黨建與思政課協(xié)同育人作用機制探究

王國新 任子利

摘? ?要： 黨建工作，是保持黨的先進性和純潔性的重要工作。為有效強化思政課的教學(xué)效果，可通過經(jīng)典原理進學(xué)生頭腦、重大理論進思政課堂、重大節(jié)日進常規(guī)活動、主題活動進大學(xué)校園、學(xué)生黨員進班級管理、主流平臺進教學(xué)過程、警示教育進行為規(guī)范等方式方法，建立起包括理想共塑機制、學(xué)習(xí)共進機制、歷史共鳴機制、行為共振機制、人員共通機制、載體共享機制、廉紀共勉機制在內(nèi)的黨建與思政課協(xié)同育人的系列機制，協(xié)助思政課共同實現(xiàn)社會主義高校立德樹人的教育目標。

關(guān)鍵詞： 黨建? ? 思想政治理論課? ? 協(xié)同育人機制

立德樹人是中國特色社會主義高校的立身之本，也是高校思想政治工作的終極目標。思想政治理論課是高校思想政治工作的主陣地、主渠道，是實現(xiàn)立德樹人的重要途徑。黨的領(lǐng)導(dǎo)決定著高校思想政治工作的旗幟和方向，是實現(xiàn)立德樹人的領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的建設(shè)作為黨的一項常規(guī)工作，在保證黨的先進性和維護黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威方面起著舉足輕重的作用。我們要把黨建工作的先進性、純潔性同思政課主陣地、主渠道結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨建工作的高起點、高標準、高要求優(yōu)勢，強化思政課教育教學(xué)效果，形成黨建與思政課協(xié)同育人的良好作用機制，同心同德，同向同行，共同完成社會主義高校立德樹人根本任務(wù)。

一、理想共塑機制——經(jīng)典原理進學(xué)生頭腦

中國共產(chǎn)黨人的理想信念是共產(chǎn)主義，源于馬克思主義理論的科學(xué)闡述，基于科學(xué)社會主義的偉大實踐，“是具有鮮明的科學(xué)性、革命性、實踐性、人民性和發(fā)展性的崇高理想信念”[1]（10），是共產(chǎn)黨人的精神家園，也是共產(chǎn)黨人矢志不渝的奮斗目標。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們不能只局限于培養(yǎng)具有公民道德和法律意識的普通公民，要以中國共產(chǎn)黨人的理想信念為標尺標桿，以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為己任，培養(yǎng)社會主義事業(yè)永續(xù)前進的擁護者和踐行者，培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)薪火相傳的繼承者和接力者。我們要以馬克思主義經(jīng)典著作為藍本，以馬克思主義經(jīng)典理論為內(nèi)容，重點厘清共產(chǎn)黨人理想信念的理論推演和科學(xué)邏輯，重點闡述科學(xué)社會主義的真理特性和實踐特征，把中國共產(chǎn)黨人關(guān)于馬克思主義的科學(xué)信仰和新時代青年學(xué)生的信仰追求緊密結(jié)合起來，把中國共產(chǎn)黨人關(guān)于中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念同新時代青年學(xué)生的價值取向有機結(jié)合起來，把中國共產(chǎn)黨人關(guān)于共產(chǎn)主義的遠大理想與新時代青年學(xué)生的理想憧憬密切結(jié)合起來，在塑造中國共產(chǎn)黨人崇高理想信念的同時，塑造新時代青年學(xué)生的遠大理想，實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人集體崇高理想和新時代青年學(xué)生個人遠大理想的內(nèi)容高度重合和思想無縫對接，引導(dǎo)學(xué)生“確立馬克思主義科學(xué)信仰，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，建立中國特色社會主義共同理想”[2]（32-33），完成學(xué)生從遵紀守法公民向堅定共產(chǎn)主義者的身份躍遷。

二、學(xué)習(xí)共進機制——重大理論進思政課堂

中國共產(chǎn)黨人的成功社會實踐，依賴于科學(xué)理論的正確指導(dǎo)，也依賴于科學(xué)理論的與時俱進，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，既是中國特色社會主義進入新時代的產(chǎn)物，又是新時代中國特色社會主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，更是“當(dāng)代中國的馬克思主義、二十一世紀馬克思主義”[3]（189）。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想講清講透，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝當(dāng)代青年學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生投身新時代中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐。我們要充分利用黨的各種重要會議，充分了解總書記的調(diào)研活動和講話指示，把習(xí)近平總書記的各種最新思想理論弄懂學(xué)透，結(jié)合思想政治理論課的相關(guān)內(nèi)容，及時將其引入思想政治理論課課堂教學(xué)，讓學(xué)生第一時間領(lǐng)會黨的思想理論內(nèi)涵，了解黨和國家大政方針及路線政策，與共產(chǎn)黨員同學(xué)習(xí)，與共產(chǎn)黨人共進步，讓黨的最新理論成果，成為新時代青年學(xué)生不斷向黨靠攏，不斷向中國特色社會主義事業(yè)靠攏的思想指引。

三、歷史共鳴機制——重大節(jié)日進常規(guī)活動

中國共產(chǎn)黨的重大節(jié)日紀念活動，既是對以往奮斗歷程的回顧與銘記，又是對當(dāng)前共產(chǎn)黨員的教育與激勵，是黨建活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要組成部分。在高校思想政治理論課教育教學(xué)中，我們要充分利用紀念活動這種生動活潑、直觀震撼的形式，讓大學(xué)生參與其中、融入其中，在群體共振中潛移默化地接受教育，完成從歷史事實到儀式活動再到思想認知的學(xué)習(xí)升華。我們要以黨的重大紀念活動為契機，圍繞“建黨紀念日”“建軍節(jié)”“國慶節(jié)”“馬克思誕辰”“抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”“改革開放紀念日”等重要節(jié)日開展黨建系列活動，組織相關(guān)教學(xué)活動和校園活動，通過歷史演繹、理論梳理、儀式活動、時代解讀、思想升華等方式方法，重點了解黨在某一方面的艱苦卓絕的奮斗歷程和輝煌成績，了解黨的歷史經(jīng)驗和豐功偉績在當(dāng)前的時代意義和實踐價值。特別要深刻理解整個事件過程與結(jié)果的歷史邏輯和科學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實、行動和情感、理論和實踐中找到共鳴，深刻理解中國共產(chǎn)黨的偉大光榮正確，由衷產(chǎn)生與中國共產(chǎn)黨同休戚共進退的同感心和同理心，完成從熱血青年向共產(chǎn)黨人的蛻變與升華。

四、行為共振機制——主題活動進大學(xué)校園

中國共產(chǎn)黨的主題教育實踐活動，是特定歷史條件和歷史時期開展的強化特定黨建工作內(nèi)容的超常規(guī)活動，旨在通過理論學(xué)習(xí)和行為實踐，加深黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論功底，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想覺悟，強化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的實踐能力，永葆黨組織的先進性和純潔性。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要充分認識中國共產(chǎn)黨主題教育實踐活動蘊含的先進性和純潔性，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)活動，在親身實踐中體會和感受主題教育實踐活動的必要性和影響力，達到主題活動專題教育的目標效果。我們要緊緊抓住黨的各種主題教育實踐活動時機，把“群眾路線”“三嚴三實”“兩學(xué)一做”“掃黑除惡”當(dāng)成一個個主題突出的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生進行專題學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會黨的思想理論，在實踐中感受積極行為的先進性和正能量，實現(xiàn)黨員教育和學(xué)生教育在主題活動中的同頻共振，自覺把黨的理論和黨員要求轉(zhuǎn)化為自己的行為準則和行動標桿，從內(nèi)心深處完成一次次靈魂的洗禮和精神的飛躍。

五、人員共通機制——學(xué)生黨員進班級管理

“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”。學(xué)生黨員是青年學(xué)生中具有共產(chǎn)主義覺悟的先進分子，是時刻彰顯黨的先進性的主觀因素和人員基礎(chǔ)。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要把黨建工作中人的因素充分利用起來，把學(xué)生黨員和學(xué)生干部兩個身份重合起來，讓學(xué)生黨員成為青年學(xué)生的價值引領(lǐng)和行為導(dǎo)向，完成青年學(xué)生從群體跟從向身份認同的華麗轉(zhuǎn)變。我們要緊緊抓住學(xué)生黨員這個關(guān)鍵群體，讓學(xué)生黨員積極參與班級管理，以班團干部、學(xué)習(xí)組長、臨時負責(zé)人等身份協(xié)助教學(xué)，在日常教學(xué)活動中展示共產(chǎn)黨員犧牲奉獻的精神風(fēng)貌，彰顯共產(chǎn)黨人積極向上的正能量，發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭的積極作用，樹立共產(chǎn)黨員高大光輝的標桿形象，帶動廣大青年學(xué)生向?qū)W生黨員學(xué)習(xí)，向先進思想靠近，向黨的組織靠攏，在常規(guī)教學(xué)和日常管理中教育學(xué)生，在行為示范的作用下引導(dǎo)學(xué)生，在身份趨同的群體互動中影響學(xué)生，潛移默化地完成思想政治教育工作和黨的思想理論傳播，完成普通青年向?qū)W生黨員的無縫對接和自然過渡。

六、載體共享機制——主流平臺進教學(xué)過程

中國共產(chǎn)黨的黨員教育載體，是黨建工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和運行形式，擔(dān)負著共產(chǎn)黨員日常教育和自覺學(xué)習(xí)的重要職責(zé)，特別是新時代網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)運行，更是當(dāng)代黨員教育改革發(fā)展的必由之路，也是新的歷史時期黨員教育的時代選擇。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)載體的傳播優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的共享功能和超時空特點，把黨建工作主流平臺與思政課教學(xué)內(nèi)容有機銜接起來，完成教學(xué)內(nèi)容拓展、縱深、拔高質(zhì)的飛躍，構(gòu)建先進優(yōu)良載體與思政課協(xié)同育人的良好局面。我們要精選黨建工作門戶網(wǎng)站和主流平臺，重點抓住“黨建云平臺”“黨建公眾號”“黨建網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)載體，特別要抓住反響強烈的“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺，通過規(guī)定任務(wù)學(xué)生必學(xué)、布置作業(yè)學(xué)生選學(xué)、考試出題學(xué)生研學(xué)、興趣愛好學(xué)生喜學(xué)等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)黨建知識的良好習(xí)慣，讓學(xué)生把更多的時間和精力花在主旋律和正能量方面，以此削弱和減少網(wǎng)絡(luò)負面信息帶來的不良影響。在耳濡目染中接受先進思想熏陶，在潛移默化中納受科學(xué)理論，幫助學(xué)生盡快樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀，以生動鮮活的信息呈現(xiàn)和喜聞樂見的方式展示完成思政課教學(xué)內(nèi)容的拔高和教學(xué)效果的強化。

七、廉紀共勉機制——警示教育進行為規(guī)范

中國共產(chǎn)黨對黨員有著嚴格的內(nèi)部約束機制，“黨章是最根本的黨內(nèi)法規(guī)，黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)范”，廉潔規(guī)范則是對黨員廉潔自律的硬性約束，廉紀約束機制是黨建工作的制度保障，目的是要求共產(chǎn)黨員“必須堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，必須繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，必須自覺培養(yǎng)高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，廉潔自律，接受監(jiān)督，永葆黨的先進性和純潔性”。我們要從黨的章程、黨的紀律、廉潔規(guī)范入手，找出其中與思政課章節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的地方，重點闡述廉紀約束機制的科學(xué)性和先進性，強調(diào)組織性是黨的力量源泉，紀律性是黨的工作保證，廉潔性是黨的宗旨要求，以共產(chǎn)黨員的先進典型事跡感染學(xué)生，以領(lǐng)導(dǎo)干部的違法亂紀案例警示學(xué)生，使學(xué)生在理論認識和實踐結(jié)果中油然敬仰學(xué)習(xí)先進人物，唾棄并遠離腐敗分子，樹立廉潔光榮腐敗可恥的價值理念，以廉潔紀律作為自己的行動參照，以犧牲奉獻作為自己的人生追求，自覺修正自己的行為習(xí)慣和日常活動，自覺提高政治覺悟和思想境界，在中國特色社會主義的偉大征途上端正航向、勇往直前。

黨的建設(shè)和思政課教學(xué)是兩種不同的事物，既有不同的內(nèi)容構(gòu)成和本質(zhì)特點，又有相互貫通的目標任務(wù)和活動特征，不能把黨建工作的內(nèi)容環(huán)節(jié)原封不動地搬到思政課教學(xué)中，也不能忽視黨建工作對思政課的重大促進作用。我們要充分認識黨建工作的先進性和科學(xué)性，盡可能尋找黨建工作和思政課教育教學(xué)的契合點，探索黨建與思政課協(xié)同育人的途徑方法，促進黨建更好地融入思政課教學(xué)，力爭以黨建帶動和促進思政課教學(xué)，大力強化思政課教育教學(xué)效果，同向同行，同心同德，共同促進立德樹人高等教育目標的圓滿實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]本書編寫組.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

課題名稱：做“雙帶頭人”教師黨支部書記，創(chuàng)建先進基層黨組織探索與實踐的研究

課題編號：D201806