初中道德與法治課中影視法治教育的應用探析

李荊

摘要：道德與法治課是初中法治教育的專門課程，信息爆炸的全媒體時代，創新青少年法治教育的形式與內容，切實增強教育的針對性與實效性，是初中道德與法治學科教師需要思考的課題。沙溪中學道德與法治科組立足課堂教學，以優秀影視資源開展法治教育，追求情感體驗，挖掘了學生學習的主體意識，培養了學生的法律素養和法律思辨能力，增強了法治教育的實效性。

關鍵詞：影視;法治教育;課程

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0078-02

一、影視法治教育的理論依據

《青少年法治教育大綱》提出：法治教育要與德育課程緊密結合。初中階段，應采取道德與法治課中設置專門教學單元或者集中在某一學期以專冊方式實施教學。有條件的學校，要充分利用信息技術手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學習者為中心的教育環境，引導學生自主學習，培養學生學習法律的興趣。《教育部、中共中央宣傳部關于加強中小學影視教育的指導意見》指出，利用優秀影片開展中小學生影視教育，是加強中小學生社會主義核心價值觀教育的時代需要，是落實立德樹人根本任務的有效途徑，是豐富中小學育人手段的重要舉措。夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的。”又有心理學研究表明，人類感覺器官中，聽覺器官對信息的接受效率為11%，而視覺器官對信息的接受效率高達83%。縱觀初中思品課堂，教師講、學生聽，滿堂灌的傳統教學方式比比皆是。……