程目標指出：“普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養的發展，培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。”對于高中生來說，英語課程強調對學生文化意識的培養，幫助學生發展跨文化交流能力，樹立多元文化意識，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、跨文化意識的概念

文化意識在新《課標》中有明確的定義：“文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認識、態度和行為取向。”跨文化意識是個體對與本民族文化產生沖突和差異的其他國家文化的適應能力，讓學生以包容的態度認識他國風俗、習慣，成為有文明素養的人。……