學(xué)英語(yǔ)，從讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)開(kāi)始

杜曉春

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)是大部分中國(guó)人的第二語(yǔ)言，也是一門(mén)重要的國(guó)際通用語(yǔ)言。語(yǔ)言不能全靠書(shū)面表達(dá)，還要靠口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從娃娃抓起，可是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是讓農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并不是一件容易的事。有的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，覺(jué)得很難為情，只是聽(tīng)老師和其他同學(xué)說(shuō)，自己不開(kāi)口，這怎么行呢？我在課堂上講：“說(shuō)英語(yǔ)就像學(xué)游泳、學(xué)騎自行車(chē)一樣，課堂上教得再生動(dòng)，如果你不親自到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，依然是紙上談兵。”因此，作為英語(yǔ)教師，教學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)得先從日常英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們敢于發(fā)言，試著開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

找到學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)的癥結(jié)

一個(gè)班三四十個(gè)學(xué)生，不是每個(gè)人都喜歡交流，也不是每個(gè)人都愿意在課堂上積極發(fā)言，這與他們的性格有關(guān)。作為教師，就要看看誰(shuí)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，只有找到癥結(jié)，才能對(duì)癥下藥。

樂(lè)樂(lè)（化名）就不愿意跟讀英語(yǔ)。經(jīng)了解得知，他不單單是上英語(yǔ)課不跟讀，上別的課也很少發(fā)言。我知道他是一個(gè)少言寡語(yǔ)的孩子，要讓他跟我說(shuō)英語(yǔ)，難度很大。我要是單獨(dú)把他叫到辦公室或留在教室，他肯定緊張害怕，就像做了錯(cuò)事一樣。我私下找到經(jīng)常和樂(lè)樂(lè)一起玩的幾個(gè)學(xué)生，把他們一起叫到辦公室。在跟他們聊天時(shí)，我故意多問(wèn)了樂(lè)樂(lè)幾個(gè)很隨意的問(wèn)題，最后說(shuō)到正題：“下節(jié)課，你們幾個(gè)一組，先上講臺(tái)展示英語(yǔ)對(duì)話，如果誰(shuí)有困難，可以帶課本。……