新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的價值意蘊(yùn)與實踐路徑

湯麗

摘要：新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生的必然要求，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的客觀需要，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要。家庭、高校和社會是當(dāng)代大學(xué)生接觸最多的場域。因此，新時代下加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育，必須充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用;發(fā)揮高校在勞動教育中的主導(dǎo)作用;發(fā)揮社會在勞動教育中的支持作用，全面拓寬新時代勞動教育場地，全方位貫穿勞動教育內(nèi)容，不斷提升大學(xué)生的勞動素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;勞動教育;實踐路徑

中圖分類號：G40-058

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：CN61-1487-（2020）11-0064-03

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述，明確提出要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，再次強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要性。2020年3月，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育做了頂層設(shè)計和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)。《意見》指出，通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活，體會勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的勞動精神;具備一定勞動能力，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣。習(xí)近平同志的重要論述，增添了馬克思主義勞動觀的時代內(nèi)容，豐富了新時代黨的教育方針的科學(xué)內(nèi)涵，提出了新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的新要求、新任務(wù)、新課題。

一、新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的價值意蘊(yùn)

（一）新時代大學(xué)生全面成長成才的內(nèi)在需求

隨著時代的發(fā)展，在人的培養(yǎng)目標(biāo)上，我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人，而勞動教育恰恰滿足了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的需要。勞動可以錘煉品德、可以明智長才干、可以強(qiáng)身健體、可以提升審美觀，具有綜合育人的價值。勞動教育對其他“四育”具有強(qiáng)大的正面引領(lǐng)作用。首先，勞動教育在錘煉品質(zhì)、健全人格、促進(jìn)成長方面發(fā)揮著不可替代的作用，是一門人生的必修課。馬克思主義勞動觀認(rèn)為勞動不但創(chuàng)造了人本身，也創(chuàng)造了紛繁復(fù)雜的社會生產(chǎn)關(guān)系和社會道德關(guān)系。大學(xué)生在勞動創(chuàng)造中體會到勞動者的偉大、光榮的同時也會樹立尊重勞動、熱愛勞動的道德觀念，培養(yǎng)錘煉誠實敬業(yè)的高尚道德品質(zhì)。其次，勞動可以幫助大學(xué)生增長知識才干。勞動推動人類進(jìn)化，開發(fā)人的大腦，使人更加聰明和有智慧。從本質(zhì)上來說，勞動是社會實踐的狹義表現(xiàn)形式。大學(xué)生通過參與勞動實踐，可以開闊知識視野、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)會理論聯(lián)系實際，是一種更深層次認(rèn)識世界和獲取改造世界能力的重要方式。再次，勞動可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。勞動是生命的標(biāo)志，人們通過有目的的勞動在改造自然界的同時，也在改造自身。勞動實踐是一種需要多種器官協(xié)調(diào)的活動，通過勞動可以充分調(diào)動身體各器官的運(yùn)用，達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。最后，勞動可以提升大學(xué)生的審美情趣。馬克思認(rèn)為勞動創(chuàng)造了藝術(shù)和美，美來源于生活，通過勞動實踐，人們可以深入生活中去感悟美、體驗美。譬如，大學(xué)生通過校內(nèi)的勞動實踐可以獲得一種干凈、整潔和優(yōu)美的校園居住環(huán)境，這是一種視覺美;通過參與志愿服務(wù)實踐，能夠獲得一份純真和善良，這是一種至善至美至真的心靈美。因此，新時代加強(qiáng)大學(xué)生的勞動教育是其全面成長成才的內(nèi)在需求。

（二）高校落實立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，開展相應(yīng)的勞動教育活動是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分。勞動教育具有幫助大學(xué)生堅定理想信念，樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、樂于奉獻(xiàn)等美好品德的重要育人價值，與高校落實立德樹人的根本任務(wù)不謀而合。“勞動最光榮”是幾代中國人的共識，艱苦奮斗的精神更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，勞動卻被一些人忽視甚至是鄙視。不少青少年更是“四體不勤，五谷不分”，出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動和不會勞動的現(xiàn)象。針對此現(xiàn)象，不少高校已經(jīng)關(guān)注到了勞動育人的獨(dú)特價值，并采取了一些有利措施在全校范圍內(nèi)大力開展勞動教育。但部分高校在勞動教育認(rèn)知、勞動教育內(nèi)容安排以及勞動教育形式上存在不科學(xué)、不合理之處，甚至是虛化、淡化和弱化的現(xiàn)象。因此，高校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時代社會主義合格建設(shè)者和接班人，必須加強(qiáng)大學(xué)生的勞動教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，充分發(fā)揮勞動育人價值，提高勞動育人成效，這也是黨和國家對高校育人提出的新要求。

（三）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要

勞動是人世間的一切成就、一切幸福的源泉，勞動是人類維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。中華民族素來以吃苦、勤勞著稱，在中國社會主義革命、建設(shè)與改革的實踐中所取得的成就就是這種精神最好的見證。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話中指出：“40年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！”歷史已經(jīng)證明，也必將繼續(xù)證明實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，依然需要我們每一個人的辛勤勞動與付出，尤其是需要年青一代大學(xué)生的辛勤勞動和智慧創(chuàng)造。因此，將勞動教育貫穿人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，納入新時代人才培養(yǎng)的大格局中，培養(yǎng)青年大學(xué)生樹立正確的勞動觀，正確認(rèn)識勞動，熱愛勞動，尊重勞動，珍惜一切勞動成果，是復(fù)興圓夢的人才需求，是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是時代的呼喚。

二、新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的實踐路徑

新時代中國特色社會主義教育體系鮮明地包含勞動教育這一重要內(nèi)容，它直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。《意見》明確指出，要廣泛開展勞動教育實踐活動，家庭要發(fā)揮在勞動教育的基礎(chǔ)作用;學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育的主導(dǎo)作用;社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，這就為新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的實踐指明了方向。