“互聯網＋”背景下如何對培智美術教學進行創新

王衛華

摘要：隨著5G時代的到來，互聯網在人們的工作和生活當中的應用越來越廣。現在我們已經越來越發覺離不開互聯網。在培智學校里，互聯網也有著非常重要的作用。基于這樣的背景，各類教學在不斷地創新。創新的途徑有很多種，那么在本文當中，我們將會結合“互聯網+”的背景，談一談在培智學校進行美術教學有哪些新型的途徑和方法。

關鍵詞：“互聯網+”;培智學校;美術教學;創新

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0055-02

一、善于利用微課，豐富授課資源

培智學校和普通的學校不一樣，這里的學生在智商方面相對于普通的學生可能會更低一些，因此在進行教學的時候，我們也需要注意因人而異。當前的互聯網背景下，我們應當善于利用一個非常重要的授課資源——微課。什么是微課呢？微課是互聯網背景下的產物，同時也在當前教育時代當中得到廣泛應用的產物。簡單來說微課就是一段又一段的小視頻，視頻當中包含了對于課程內容的講解，這種授課資源圖片清晰，方式生動，更具有動態化，因此能夠更好地促進學生的理解。

二、拓寬教學手段，點綴趣味課堂

無論是哪一個階段的學生，他們的內心都有一個充滿童真的心靈，所以他們喜歡各種各樣有趣的、好玩的東西。教育學界流傳著這樣的一句話，“興趣是孩子們最好的老師”。那么我們應該如何保持學生的興趣，打造出充滿趣味的課堂呢？美術教學最怕的就是缺乏素材，而互聯網就像是一個巨大的寶庫一樣，我們可以從互聯網這個資源庫當中獲取各種各樣的美術素材。甚至我們還可以下載一些有趣的小游戲和學生進行互動。例如，在帶領大家學習如何制作折扇這節課中，我提前在網上搜索了許多圖片，這些圖片分別是各色各樣的扇子。我將這些圖片放在我講課要用到的PPT當中進行展示，這樣的展示能夠讓學生對于扇子有感觀方面的認知，了解扇子的形狀。在此基礎上，我又鼓勵大家說一說自己的感想，讓大家對扇子的形狀和材質進行進一步的了解。隨后我還收集了一些網上別的學生發布的折扇作品，讓大家進行參考。利用互聯網這個巨大的資源寶庫，我進行了一個合理的導入，讓學生了解了扇子的特色。導入環節結束之后，我組織大家開始動手制作扇子，利用廢舊的掛歷紙、圖片等，通過順折和反折的方式制作成一把美麗的小扇子。

三、建立更多互動，增進師生情感

不管是在普通的學校還是在培智學校，師生之間的關系對于教學的發展來說都是非常重要的。我們都知道培智學校里的孩子在智力方面會有些欠缺，因此社會中的很多人對于這群學生是有一些偏見的。但是對于我們教師來說，每一個孩子都像是一個小天使一樣，他們都是平等的，都是可愛和善良的。我經常會利用互聯網搜集一些適合學生玩的游戲。

以上面提到的折扇這節課的教學為例，折扇其實是折紙的一種，折紙也是一種美術技能。通過折紙這項技能能夠折疊出許多有趣的小東西，比如小動物或者小汽車等等。所以在這節課上，當我們完成教學任務之后，可以組織學生一起玩一個折紙游戲。我提前準備好一些彩色的紙發給大家，然后從網絡上搜索了一些折疊的小視頻，大家把不同顏色的紙折出了不同的東西，有的學生折得非常好，當然也有一部分學生折得并不理想，無論結果如何，大家都進行了參與，過程是快樂和美好的。

四、善用網絡技術，貫穿美術課堂

一節課之所以能夠變得精彩，一定是因為它具有多元素的內容。我們在網絡上能夠看到精彩的公開課都會有幾個特點，除了教師自身比較有個性、語言幽默之外，那就是課堂的元素非常豐富。他們會用到各種各樣的教學方式，加入各種有趣的環節，讓整節課變得豐滿。我們可以在導入環節利用網絡技術來播放視頻或做一些小游戲，在后續的教學示范環節，也可以利用網絡上的課件進行展示。在最后的學生展示環節，教師可以把學生的作品拍成照片，然后做成課件，這樣不僅能夠供大家欣賞，還能把有意義的內容留存下來。以巧拼動物這節課為例，在上課的開端，我先播放音樂組織教學，讓大家在舒緩的音樂聲中做一做手指操，這樣一來，不僅能夠活躍學生手指的靈活性，還能夠帶動大家的情緒。一個簡單的熱身結束之后，我又播放了視頻《動物世界》，這個節目中有許多動物，學生看完這個視頻之后，我來提問他們，讓他們說出動物世界中有哪些動物，最喜歡哪個動物。這節課的主要教學內容是讓大家掌握把彩色紙分割成若干個圖形的方法，然后再將分割成的彩色紙拼成一個個有趣的動物。當我調動學生對這節課的興趣之后，便向大家展示我提前收集好的成品圖片，學生看到以后都表示非常的贊賞，因為這些圖片實在是太好看了。于是我鼓勵大家：“只要認真動手，你也一定可以拼出非常美的動物。”在這之后，我帶領大家將彩色的紙片進行剪切和拼接，最后學生都拼出了各種各樣不同的動物。在這一次的教學中，我合理地利用互聯網技術，讓課堂變得豐富有趣。學生對這樣的課堂接受程度也非常高，所以說在未來我們還是應當重視網絡技術，讓網絡技術更好地為教學服務。

綜上所述，在當前互聯網越來越流行的今天，我們在對教學進行改革和創新的時候一定要注意方式方法。培智學校在社會上仍然是一種比較特殊的存在，但是我們面對的對象并不特殊，即使這些孩子們智力方面有些欠缺，但他們也和其他學生一樣可愛善良。讓所有培智學校的學生都能夠度過一個健康、快樂、有收獲的學生時代，能夠在互聯網和輔助技術的幫助下越來越適應生活和社會，獲得更好的成長。

參考文獻：

[1]魏立娟.培智學校美術課堂教學的有效性探討[J].中華少年，2019（25）.

（責編 翁春梅）