論高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

原嘉清

摘 要：青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，青年一代要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，樹(shù)立文化自信，為國(guó)家的繁榮和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。新時(shí)代青年工作對(duì)高校傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有指導(dǎo)意義。本文試圖闡述高校傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，以期對(duì)高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑選擇有所幫助。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;青年大學(xué)生;青年工作

我國(guó)經(jīng)濟(jì)上的騰飛已得到國(guó)際上的認(rèn)可，但由于意識(shí)形態(tài)的不同，我國(guó)尚未掌握國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。文化強(qiáng)國(guó)，文化的強(qiáng)弱關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的重要來(lái)源，樹(shù)立文化自信，推動(dòng)更多文化走出去，要讓世界讀懂中國(guó)，進(jìn)而提升中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。青年是國(guó)家的未來(lái)，是中華文化的傳承者和傳播者，是民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的有生力量，被寄予殷切期望。高校承擔(dān)培養(yǎng)青年大學(xué)生的重任，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起引領(lǐng)青年大學(xué)生繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，托起中國(guó)夢(mèng)的重任。

一、高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是引導(dǎo)青年樹(shù)立正確價(jià)值觀的需要

高校現(xiàn)有主力軍95后、00后是與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展共同成長(zhǎng)起來(lái)的一代，是互聯(lián)網(wǎng)的原著民。他們除在學(xué)校接收知識(shí)和信息外，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體認(rèn)識(shí)更多元的世界。尚處在價(jià)值觀形成階段的青年大學(xué)生很容易受到來(lái)自各方的思潮和觀念的沖擊。加之身處物質(zhì)極大豐富的時(shí)代，個(gè)人自由主義、享樂(lè)拜金主義等不良觀念會(huì)引起青年大學(xué)生價(jià)值觀的混亂，不利于青年學(xué)生身心健康發(fā)展。由此表現(xiàn)出青年大學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)、懶散懦弱，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)、自私自利，缺乏集體意識(shí)、急功近利等扭曲的價(jià)值觀。這與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義文化所倡導(dǎo)的誠(chéng)信友善、有容乃大、自強(qiáng)不息等中華傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)和精神相背離。為修正青年大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，讓其回歸到符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的正確價(jià)值觀上來(lái)，高校應(yīng)當(dāng)以文化人，將中華傳統(tǒng)文化中明哲修身、德才兼?zhèn)涞染駜?nèi)涵內(nèi)化為青年大學(xué)生正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)明辨是非、信仰堅(jiān)定、勤學(xué)勤思的社會(huì)主義接班人。

二、高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是建立文化自信實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的需要

文化體現(xiàn)了一個(gè)民族生生不息的內(nèi)在精魂，具有教化育人的作用，它能影響一個(gè)人的生活方式、道德品質(zhì)、價(jià)值取向。任何國(guó)家都會(huì)維護(hù)本民族文化，并推動(dòng)本民族文化走向國(guó)際，贏得他國(guó)接納。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中國(guó)文化提供不竭的動(dòng)力，在歷經(jīng)五千年的積淀傳承中被不斷賦予新的內(nèi)涵和生命。在中國(guó)走向中華民族偉大復(fù)興路的當(dāng)下，夯實(shí)的中國(guó)文化軟實(shí)力是彰顯大國(guó)特色和實(shí)力的體現(xiàn)，是推動(dòng)中國(guó)步入世界強(qiáng)國(guó)的持續(xù)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，中華傳統(tǒng)文化在堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)中國(guó)崛起中扮演著重要角色。文化自信是“事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題”[1]。中國(guó)文化要完成從自省自覺(jué)到自信自強(qiáng)，關(guān)乎我國(guó)文化能否異軍突起，沖破樊籠，屹立國(guó)際舞臺(tái)。青年大學(xué)生是把握時(shí)代脈搏、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新中華文化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新生力量。他們對(duì)待文化的態(tài)度，決定著個(gè)人前途走向和國(guó)家的前途命運(yùn)。只有青年大學(xué)生從心底認(rèn)同中國(guó)文化，達(dá)成文化共識(shí)，才能在面對(duì)紛繁的文化思潮時(shí)，辨別是非，不被錯(cuò)誤思想所裹挾。同時(shí)，高度的文化自信會(huì)讓青年大學(xué)生凝聚民族自豪感，喚醒對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，情系國(guó)家的發(fā)展，自覺(jué)地與國(guó)家命運(yùn)共呼吸。

三、高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校承擔(dān)育人工作的需要

習(xí)總書(shū)記從宏觀層面為高校培養(yǎng)青年指明了努力方向和工作目標(biāo)。2017年4月，在國(guó)家印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》中對(duì)高校培養(yǎng)人指明了方向，也提出更具體的要求。2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，教育的重要使命是服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。[2]可見(jiàn)，習(xí)總書(shū)記將高校培養(yǎng)人才放在推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，指導(dǎo)高校以立德樹(shù)人為中心，充分發(fā)揮文化育人的效果，指引青年大學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助青年大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定信念。

高校是做好青年工作的首要陣地，責(zé)無(wú)旁貸，高校也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，責(zé)任重大。高校引領(lǐng)青年大學(xué)生了解、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐中完成創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。一方面，作為中華兒女，青年大學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)傳承中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的內(nèi)容，學(xué)習(xí)“于家為國(guó)”的家國(guó)情懷，“包容進(jìn)取”的內(nèi)在修為，“志在四方”的雄心抱負(fù)，更好地理解世代傳承下來(lái)的民族精神。高校育人進(jìn)程中進(jìn)一步滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所富含的文化知識(shí)和精神價(jià)值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因融入青年大學(xué)生血液中，使青年大學(xué)生成為中華文化的“代言人”，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。另一方面，青年大學(xué)生有創(chuàng)造未來(lái)、開(kāi)拓進(jìn)取的雄心斗志，他們眼界開(kāi)闊，思維活躍，追求創(chuàng)新。他們既有國(guó)際視野又有民族觀念，能抓住時(shí)代脈搏和民族文化傳承中的痛點(diǎn)，對(duì)日久彌新的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，再向國(guó)內(nèi)外輸出文化產(chǎn)品，更好地宣揚(yáng)中國(guó)文化。

四、高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校貫徹“三全育人”的需要

習(xí)總書(shū)記提出“三全育人”的理念以落實(shí)立德樹(shù)人為根本，為高校育人工作提供理論依據(jù)和方法策略，明確了高校在育人工作中的地位作用、劃分清職責(zé)范圍并且指明方向方法。同時(shí)，“三全育人”機(jī)制平臺(tái)的搭建為高校用中華傳統(tǒng)文化培育青年大學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)前，“三全育人”理念在實(shí)際運(yùn)行中還存在問(wèn)題。全員育人存在角色缺位。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，父母對(duì)子女的教育管理投入明顯減少，高校幾乎承擔(dān)所有育人的任務(wù)。社會(huì)教育連接能力弱，難以給予青年大學(xué)生過(guò)多的關(guān)注和指導(dǎo)。大學(xué)生普遍自我約束、自我管理能力差，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)識(shí)還停留在被教育的對(duì)象層面，難以把自己正確看作教育主體對(duì)待，嚴(yán)重依賴學(xué)校老師的教育管理督促。家庭教育的讓位缺失，社會(huì)教育力量的薄弱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低，培育青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才成為高校的獨(dú)角戲。全程育人連續(xù)性不足。高校育人存在頭重腳輕的問(wèn)題，重大一大二的教育，抓得緊管得嚴(yán)，對(duì)大三大四教育管理松懈，不能貫穿大學(xué)教育始終。全方位育人協(xié)同不到位。高校育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，需各部門(mén)協(xié)作，利用多種教育載體，涉及教育教學(xué)各方面。高校重才輕德的現(xiàn)象較為普遍，且德育培養(yǎng)多集中在輔導(dǎo)員日常管理和思想政治理論課教學(xué)上，對(duì)于育人政策實(shí)施沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)，使得育人著力點(diǎn)不清晰，協(xié)同效果不佳，難以集中力量通過(guò)多渠道多載體開(kāi)展育人工作，導(dǎo)致育人效果不佳。

當(dāng)代青年大學(xué)生面臨不可多得的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國(guó)家為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和遠(yuǎn)大抱負(fù)的發(fā)展空間，同時(shí)國(guó)家復(fù)興的未來(lái)掌握在青年大學(xué)生手里。因此，青年要珍惜邵華，筑牢道德根基，打牢知識(shí)基礎(chǔ)，勇立時(shí)代潮頭，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化化為內(nèi)心最堅(jiān)定的自信，在實(shí)現(xiàn)人生理想的路途中，復(fù)興中華民族大業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平談治國(guó)理政，第二卷[M].北京：外文出版社，2017：349.

[2]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.