英語家庭教育現狀與對策芻探

周翠鳳

摘 要：英語家庭教育是一種啟蒙教育，對學生的英語學習具有重要影響。目前，英語家庭教育還存在城市與農村差異較大、教育方式單一、功利性較強、教學手段不當等問題。要提高英語家庭教育效果，家長就要樹立正確的英語教育理念，提升知識水平和教育教學技能，為學生提供適合的英語學習環境和條件。

關鍵詞：英語教學;家庭教育;教學方式;教育理念;教育技能;教學效果

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0138-02

英語家庭教育是一種啟蒙教育，但目前英語家庭教育仍然存在諸多問題，如家長對孩子英語學習功利性較重、孩子缺乏學習興趣、家長缺乏教育學以及兒童心理學知識等。針對目前存在的這些問題，家長要樹立正確的教育觀念，培養孩子的英語學習興趣和聽說能力，同時要不斷提升自身的知識水平和教育教學技能，打牢英語知識基礎，積極為孩子提供適合的學習環境和條件，這樣才能提高英語家庭教育效果。小學階段是孩子語言發展的黃金期，因此，除了日常的學校英語教學外，如何讓孩子學好英語，如何教孩子學習英語，已經成為越來越多家庭關注的問題。本文對英語家庭教育現狀進行分析，探討英語家庭教育對策。

一、英語家庭教育現狀

1.城市與農村差異較大

從橫向來看，農村和城市的英語家庭教育狀況具有顯著不同。城市的英語家庭教育，家長的參與率遠遠高于農村，對孩子英語學習無論在重視程度上，還是時間上，都遠遠超過農村。農村孩子往往對英語學習認識不上去，認為英語學習無關緊要，以后未必能用得上，所以很難產生學習興趣。而城市里的孩子，尤其是大都市的孩子，幾乎每天都能接觸到外國人，從小就在國際化的環境中耳濡目染，潛移默化地會在心里產生學習英語的愿望。

2.教育方式單一

英語家庭教育主要由學生家長親自輔導，有的家長因為工作原因，有時候無法保證輔導時間，導致孩子英語學習缺乏連貫性。還有一部分家庭則為孩子購買英語光碟、叢書等學習資料，讓孩子跟著自學。部分家庭會請一些英語專業的大學生、研究生來家輔導。但總體而言，英語家庭教育的教學方式還比較單一。另外，從英語家庭教育的教輔材料來看，大多數家庭選擇的是“劍橋英語”和“走遍美國”，其他的教輔材料幾乎沒有。而英語教輔材料還有“新目標”“迪士尼英語”“洪恩GOGO”等，選擇單一的教輔材料不利于拓展孩子英語學習視野。

3.功利性較強

部分家長對孩子英語學習的功利性較強，從課題組調查結果可見，他們希望孩子學好英語是在考試中取得高分，而往往忽略英語作為一種語言應注重表達和交流能力的培養。在家庭英語教育中，家長努力教授孩子單詞和語法知識以及一些常用的固定搭配，這沒有錯，也非常必要，但忽視口語表達和聽力的培養，就本末倒置了。在英語家庭教育中，有的家長為了跟風，為了趕時髦，根本不考慮孩子自身的素質和年齡特點，把孩子送到各種英語培訓班學習，結果事與愿違，花了許多錢不說，反而讓孩子對英語學習更加厭惡。

4.教學手段不當

家長教學手段不當，是目前較為普遍的問題。部分家長只注重對孩子英語知識的教授，更有甚者對孩子進行英語知識的強行灌輸，缺乏對孩子英語學習興趣的培養。還有些家長只關注孩子的每一次學習學會了哪幾個單詞，知道了哪些語法知識，會說哪幾句英語，對口語訓練的強化以及對單詞的記憶格外重視。然而，家長們更應該清楚地認識到，興趣才是最好的老師。失去英語學習興趣，孩子雖在一時能提高英語考試分數，但對長遠發展非常不利。這樣的家庭英語輔導，讓孩子只能體會到英語學習的壓力和負擔，不能產生自發的學習欲望和動力。還有些家長只關注孩子的考試分數，把每一次考試看得特別重要。

二、英語家庭教育對策

1.樹立正確的英語教育理念

科學正確的家庭教育理念是英語家庭教育成功的關鍵，家長只有摒棄錯誤的、過時的教育理念，才能形成有效的家庭英語教學模式。首先，家長一定要考慮到英語教學的特點，語言的學習絕不是一朝一夕就能成功的事情，需要一步一個腳印，一點一滴的積累，只關注孩子的學習速度，必然會帶來學習質量的下降，欲速則不達。因此，家長要摒棄對孩子英語學習的功利性，注重培養孩子的英語素養和學習興趣，讓孩子體驗到英語學習的樂趣，主動學習，而不是被動地學習。其次，家長一定要考慮到兒童的身心發展特點，選擇適合孩子身心特點的教學內容，采用科學合理的教學手段，這樣才能提高家庭英語教育質量。

2.提升知識水平和教育教學技能

不少針對兒童英語家庭教育的調查結果表明，有的家長的英語基礎知識已經淡忘，有的家長的英語水平比較差，有的家長不會英語，有的家長不懂正確的英語教育方式。俗話說，家長是孩子的第一任老師。第一任老師的素質、知識水平和教育教學技能，直接影響著孩子的英語學習質量。因此，家長要加強自身的英語學習，提升自己的知識水平和教育教學技能。小學階段主要還是讓孩子開口說英語，因此應側重孩子口語表達能力培養。家長要努力提升口語表達能力，發音要準確，表達要流暢;要了解英語教學內容、教學目標，做到既不揠苗助長，也不挫傷孩子的學習積極性。家長在學習過程中，可看教學視頻，并進行跟讀，以糾正自己的發音。這需要家長具有耐心和毅力，只有掌握扎實的英語基礎知識，并且做到發音準確、語調優美，才能提升教育教學技能。同時，家長要努力學習兒童心理學知識，了解兒童心理，激發孩子學習興趣，調動孩子學習的積極性和主動性。在和孩子的互動中，家長要注重孩子良好學習習慣的養成，不但要培養孩子學習英語的能力，還要培養孩子的終身學習習慣。

3.提供適合的英語學習環境和條件

英語畢竟不是母語，在非母語的學習環境中，兒童英語學習一般依賴其周圍是否有合適的學習環境。因此，語境對于任何一門語言的學習來說，都至關重要。對我國少年兒童來說，雖沒有相應的英語學習環境，但家長可以充分發揮主觀能動性，為孩子創造語言環境，讓孩子在潛移默化中受到熏陶，培養孩子的語言表達能力。有條件的家庭可以為孩子提供和外教多多接觸的機會，并和外教一起參加活動，這有助于了解英語文化。家長也可以在家中張貼“pear、train、truck、noodle、dumpling”等生活中常用的單詞，讓孩子在生活中學習單詞和練習發音。同時，也可以為孩子提供適當的英語學習工具，如錄音機、MP3、MP4等。當然，還可以為孩子推薦一些適合的英語學習網址，與孩子共讀英文圖書，學唱英文歌曲等，從而讓孩子在快樂中成長，在樂趣中學習英語。家長要有計劃、有目的、有步驟地讓孩子多聽、多說英語，提高孩子英語學習能力，提升英語家庭教育效果。

三、英語家庭教育展望

兒童階段是孩子英語學習的一個關鍵時期，處于這個階段的孩子，語言學習能力較強。家長在實施英語家庭教育的過程中，應該充分認識到這個時期孩子的特殊性，根據孩子的特點，有針對性地設計教學內容，創新教育模式。同時，家長要不斷更新教育理念，激發孩子的學習興趣，還要考慮到孩子的差異性、獨特性，為孩子提供合適的語言環境，這樣的英語家庭教育才會收到好的效果。

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