淺談初中班主任德育教學的有效策略

摘 要：初中是學生成長成才的關鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關重要，提升德育工作效果，就需要班主任對學生進行政治、思想、以及心理品質方面的引導教育，保證學生朝著正確的方向朝前發展，促進學生良好思想品德的形成，為社會培養德才兼備的社會主義建設人才。然而，現階段的初中班主任德育教育效果并不理想，教師卻對德育教育理念的深刻理解，導致德育教育實踐水平不高，忽略了學生的心理需求，德育教育環境不佳等等，這就嚴重影響了學生綜合素養的提升。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中班主任德育教學的有效策略提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中班主任;德育教學;有效策略

引言

班主任對于學生而言，身份是多變的，在班級活動時班主任是大哥哥、大姐姐，在學生的生活中是媽媽，但是如果學生犯錯誤，班主任將是比爸爸還兇的角色，雖然學生會在背后議論，可是離開班主任，學生又會想念。而班主任管理班級的根本就是德育教育，這是基礎，也是貫穿整個階段的要素。學生永遠都離不開德育教育的學習，初中階段是學生樹立人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，班主任一定要重視，要努力更新自身的教學理念，以德育的需求和學生的學情為出發點，與時俱進，不斷更新德育教育理念，以保證學校的德育教育能夠順暢運行。

一、初中班主任班級德育管理反思與創新的意義

在初中的學習階段，班主任要作風正派、心理健康，做好榜樣，用自己日常的行為規范引導學生，幫助學生養成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。德育本身即含有教育的意義，班主任做好班級學生的德育管理工作要堅持兩個有機結合，緊緊依托“兩課”教學，做好社會主義核心價值體系所要求的內涵教育，并內化為學生內在修為和自覺活動，即將馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等深奧的理論與社會發展需要相結合。班主任更要注重加強德育實踐教育，將理想信念教育、道德教育、傳統文化教育、感恩教育與學生的職業素養教育及現實生活有機結合，使其更加貼近生活、貼近學習和貼近社會，從而既解決了理論教育的空泛問題，又使教育過程具體化，能夠有效解決和回答學生的認知困惑問題，使德育實踐得以顯著增強。

二、初中班主任德育工作面臨的困境

1.初中學生自身的因素。在初中班主任德育工作中，學生自身的因素給德育工作帶來了很大阻礙。在人的成長經歷中，十幾歲開始步入青春期。處于青春期的學生性格敏感，容易發怒，而且心理問題頻發。初中學生正處于這個年齡段，他們的性格乖張，對教師的說教不屑一顧，而且非常愛和教師對著干。這種逆反心理的發生，給班主任的管理工作帶來很大困難。2.社會因素。當前，社會上各種負面的思想蔓延非常嚴重，學生在走出校園后，非常容易接觸到這些負面的思想，會對學生造成不利影響，他們會對教師說的話產生質疑，認為這個世界虛假多于真實，從而引發價值觀的偏離。3.家庭因素。當前，由于社會進步帶來了物價的上漲，家庭中開銷急劇升高，家長的生活壓力非常大，他們不得不早出晚歸的工作。有一些家長甚至常年在外地工作，與學生溝通和陪伴的時間非常的少，這種情況給學生的成長造成了嚴重的阻礙。

三、初中班主任德育教學的有效策略

（一）重視師生互動交流，在生活中滲透德育

班主任德育教育的主要對象是班級的學生，想要是德育教育活動順利進行、取得成效，班主任就需要加強與學生的互動交流，當前，一個令人擔憂的現象是一些學生與班主任的關系呈現緊張狀態，甚至由于學生的逆反心理對班主任產生一定的敵對，這不利班主任德育教育的效率提升，初中班主任要盡做大的努力改變這樣的情況，在日常教學中有意識地加強與學生之間的溝通交流，準確把握學生的心理狀態，了解學生的內在需求，再對癥下藥實施德育教育，增強對學生的思想建設。例如，初中班主任要對學生多加關懷，在日常多與學生對話談心，以充分掌握學生的學習與生活狀況，如在一次考試之后，一名學生由于成績下降而明顯的情緒低落，在課上完全沒有聽講的心思，對此，教師找到恰當的時間和該生談心，了解學生自己對成績下降原因的分析總結，找到解決問題的癥結所在，站在學生的角度為學生提供貼心合理的改進建議，同時，重視學生的心理輔導，告訴學生一次的成績不代表什么，下次改正進步就好，提升學生自身的心理承受力，鍛煉學生良好的心理素養。

（二）社會與學校相結合

比如，班主任可以讓學生對老人摔倒扶不扶的問題進行辯論。為了提升學生的興趣，班主任可以利用微信對初中學生進行德育教育，這樣的德育教育方式，可以讓學生產生一種新鮮的感覺，提高了德育教育的效果。比如，班主任可以建立一個微信群，把班級中的學生都加入到其中，在課余的時間，通過互聯網搜索一些當前社會中的熱點事件，發布到微信群中，讓學生通過對這些熱點事件的觀察提出自己的看法。然后，班主任適當進行引導，改正學生不正確的看法，幫助初中學生樹立正確的觀念，達到預期的德育教育的目的。

結束語

綜上所述，初中班主任需要在實踐工作中不斷研究有效的德育教育方法，總結經驗教學，和學校、家長、學生一起提升德育工作的水平，培育更加優秀的學生。

參考文獻

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作者簡介：林蓉蓉，溫州外國語學校婁橋分校，科目：初中科學。