新課改背景下對初中體育教學方法的思考

黃永進

【摘 要】素質教育下，體育的地位和重要性更加凸顯，這需要體育教師改變過去“單邊傳遞”的傾向，積極調整教學策略，改善學生被動學習的狀態，全面提高教學效果，促進學生身心健康發展。對此，初中體育教師必須抓住新課標實質要求，從體育學科特性和學生學習實際出發，積極探索各種科學創新的方法，從而促進初中體育教學實效性的發展、提升，發揮體育的教育功能和積極作用。

【關鍵詞】新課改;初中體育;教學方法

隨著新課改，初中體育教學進入了一個新的發展階段，需要從各個方面進行不同程度的改革、創新。其中，教學方式直接影響教學效果，對新課下初中體育教學應進行改革。在教學實踐的基礎上，從轉變課堂教學理念、積極融入游戲活動、合理安排教學器材、拓展體育教學內容四個方面，對新課改背景下初中體育有效教學方法進行了系統分析。

一、轉變課堂教學理念，構建和諧教學氛圍

教學理念，是教學行為產生的重要因素，直接影響教學氣氛的營造。在新課程理念下，初中體育教師應完全摒棄以往“師道尊嚴”的陳舊觀念，以學生發展為本，尊重和平等對待每一位學生，肯定學生的主體性地位，營造和諧、自由、寬松的教學氛圍，消除學生對體育學習和體育活動的消極情緒和抵觸心理，切實提高學生學習的熱情和愿望。

例如，在傳統的體育課堂教學中，大部分教師是以課程任務為中心，忽視學生的學習體驗，導致學生學習效果不佳，久而久之，學生就產生排斥體育活動的心理。為此，筆者做了一些創新，即轉變教學觀念，把學生當作教學中心、重視課堂體驗，在教學中多與學生互動，通過對話了解學生的學習狀況。當學生遇到問題時，筆者會采用針對策略來進行問題的疏導和解答，讓學生感受筆者的關心和關懷，從而讓學生對筆者產生信任感，逐步轉變成對體育學習的興趣和熱情。

二、積極融入游戲活動，激發學生學習興趣

興趣是新課程理念下學生主動學習的來源和動機，因此激發學生體育學習興趣是體育教師的重要任務。游戲是一種有趣的教學活動，是激發學生學習興趣的有效途徑。因此，初中體育教師有必要徹底改變以往機械訓練的教學模式，根據體育教學內容和學生的興趣、需要，設計游戲活動，促進運動和游戲的融合，提高體育教學趣味性，鼓勵全體學生主動參與，在游戲、娛樂中學習體育知識、技能，充分體驗體育學習的樂趣。

例如，以“花樣跳繩”這一課教學為例，筆者在備課階段，根據本課內容和學生的興趣愛好，來設計了“踩繩”的放松游戲。上課后，筆者先向學生介紹游戲規則，講解并示范游戲方法，培養學生遵守游戲規則的意識，等學生了解游戲規則后，筆者便開始正式的“踩繩”游戲活動，整個課堂充滿了同學的歡聲笑語，在游戲過程中，每個學生都積極地參與到花樣跳繩學習和運動過程中來，掌握跳繩的方法，用跳繩創造出更多的新玩法。

三、合理安排教學器材，促進學生訓練效果

體育器材是體育教學不可缺少的輔助工具，但現階段體育教學器材使用較少，缺乏科學依據，很難真正發揮其積極作用。因此，根據新課程理念，初中體育教師要根據體育教學的基本內容，合理安排和選擇教學器材，使器材與教學內容相互補充。指導學生器材的使用、器材的基本方法和注意事項，通過具體的教學過程，有效地激發學生學習訓練的熱情，讓學生主動使用器材進行鍛煉，參與力量、速度、耐力的訓練，提高學生體質。

例如，在教“跳馬”這個項目時，傳統的“跳馬”項目都是學生扮演“跳馬”的角色，但實際上，這種方式存在著很大的安全隱患，學生在鍛煉過程中容易受傷，因此，筆者采用了專業的道具和器材，并合理安排運動場地。比如，在“跳馬”周圍鋪上海綿墊，防止學生跌倒、受傷，面對全新的、專業的訓練場地，學生學習熱情更高。

四、拓展體育教學內容，提升體育教學質量

體育是素質教育的重要組成部分，而素質教育強調對學生各方面知識、情感、能力的培養，要求教學內容全面充實。針對這一情況，初中體育教師應充分認識到素質教育的重要性和要求，積極開展體育教學，不能只局限于課堂、課本。具體來說，教師可以綜合運用計算機等先進手段，在網上收集各種體育教學知識、教學設計案例、運動游戲等資源，將生活元素有機地融入到網絡體育教學體系中，充分豐富體育教學的基本內容，更好地滿足學生的需求，提高體育教學質量。

例如，在教“單杠”的時候，對于初中階段的學生來說，他們對單杠的理解早就有很長的時間了，在課間活動中，筆者發現有些學生利用單杠進行練習，但他們對單杠的認知還是比較膚淺的。因此根據這一特點，筆者結合信息技術展開教學，先通過圖片、動畫的展示來向同學們介紹了“單杠”的用法，進而播放一段視頻，以此來讓同學們在直觀體驗中，了解了更多有關單杠運動的內容。

總而言之，初中體育教學要完成一項全新的任務，有更高的要求，需要從整體上進行根本性的轉變。所以，廣大初中體育教師應抓住改革的核心和實質，樹立科學的教育觀和教育觀，開展針對教學方法的改革，以實現創新策略的應用，使整個初中體育教學與新課程改革相適應，使整個初中體育教學與新課程改革相適應，真正展現出體育學科的育人功能。

參考文獻：

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