大數據背景下高校家庭經濟困難學生精準認定評價因素研究

師楠

摘 要：這些年來，隨著國家高等教育事業的發展，黨和國家一直將高校人才的培養和資助作為重點工作。現如今，中央又提出了資助工作的相關對策，促進高校資助工作的順利進行。但是，高校仍然存在著資助標準和對象不明確的問題，與教育部門提出的精準資助目標背道而馳，還有較大的上升和努力空間。大數據背景下，各行業領域都得到了高效的發展。因此，高校家庭經濟貧困學生資助工作的開展，應該有效應用大數據技術，創新精準資助工作有效對策，完善相應的管理制度和體系，進而提升資助工作的精準化。本文根據高校家庭經濟困難學生精準認定工作存在的不足，提出了有效的精準認定有效策略。希望能夠給更多高校的家庭經濟貧困生精準認定工作提供部分參考。

關鍵詞：大數據背景;高校;家庭經濟困難學生;精準認定

一、引言

隨著高校招生規模的日益擴大，學生數量也在不斷增加，隨之而來的是家庭經濟困難生的增加。對于這些貧困生而言，國家的政策和社會的資助，是他們改善求學環境和生活質量的重要途徑。目前，我國高校在家庭困難生認定資助工作中，存在著很多的問題，如資助對象不精準、學生材料提供真實性不高等問題，導致高校貧困生資助出現不均衡的現象，使得那些實際需要資助的貧困生沒有得到資助，也沒有發揮出國家資助政策的實際作用和效果。高校精準資助工作面臨著很多的挑戰和困難，亟需有效的對策去解決。

二、高校家庭經濟困難學生精準認定內涵

為了實現我國各地方經濟發展的平衡，最為有效的途徑是讓經濟困難的學生接受最公平的教育機會。因此，黨和國家、社會都在重視家庭貧困生的就學問題，通過政府主導，社會和國家結合的力量，為經濟困難的學生帶來有效的幫助，讓他們在上學前、上學中、上學后，都不用為了學費而發愁，政府從制度上為每個經濟困難生提供了保障，不讓任何一個人失去上學的機會。尤其是高等教育，針對于高等學校的貧困生，國家設立了國家助學貸款、資助金、獎學金、勤工儉學等，為他們盡量減少經濟負擔。2019年，黨和中央政府資助中國大學生發展，共計資助普通高等學校學生4 488.8萬次人，資助資金高達1200.50億元，比去年提升了98.57億元，增幅在8.9%。通過以上政策和社會力量的支撐，為貧困生解決基本的生活問題，幫助他們順利的完成學業問題，這是扶智最關鍵的一步工作。此外，在隨著國家每年資助金額的增加，那么高效有義務和責任將這些資金發放到經濟困難生手中，要想落實這一工作，就應該對經濟困難生實施精準認定工作。

三、高校家庭經濟困難學生精準認定工作存在的不足

（一）資助效果不佳，資助資源不均衡

國家對高校家庭困難生的資助，實際資助只是一種途徑和手段，而培養人才才是重點目標。但是目前大部分高校在貧困生認定上消耗了大量的人力和物力，也沒有重視對他們的培養。由于家庭經濟水平的落后，導致大部分貧困生內心比較自卑，極度的不自信。高校學生資助工作在貧困生認定、資助對象分配以及資金發放幾個方面比較重視，而直接忽視了貧困學生的后續發展。一些經濟家庭困難生在獲得國家和社會的資助后，不僅隨意揮霍資金，還出現了助而不學的狀態，這樣無法達到資助育人的效果和目的。其次，現如今國家助學資金約占全日制普通本科專科高校學生總數的25%，但是每年高校通過家庭貧困生認定數量高達29.8%，這直接體現出資助資源不均衡的問題，導致部分學生不僅無法通過貧困生認定，還不能獲得有效的資助。此外，高校在分配資助對象和名額時，通常都是根據院系徐盛總數或者通過貧困認定學生人數進行分配，這種方式不能全面的考慮學生的實際需求，也不能充分的考慮到院系學生的之間的實際差異，導致分配不均衡的現象產生。

（二）貧困認證資料和證明真實性不高

隨著國家經濟水平的不斷提升，對高等教育事業也更加的重視。尤其是高校人才培養問題，對于經濟貧困生資助的金額也在逐年遞增。因此，很多并不貧困的學生開始覬覦貧困資助，他們利用不正當手段獲取不真實的貧困資料和材料，導致貧困資助對象開始失真，很多原本不符合資助標準的學生也能通過弄虛作假的手段得到國家貧困資助。首先，在貧困生認定中，材料的真實性非常關鍵，對經濟貧困學生的認定結果產生著重要的作用。在實際家庭經濟困難學生精準認定工作中，所有的材料和信息都是由學生本人提供的，對于政府或者民政部門改的章也不進行真實性的核實。有大部分原因是所有的政府結構都認為經濟困難的學生都是好的，進而走個過場和形式。其次，沒有相關的監督部門進行監督，高校對學生家庭經濟的情況調查要求也不是很高，導致高校家庭貧困生材料的真實性較低，國家資助的對象大部分都不是經濟困難生，這樣也發揮不出貧困資助的實際作用。

（三）大數據在高校精準認定工作中的重要性

信息時代發展，目前在各行業領域中大數據技術都得到了廣泛的普及和應用。大數據具備數據整合、容量大、速度快等優勢。在家庭貧困生精準認定過程中，高校應該充分的利用大數據技術，去挖掘所有數據潛在的作用和價值。為了全面掌握貧困生的所有數據和信息，有賴于學生提供的“家庭經濟困生認定申請表”，由于高校條件的約束，學校無法對學生的提供的信息和內容進行一一核實，也無法跟蹤學生經濟狀況的實時變化。如今，在信息化背景下，學生在使用金錢時都會被網絡平臺所記錄，高?？梢酝ㄟ^去收集學生的消費記錄數據，比如學生的日常消費、購物消費、以及學費等，通過所有數據的集中分析，這樣就可以有效的體現出學生是否貧困的真實程度，為精準認定貧困生的資助奠定了技術保障，也發揮出了大數據技術的優勢和作用。

（四）運用大數據平臺，全面掌握學生經濟狀況

為了有效的促進精準化資助工作順利的進行，最為重要的是對家庭經濟困難生進行精準認定，完善相關的大數據資助平臺，深入的掌握學生的所有數據，對有效數據進行一一挖掘?，F階段，大部分高校都實行了校園一卡通，無論是進入圖書館還是完成各類活動，都會形成數據鏈。因此，高校的大數據資助平臺可以與全國各地的數據進行互通，這樣通過對數據的實時采集和“交流”可以全面的掌握學生的所有情況，尤其是家庭經濟情況和在校情況，這樣促使高校貧困生資助工作更有實效性。

四、大數據背景下，高校家庭經濟困難學生精準認定的有效策略

（一）全面把握學生家庭所有信息，實現差異化資助

對于高校家庭貧困生認定工作而言，完善信息采集體系才是工作開展的主要基礎，通過科學合理的評價體系和標準和實際的收集方法，在數據收集過程中，可以對學生的上學負擔、生活支出以及戀愛關系多個角度，去分析學生家庭勞動力人口數、電子設備應用情況以及在學校勤工儉學的所有情況。在信息收集方面，可以結合網絡和數據庫網絡平臺獲取信息外，還能通實地考察和核實材料信息等手段，去提升家庭貧困生認定的過程和結果的精準度。對于貧困生精準資助工作而言，不僅僅是指的精準對象認定，更重要的資助形式精準。在大數據資助平臺中，鼓勵高校通過學生的不同需求和特征去明確不同的資助方式，實現個性化資助工作的開展。不僅僅是搭建創新大數據資助平臺，更為重要的是創新資助方式，結合現有的資源，去選擇合理的方式去資助實際有困難的學生，促進差異化資助工作的順利開展。

（二）資助功能的創新，達到育人資助的目的

國家提出對高校經濟困難生資助的目的，不僅僅是改善他們的生活環境和學習環境，更為重要的是將他們培養成對社會和國家有用的人才。深入的了解貧困學生的精神需求，謹記育人目標是高校開展資助工作的初衷?，F階段，大部分高校都創新了資助模式，通過暖心電話卡或是愛心飯卡的形式等，利用大數據挖掘去分析貧困生的就餐和消費情況，在潛移默化中去資助有困難的學生，這樣不僅維護了貧困生的自尊心，也有效的達到育人功能，讓高校經濟困難生充分的感受到學校的關愛之情。

五、結束語

總之，大數據技術目前已處于成熟的發展階段，在高校經濟貧困生精準資助工作中，有效的運用大數據技術進行學生信息和數據的分析，可以提升高校資助對象的精準度，可以結合貧困生的實際需求，選擇適宜的資助方式，對提升資助工作的有效性具有重要的意義。高校完善大數據資助平臺外，還應該整合社會資源，和政府和教育部門建立數據共享平臺，這樣可以為真實的經濟困難生提供有效的資助。

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