加強仿寫訓練提高學生習作水平摭探

摘 要：作文教學中的仿寫訓練能夠降低學生寫作難度，激發學生寫作興趣，引導學生在寫作中創新，提升其作文質量。教學中，教師在明確作文教學目標的前提下，應重視仿寫訓練，從布局、立意、結構、語言等角度指導仿寫技巧，并對學生仿寫作文做出科學評價，有效提升學生作文水平。

關鍵詞：作文教學;仿寫訓練;寫作能力;科學評價

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0138-02

模仿是人類的天性，也是人類獲取知識的一種重要途徑。因此，在語文作文教學中，教師可以通過仿寫訓練的方式，使學生掌握寫作方法，逐漸提高其寫作能力。仿寫訓練能夠降低學生寫作難度，使其熱愛寫作，而后教師可逐步引導學生在寫作中創新，提升其作文質量。而為保證仿寫訓練的教學效果，需要教師采取科學的措施組織仿寫訓練。

一、精心組織仿寫教學

教師仿寫教學能力直接影響學生仿寫能力。因此，為了提升學生的仿寫能力，學校可以對教師進行專門培訓，在提升其仿寫能力的同時，提高其教學創新能力，從而實現仿寫訓練目標。青少年學生缺少良好的自制力和自主學習能力，需要教師在教學中發揮自身良好的專業素養，督促學生開拓視野、豐富知識、多寫多練，在打好基礎的前提下才能對學生提出更高的要求。同時，教師要對自身提出更為嚴格的要求，提升自身的仿寫素養，貼近學生的作文教學實際情況，從而提高仿寫訓練效果。

此外，教師還應在掌握學生仿寫能力的基礎上合理安排仿寫訓練計劃，并且嘗試融入到學生的仿寫訓練中，從學生的角度觀察和分析仿寫訓練方案的合理性，考慮仿寫素材是否符合當前形勢下學生成長需求。而這一點就需要教師以學生的仿寫能力為基礎，并且親自體驗仿寫訓練內容，確保仿寫更加符合學生的實際情況，促進學生發展和成長。在開展仿寫訓練之前，教師需要掌握仿寫素材，并且針對學生能夠聯想到的素材以及對素材的使用情況等進行調查、了解。在完成仿寫訓練之后，教師要對學生的綜合表現進行評價，保證及時發現存在的問題。在整個過程中，教師的仿寫訓練能力起著重要作用，需要教師不斷努力提升自身的能力和素養，從而保證仿寫教學效果。

二、明確仿寫訓練要求

語文教師想要保證學生仿寫訓練的效果，就需要明確作文教學目標，并將其作為仿寫訓練的要求，然后開展仿寫訓練。新課改和素質教育的深化，使教師轉變了傳統的“應試教育”理念，不再單純追求高分數和升學率，而是考慮學生的綜合發展，重點培養學生核心素養。因此，作文教學目標應聚焦學生的文學積累、文字表達能力等內容，將其融入到仿寫訓練中，持續培養和發展學生的綜合素質。同時，教師還應明確語文教學的整體目標，明確語文教學與仿寫訓練之間的關系，在二者之間實現平衡，提升學生文字表達能力的同時，還需要培養學生成熟的人格和思想。現階段，教師應將學生的人格完善及思想發展與作文仿寫訓練結合起來，將學生培養成復合型人才。

三、優化仿寫指導方法

1.從布局上指導學生仿寫

一篇好的文章，巧妙的布局非常重要。如何布局對于文章的質量至關重要，且布局是寫作中難度非常高的一個環節。因此，在語文作文仿寫訓練中，教師要指導學生仿寫布局。在日常仿寫訓練中，教師通常會要求學生先列出寫作提綱，然后要求學生按照提綱構思，對全文內容進行合理布局，再將想要表達的內容填充完整。但是，如何布局是學生仿寫訓練的難點，不會布局導致學生的作文常常出現松散的情況，語言表達也不夠清晰，存在混亂的情況。解決這一問題的關鍵是指導學生仿寫布局，幫助學生從仿寫范文中獲取布局知識。例如，在仿寫游記類文章時，教師可以要求學生按照課文《記金華的雙龍洞》的布局進行仿寫，這樣有利于保證游記類作文布局的合理性，并且使學生掌握此類作文的布局技巧。

2.從立意上指導學生仿寫

立意就是在寫作之前確定作文的中心思想，是寫作時的重要依據，是影響作文價值觀判斷的主要因素。尤其是在評估作文價值時，其立意的價值和意義是否鮮明，其思想、感悟以及認知等因素都非常重要。作者的認知能力直接影響作文立意的優劣，如果作者對文章的立意有深刻的認識，那么就能夠準確把握好其核心內容;反之，則會出現跑題等現象，文章的價值也就會受到很大的影響。而青少年學生對很多事物的理解不夠透徹，在作文的立意方面很難保證盡善盡美。對此，教師可以在作文的仿寫訓練中重點指導學生仿寫立意。例如，《落花生》一文，描述的是非常平凡的花生，但是其立意是“要成為一個有用的人”。教師在指導學生仿寫作文時，可以從課文的立意上入手，引導學生從自身的生活經驗和情感等方面進行仿寫，提高立意訓練的針對性。

3.從結構上指導學生仿寫

學生在考試寫作文時經常會不知從何入手，不知該如何組織和表達自己的語言，出現這種情況的根本原因是學生不了解文章的結構，也就不知道該如何確定作文的結構，對于想要表達的內容也不會合理安排。因此在作文仿寫訓練中，作為語文教師應幫助學生有效解決作文結構的問題。例如，小學階段的課文通常是總分、總分總的結構形式，在學生的仿寫訓練中，教師可以指導學生按照所學的課文結構進行仿寫，即在作文的開頭對整體內容進行大致的介紹和說明，然后將整體內容劃分為幾個不同的層次完成寫作，在文章的最后可以對其進行總結，也可以按照分寫的內容直接結束。經過這樣的仿寫訓練，學生對作文的結構有一個基本的掌握，在寫作時就能夠結合具體的內容選擇合適的結構，這有利于提高學生寫作技巧和質量。可見，作文教學中的結構仿寫訓練占有重要地位。

4.從語言上指導學生仿寫

作為語文教師，筆者發現很多學生在作文中使用的語言缺少文采，簡單來說就是學生語言過于生硬，這是由于學生語言運用能力不強，很難將日常生活和學習中涉及的語言恰當地運用在作文中。對此，教師要從學生的語言掌握情況進行分析，指導學生仿寫作文素材中的語言，解決學生作文語言生硬的問題。例如，在仿寫關于動物的文章時，教師可以推薦給學生《珍珠鳥》《貓》等描寫動物的課文，指導學生仿寫課文中的語言，從而掌握描寫動物的語言技巧，提高動物描寫的生動性，從而掌握語言使用技巧，提高語言表達能力。

四、科學評價仿寫作文

順利完成作文的仿寫訓練之后，教師要從多方面評價學生的作文質量，從仿寫的內容來考查學生的作文水平，以便指導學生揚長避短，糾正學生不良仿寫習慣，為提高學生的作文質量奠定基礎。因此，在語文作文的仿寫訓練中，教師要及時且全面評價學生的仿寫質量，對于作文中的閃光點要予以表揚和鼓勵，要善于發現學生作文中創新的地方，尊重并且肯定學生的仿寫訓練成果。此外，教師還應從學生的角度思考，體驗學生仿寫時的情感，鼓勵學生表達自己的真實情感，為學生創造更多的仿寫訓練機會，以日記、周記等方式增加仿寫訓練次數和內容，使學生認識到仿寫訓練在提高寫作能力方面的價值，并且幫助學生積累豐富的寫作素材。例如，小學作文通常以爸爸媽媽等學生熟悉的人物為題材，教師在評價此類作文時可以重點關注學生作文中體現的情感，然后關注學生的語句是否通順、結構是否嚴謹等。

總之，語文作文教學中的仿寫訓練，對教師的仿寫教學能力要求較高，需要教師在掌握作文教學目標的前提下，指導學生掌握正確的仿寫方法，使學生在作文的布局方面、立意方面、結構方面、語言方面都能取得進步。同時教師要對學生仿寫作文做出積極評價，幫助學生提高作文水平。

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Study on Strengthening Imitation Training to

Improve Students' Writing level

Cai Qin

（Liuqiao Primary School， Tongzhou District， Nantong City， Jiangsu Province， Nantong 226363， China）

Abstract： The imitation training in composition teaching can reduce the difficulty of students' writing， stimulate students' interest in writing， guide students to innovate in writing and improve their composition quality. In teaching， teachers should pay attention to imitation training， guide imitation skills from the perspective of layout， intention， structure and language， and make a scientific evaluation of students' imitation composition， so as to effectively improve students' composition level.

Key words： composition teaching; imitation training; writing ability; scientific evaluation

作者簡介：蔡勤（1978-），女，江蘇南通人，中小學一級教師，從事語文教學與研究。