少數民族地區中職語文口語能力教學研究

陳鳳

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，各民族之間交流的逐漸頻繁，漢語已慢慢成為民族共同語言。加強學生口語能力的訓練，激發對口語的興趣，提高學習積極性，對提升少數民族地區中職語文口語能力教學有很大的幫助。本文以少數民族地區中職語文口語教學為切入點，探討少數民族地區中職語文口語教學的有效策略。

關鍵詞：少數民族地區;口語能力;教學研究

當下是一個現代傳聲技術飛速發展的時代，口語交際不再受到時間和空間的約束。人與人在溝通的過程中如果不具備較好的口語能力，就難以駕馭現代化信息手段，必然會在生活中四處碰壁。因此，通過分析藏族、羌族地區的中職校，發現在特定環境下學生依然使用方言交流，不能有效提升學生的口語交際能力。長此以往，會阻礙學生口語能力的發展，對少數民族地區中職語文教師來說，也將面臨重大挑戰。當務之急應冷靜分析，找到具體可行的整改策略。通過對大量文獻資料的收集整理和深入課堂的調查研究，提出以下相關策略：

一、促進教師轉變傳統教學的觀念

漢語口語交際是學生綜合能力的重要組成部分，教師在教學中首先要改變應試教育的教學理念，強化學生全面發展的觀念。語文口語教學應合理安排教學課時，在時間上能夠得到充分的保障。其次，妥善分配閱讀、寫作和口語交際的練習時間，在閱讀、寫作的練習中可以加入口語交際的內容，給學生更多口語表達的機會，取得兩全其美的成效。……