親子真人秀節目過度娛樂化對家庭教育的影響

韓紅梅 張瑩

摘 要：當下部分親子真人秀節目出現了過度娛樂化現象，譬如消費明星、兒童成人化、游戲功利化等，背離了親子節目教育的主題，對家長教育方式與方法的選擇一定程度上起到了誤導的作用，甚至使家長與兒童的價值觀發生偏離。本文通過對親子真人秀節目過度化娛樂現象的透視，指出親子真人秀節目制作應聚焦教育主題，降低節目過度娛樂化引發的負面效應;只有凈化親子節目創作環境，才能制作出有益兒童身心健康的節目。

關鍵詞：親子真人秀節目;娛樂化;家庭教育;影響

中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 13-00-02

隨著親子真人秀節目的熱播和同質化競爭的加劇，越來越多的親子真人秀節目出現過度娛樂化傾向。在此背景下，2019年4月，國家廣電總局發布《未成年人節目管理規定》，明確要求“未成年人節目不得誘導未成年人談論名利、愛情等話題，不得宣揚童星效應或者包裝、炒作明星子女等等。”[1]本文擬針對親子真人秀節目中出現的過度娛樂等負面因素，分析其對家庭教育產生的不利影響。

一、忽視教育，過度娛樂化

親子真人秀節目的本質和使命，應該是以教育為主。在節目中表現父母與子女之間的親密與溫馨，表達對家庭教育的重視，對廣大觀眾可以起到一定的示范作用和教育意義。近幾年，隨著節目的同質化競爭，親子真人秀節目出現了過度娛樂化傾向，忽略了教育的本質。大量的親子真人秀節目在娛樂功能的傳達上跑偏，“娛樂”僅僅只是娛樂，不再是寓教于樂。

隨著電視節目的激烈競爭，親子真人秀節目制作方片面強調對觀眾眼球的吸引，追逐高收視率和高收視份額，挖空心思制造“賣點” “看點”，營造非正常熱度，結果滑向了過度娛樂化的歪路，使親子真人秀節目“變了味”。例如網絡親子節目《放開我北鼻》，制作方記錄素人萌娃和明星哥哥們共同生活成長的點滴生活，節目憑借著哥哥們與萌娃之間有趣的互動及溫馨的相處模式進入到公眾視野中。雖然這檔節目披著探討孩童教育的外衣，但其本質還是靠少年鮮肉吸引目光，并滿足年輕女網友的期待。雖然節目制作方一直在尋求新的突破口，嘗試把《放開我北鼻》做成兼具育兒價值和傳遞娛樂雙標準的節目，但未能達到預定的制作目標，漸漸滑向了過度娛樂化的誤區。

當親子真人秀節目過度娛樂化越過觀眾的接受底線，由“娛樂”走向“愚樂”，親子節目“寓教于樂”功能偏離甚遠，必然對家庭教育產生負面的影響。隨后，觀眾關于“以獵奇心態窺視兒童隱私” “消費兒童，娛樂大人” “兒童成為成人制造娛樂的賣點”等批評的聲音也越來越多。當親子真人秀節目的教育意義以及節目傳遞的社會價值被節目過度娛樂所傷，節目隨之招致社會和觀眾的抵制，招致政府管理部門的批評。

節目制作方為了收視率，過度追求娛樂，忽視教育，造成節目導向失偏，會對兒童的身心健康產生不利影響，在某種程度上，也會影響家長的價值判斷，影響年輕父母的教育方式與方法的選擇。因此，國家廣電總局適時頒布了《未成年人節目管理規定》，引導親子節目制作方正確理解“寓教于樂”節目內涵，力爭為親子節目傳播營造一個健康的播出環境。

二、消費明星，兒童成人化

隨著節目的熱播，制作組為了追求節目的傳播效果，塑造了一個個招人喜愛的潮童形象，這些節目中的“小嘉賓”著裝風格突出，語言和行為儼然一個個“小大人”，他們在鏡頭前賣弄做作，嘩眾取寵，節目的傳達在一定程度上對電視機前的兒童觀眾產生了負面的示范效應。譬如在深圳衛視《閃亮的爸爸》節目中有一個舉辦晚會活動的場景，一位留守兒童被觀眾們戲稱為“小吳鎮宇”，因為這名兒童在舞臺上將吳鎮宇模仿得惟妙惟肖，言語堪稱完美復刻。但是這名兒童卻向扮演學生們的兒童重復地說“你說啊” “給我說” “你們這什么意思”，假裝像吳鎮宇老師一樣發脾氣，并按照吳鎮宇平時教學中的樣式裝扮自己。孩子說話的語氣和神色宛如大人，發脾氣的樣子也十分逼真。站在兒童成長和家庭教育的角度看，未免使人細思極恐。

許多親子真人秀節目的制作追求包裝效果，嘉賓的服飾及生活用品等都來自節目贊助，加劇了兒童嘉賓成人化傾向。“親子真人秀的泛濫，使得兒童甚至兒童家長都形成一種錯覺，認為節目中對于形形色色事物的介紹可以直接取代兒童親身對于該事物的感受，但如果單純依靠節目中的介紹來認知事物，容易出現認知偏差，這一偏差一旦形成，在成年之后就極難糾正。”[2]對于3～6歲的兒童觀眾而言，他們的好奇心和模仿能力都很強的，對于電視節目傳播的內容缺乏明辨是非的能力，他們很容易模仿節目中兒童的服飾與裝扮，對比自己的衣食住行，“逐漸產生攀比、炫耀和虛榮心理，甚至會產生拜金思想和注重物質享受等行為。”

課題組通過對童裝市場的調查，發現童裝“成人化”儼然成為一種流行趨勢。很多家長也會模仿節目中明星的做法，想把自家孩子打扮得更加時尚和精致。對此，育兒專家表示，過多的“成人化”裝扮易導致兒童產生性別意識、價值觀的偏差，對孩子的身心健康會造成不利影響。

三、意義跑偏，游戲功利化

在親子節目同質化競爭的前提下，許多親子節目制作方為了提高節目的收視率，提高節目的播放效果，存在故意曲解兒童游戲規則和方法的現象，并將其融于節目內容中，迎合觀眾“獲取娛樂”的收視趣味，從而導致節目的教育意義跑偏。許多親子節目中設計的互動游戲越來越傾向于功利化，違背了游戲本身的規則和意義，產生了一定的負面影響。例如在深圳衛視《閃亮的爸爸》一期節目中，學校組織拔河比賽，明星嘉賓參與其中助力孩子們贏得比賽。嘉賓吳鎮宇在節目中使出渾身解數，甚至躺在地上靠自身體重去牽制住拔河對手，而對手也違反規則加派隊友助力。明星嘉賓在孩子面前直接暴露出過度的求勝欲，健身游戲被涂上了功利化色彩，這無疑加重了孩子們的功利心和求勝心。

對于在電視機前觀看節目的兒童觀眾來說，他們沉浸在節目的親子任務和游戲中，在節目游戲揭曉結果后會對節目中的小朋友產生同情、厭惡、嫉妒等心理，甚至通過強烈的共鳴將自己代入到電視節目的角色中。此時此刻，家長如果沒有及時的教育和引導，很有可能對兒童產生負面的影響。在現實生活中，當他與其他朋友做游戲時，與其他同學爭奪老師的獎勵時，兒童過度的好勝心以及不健康的心理想法會使其陷入到自我糾結、自我傷害甚至傷害他人的怪圈中。

在兒童的成長階段，游戲是一種不可或缺的形式，在游戲中父母可以找到合適的角度對兒童進行教育。“游戲教育的出現為兒童教育注入了新活力，可以有效地引導和啟發幼兒的好奇心，幫助幼兒學習和掌握新知識。”但如果某些過于強調目標的功利性游戲對兒童的身心健康無益，那我們便要堅決抵制，規避其對兒童的錯誤引導。

四、理念誤讀，傳達歪曲化

為了節目的收視效果，節目制作方往往改變節目進程安排，設計戲劇化情節，營造節目嘉賓之間的矛盾、沖突，這在很大程度上提高了節目的觀賞性。但節目的這種策略設計往往會挑選家庭教育中的極端案例進行制作、拍攝，同時很可能會對節目選題及主題內涵誤判，誤讀教育理念，傳達嘉賓不正確的教育方式，甚至會對節目傳達的價值觀模糊化處理，違背了節目教育的意義。

有些親子真人秀節目為了提高收視率，邀請明星嘉賓參加節目，傳播那些能產生戲劇效果的家庭教育案例。譬如在芒果TV《媽媽是超人》節目里面，馬雅舒所展示出的育兒觀念有失偏頗。她和兒子一起去逛菜市場時，不敢讓兒子觸碰生鮮，為了防止孩子磕碰，搬空了客廳中的所有家具，家人吃飯只能席地而坐。這種極端家庭教育案例的傳播，確實收獲了較好的收視效應。觀眾吐槽：“孩子明明需要的是探索，需要的是嘗試，需要的是玩耍跌倒后再爬起來，但馬雅舒卻只給了她想給的，剝奪了孩子自我探索的機會。”同樣，嘉賓包文婧的教育方法也引來觀眾熱議。由于女兒餃子不愿睡覺，包文婧開始發脾氣，她把平板電腦摔在床上，又把女兒的玩具扔到地上。有網友認為：“餃子才兩歲，完全是不懂事的狀態，煩人是正常的現象，包文婧當著女兒面直接摔東西著實顯得幼稚。”有網友評論：“包文婧摔東西本就不對了，還直接把女兒的玩具全摔了，可想而知對女兒的影響。”這些極端的教育方式的傳達，在一定程度上給電視機前的觀眾傳達一種錯誤信息，即可以隨性選擇自己的家庭教育方式。這種極端家庭教育案例與不當教育方式的傳播，無疑傳遞了一種模糊的價值觀，對家庭教育產生了負面的影響。

五、結語

親子真人秀節目的熱播，在很大程度上引發了人們對于教育話題的探討，在親子節目播出的初期，節目確實傳遞了正向的價值觀，并得到了觀眾肯定。但隨著節目的同質化競爭，節目過度娛樂化傾向愈演愈烈，忽視了節目教育意義的傳達，對家庭教育產生了不小的負面影響，引發觀眾的激烈批評。親子節目的制作應聚焦家庭教育的熱點問題，從親子關系的核心入手，做好正向家庭教育的引導，在發揮娛樂功能的同時，還應切實承擔起電視節目的“教育功能”使命。

參考文獻：

[1]新華社.廣電總局發布《未成年人節目管理規定》：禁止宣揚童星效應炒作明星子女[EB/OL].新華網.http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-04/03/c_1124323413.htm，2019-4-03.

[2]逄晨.親子真人秀節目對兒童認知發展的影響[J].中小學心理健康教育，2019（3）：65-69.

其他作者簡介：

張瑩，女，漢族，天津人。研究方向：廣播電視編導。