課程游戲化背景下幼兒園數學教育的優化策略

李妍蓉

摘? 要：幼兒園數學集體教學活動是指幼兒在同一時間內，圍繞某個數學概念開展的共同性相互學習，使經驗得到互動與補充，達到在較短時間內建構新經驗的目的。“游戲化”是指數學活動以幼兒參與游戲過程獲得學習，不是以教師講幼兒聽來獲得知識，幼兒在活動中能體驗到自由、自主、創造、愉悅的游戲精神。基于此，本文對課程游戲化背景下幼兒園數學教育的優化策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒園數學;集體教學;游戲化

游戲化教學，又叫學習游戲化，是教育者在課堂教學中引入多樣化的游戲來有目的、有計劃地引導幼兒進行知識學習和技能獲得的教育手段。幼兒園數學教學游戲化，能夠有效提升幼兒數學學習的積極性。

一、課程游戲化對幼兒園數學教育的意義

課程游戲化的重點在于利用游戲的趣味性激發幼兒的學習興趣，挖掘幼兒自身蘊藏的潛能。在課程游戲化背景下，教師需要遵循幼兒心理發展特點，豐富數學教學中的游戲活動，激發幼兒主體性。數學本身邏輯性、運算性比較強，能夠開發幼兒智力，培養數學邏輯思維和理性思維。在這一時期幼兒剛剛接觸數學，是初步形成數學概念的重要時期。但由于數學知識的抽象性，增加了數學教育的難度，教師需要借助外在因素促進幼兒理解與記憶，對幼兒思維進行進一步訓練與強化。課程游戲化的核心是利用數學材料將數學教學過程游戲化、趣味化，擺脫數學的枯燥乏味，將抽象變為具象，以此來調動幼兒積極性，激發幼兒對數學的學習興趣，逐漸發揮幼兒主觀能動性，使其在相對輕松的氛圍中學習數學知識。

二、游戲化教學方式在幼兒園數學教學中的運用策略

（一）精心編排游戲，開展數學教學??? 幼兒教師在創建數學教學游戲的過程中，應該結合教學的主要目標和幼兒的實際情況來進行，不斷強化幼兒在數學游戲活動中對知識的積累，幼兒教師應該充分利用寓教于樂來開展教學任務，讓幼兒能夠積極主動地參與其中，充分發揮自身的主動性。幼兒教師應該積極鼓勵幼兒選擇喜愛的數學教學模型，不斷豐富數學教材的使用，讓幼兒能夠不斷發揮自己的想象力，教師給予充足的想象空間，滿足幼兒的心理需求。在這個活動中，會讓幼兒的大腦進行快速運動，讓幼兒的想象力、認知力和思維拓展能力都能極大地提高，不斷強化幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中進行創造和感悟。

（二）結合日常生活，設計生活化的數學游戲? ??在幼兒的一日活動中，日常生活活動占了很大的比例，這是幼兒學習的重要內容之一。很多家長迫切希望教師不僅要關注幼兒的學習，也要注重對幼兒生活能力、衛生意識、習慣養成等其他方面的教育與培養。因此，在數學教學課堂中，教師可以以幼兒的生活為基礎來設計一些游戲，讓幼兒在生活化的游戲活動中獲取數學知識。數感，簡單來說就是幼兒對數字的感覺，表現在數學能力上就是幼兒對數字的理解和運用能力，如他們能不能靈活處理數字、能不能拆解數字、能不能以不同的角度來看待數學問題等等。那么，對于幼兒階段的孩子來說，數感究竟是什么？應該如何去培養幼兒的數感呢？我認為，對于幼兒階段的孩子來說，數感首先體現在對數的基本認識上，教師應該將引導幼兒會數數、計數作為主要的教學工作內容，這也是培養他們數感的基礎。只有幼兒掌握了基本數的概念后，才能夠進一步完善對于他們數感的培養。幼兒園的孩子由于年齡較小，為了培養他們的數感，讓他們感受到數字在生活中的價值，教師可以結合幼兒的在校活動來設計游戲教學。在數學游戲化教學中，教師要始終圍繞教學目標，立足幼兒的生理發展特點和生活經驗，設計多種多樣的數學游戲，讓他們在生活化的游戲過程中體會到數學的實用性，培養他們對數學的學習興趣。

（三）運用新技術手段??? 現代多媒體技術手段，可以將幼兒看不見的、抽象的數學關系，進行直觀的、形象化的演示，所以，依托新技術開展的集體交流活動能使數學教學游戲化更加精彩。《拯救孫悟空》一課，幼兒在玩了“看誰贏得多”游戲后，大屏幕出現“孫悟空”，請幼兒說出比較兩根小棒粗細的辦法。幼兒能夠找到方法，但表達還不完整，這時，“孫悟空”演示出兩根木棒重疊時的動畫，讓幼兒清晰地看到當兩根木棒前端的圓形重疊在一起時，一個圓形完全重疊在另一個圓形上，另一個圓形還露出了一些，幼兒從而得出結論。將動畫、ppt等新技術手段與有趣的游戲情境結合起來，使數學游戲化教學更加生動有趣，對促進幼兒建構全面完整的數學經驗，起到了畫龍點睛的作用。

（四）從幼兒學習習慣出發優化游戲設計??? 愛玩是幼兒的天性，幼兒對游戲有著無法抗拒的熱情，也正是在游戲中幼兒逐漸獲得成長，積累學習經驗。教師需要利用自身的創造思維，充分了解幼兒學習習慣，在各種游戲活動中挖掘可教育點，簡化數學知識點講解，啟發幼兒數學思維，促使幼兒在玩中學，激發幼兒對數學的學習興趣。比如，教授幼兒認識人民幣大小時，可以先組織角色扮演游戲，分別安排幼兒扮演消費者和收銀員，利用教具人民幣進行交易。整個過程先讓幼兒自主進行，一輪游戲結束后，再總結其中的可教育點，通過人民幣增強幼兒對數大小的認識。這樣既能夠豐富幼兒生活經驗，又能達到教學目的，有利于激發幼兒對數學學習的好奇和興趣，認識到數學在日常生活中的應用。

（五）引導幼兒學會感受數學概念??? 在幼兒進行游戲化數學教學過程中，幼兒教師應該善于利用游戲活動來加速幼兒對數學概念的理解，幼兒教師可以利用故事閱讀的方法，將數學內容傳授給幼兒，幼兒經過傾聽故事來理解知識，并且使得幼兒的聽覺、思維等各個方面都能有所提升。