高宏濤 周晨 范哲 劉瑩
【摘 ?要】高校學生管理工作是高等學校一項極端重要工作,學生管理工作好壞將直接影響學校學風、校風,影響學生成長成才。在我國,由于國家制度不夠完善、法治宣傳不到位、高校管理行政化等原因,高校學生管理工作或多或少存在法律依據不足,法治化缺失等問題,本文旨在梳理高校學生管理法治化問題,深入剖析其原因,提出切實可行措施,為推動高校學生管理法治化,實現高校治理能力現代化奠定基礎。
【關鍵詞】高校;學生管理;法治化;完善;思考
高校學生管理工作法治化是推進依法治校的必然選擇,也是提高高校治理體系和治理能力現代化的必由之路。隨著全面依法治國戰略的實施,傳統高校學生管理模式已經不能滿足當前的學生管理工作需求,推進高等學生管理工作科學化、規范化、法治化成為高校學生管理者面臨的一大問題。
一、高校學生管理法治化存在問題
一是法治氛圍營造不夠。高校法治氛圍營造多停留特定時間節點上,比如每年124憲法日、415全民國家安全日等宣傳教育,日常宣傳教育較少。宣傳形式比較單一。多采用張貼標語、懸掛條幅、志愿簽名、發放傳單等形式,這種情況下,法治宣傳教育形式相對單一,參與人數少。宣傳不夠深入。高校法治宣傳多停留在視覺表層,缺乏深入研討、交流,不利于高校法治文化的打造及學生法治信念的培樹。
二是法治制度不健全。雖然各高校按照國家法律法規制定了一系列規章制度,但從制度內容來看,多為黨建、行政管理、紀檢監察等方面的制度,涉及學生管理方面的制度少之又少,且目前已制定制度多為指導性意見,部分制度已經不適合新時代學生管理需要,因此,高校在學生管理中缺乏制度依據。
三是依法管理較少。在高校學生管理工作中,各高校制定了各類詳細規定,劃定了學生管理工作的“紅線”“底線”,但有些“紅線”“底線”及校園規章制度與國家法律規定嚴重不符,或者未按制度落實,未合理界定“紅線”“底線”的問題。
二、原因分析
一是國家層面學生管理法律較少。從整體看,我國高等教育法制法規制度體系還不完善,頂層設計不夠,現有法律法規多為行政法規或部門相關法規,專門性的學生管理工作法規較少,且現存法規多為方向性、指導性、框架性文件,缺乏具體細節、措施、要求等,因此,現有國家層面的學生管理法律對高校開展好學生管理工作意義不大。
二是高校自身依法治校理念不強。推進學生管理工作法治化首要的是強化依法治校理念,現如今,高校管理過程中還存在“依法治校意識不強”的問題,特別是在高校決策層“重人治輕法制”現象仍然存在,高校行政化、管理工作缺乏制度依據或者有制度依據而不執行情況亦然存在,這直接造成了依法治校理念不強的問題。
三是學生自我維權意識淡薄。學生對法律重要性的認識不夠,真正參與法治文化建設較少,基本上是高校張貼宣傳標語等形式,缺乏深入開展法治研討、開展法律咨詢等活動。學生自我維權意識不夠強,學生面對自身權利受到侵害的問題,沒有及時采取法律途徑來維護自身權益。
三、解決措施
一是加強法治宣傳教育。要牢牢把握立德樹人根本任務,不忘教育初心使命,將法治宣傳教育作為加強高校學生管理的關鍵一招,作為提升學生管理水平的重要途徑,不斷加強國家法制知識、校紀校規的宣傳教育,提高師生的守法意識和責任意識,引導他們崇尚法律、尊重法律,培養師生知法、守法、用法、護法的良好習慣。要創新法治宣傳形式,依托課堂、主題班會、團會等平臺,通過“聽說讀寫畫”等形式,讓枯燥的法治宣傳有趣、有力、有效果。
二是加強制度建設。制度建設是基礎,要從辦學理念、辦學思想上增強法律意識,形成依法治校的思維,大力實施學生管理制度提升工作,在國家教育法規框架內,進一步加強校園學生管理制度建設,做好相關制度“廢改立”工作,摒棄不合法,不合理的制度,做好現有制度修正工作,提高制度的時效性、有效性,為依法治校提供條件保障。要促進學生法治觀念的養成,加強對學生法治思維形成的教育、管理、引導和服務,實現學生相關規章制度的執行、遵守和認同。
三是嚴格依法治校。推進依法治校是加強學校內部管理的重要措施,實現依法治校需要走制度化、規范化之路。推進依法治校,關鍵在于嚴格落實制度。要切實強化制度執行監管,保障法規和制度順利實施,規范權力行使過程,推進高校學生管理工作健康發展。推進校務依法公開,通過組織監督、群眾監督、教代會、學代會監督等監督制度,努力做到政策公開、過程公開、結果公開。在學生管理中,要堅持以學生為中心的發展思想,真正關心愛護學生,尊重學生人格,做到權責分明,依規依章管理。
堅持學生管理法治化是新時代高校學生管理的重要原則,是符合時代主旋律的高校運行組織模式。高校在法治化運行過程中,要圍繞中心工作,探索建立系統、科學、全面的法治管理體系,結合學校發展實際,立足發展目標,形成適合自身學生管理工作的法治體系,從而在高校人才培養、學生管理等方面做到有章可循,加強高校學生管理的法治化建設,努力實現依法治校。
參考文獻:
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課題:
此文為石家莊科技工程職業學院2020年校級課題研究成果