利用簡筆畫建構精彩英語詞匯課堂

丁翠紅

◆摘? 要：在小學教學中，英語是一門十分重要的學科，其中英語詞匯的學習是英語課堂教學的基礎，如何提高學生的英語詞匯記憶效果，迎合學生的認知水平和心理生理特點，是每一位小學英語老師必須攻克的難題。其中，簡筆畫以其生動有趣、易于理解的特點脫穎而出，被很多的小學英語老師所青睞。本文主要利用簡筆畫建構精彩英語詞匯課堂的優勢和如何利用簡筆畫構建精彩英語詞匯課堂，兩個方面做了詳細的研究和闡述。

◆關鍵詞：簡筆畫;小學英語;詞匯教學;優勢;對策

蘇霍姆林斯基曾這樣評價簡筆畫：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫，比起現場的甚至比起彩色的圖畫來，都有很大的優點?！庇纱丝梢?，在小學英語詞匯課堂上合理的使用簡筆畫是非常重要的，其可以幫助學生加深對詞匯的記憶和理解，可以發揮學生的想象力，可以有效的活躍課堂的氛圍，對提高課堂效果，落實價值教學有著積極的意義。

一、利用簡筆畫建構英語詞匯課堂的優勢

利用簡筆畫建構英語詞匯課堂是指：在實際的小學英語詞匯教學過程中，老師運用簡單的點、線和圖形來將抽象的英語詞匯具體化、形象化地展現在學生的眼前，以便使得學生能夠更好的理解和記憶。[1]由于三年級的孩子剛剛接觸英語，他們不能對詞匯有很好的理解，所以在以往的小學英語詞匯課堂上，老師傷透腦筋，不惜花費大量的時間、金錢，來制作精美的課件、購買大量的教具，以便加深學生對詞匯的記憶和理解，但是，效果如“走馬觀花”，學生很容易“前腳記憶，后腳忘記”，詞匯記憶效果不甚理想。而利用簡筆畫，寥寥數筆將事物的特征勾勒出來，“妙筆生花”般展現在學生的眼前，可以更加深刻的沖擊學生的視覺，可以使得學生有參與感和新鮮感，幫助學生進行更好的理解和記憶，這對詞匯課堂的文化豐富、高效構建有著積極的影響。

二、如何利用簡筆畫構建精彩英語詞匯課堂

1.利用簡筆畫作為課堂導入，吸引學生注意力

課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一個精彩的課堂導入可以起到事半功倍的效果。正如蘇霍姆林斯基說過的那樣：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力、振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞力帶來疲勞。”[2]因此，在實際的小學詞匯課堂教學中，老師可以利用簡筆畫生動、形象的特征，來作為課堂導入，以便引起學生的注意力，提高學生的探索欲望，激發學生的學習參與度。例如：在三年級英語上冊“We love animals”這一章節的學習時，首先，老師可以以課本上的關于“動物”的英語詞匯為基礎，如：cat、pig、dog、duck等，用簡筆畫進行勾勒并一一的展現在黑板上，學生看到這些有趣的動物圖片，注意力會被立刻吸引。然后，老師可以以此為契機，問“Girls and boys，do you know what animals these are ？，鼓勵學生們用英語回答，其中回答的好的學生老師可以進行表揚，回答的不好的地方老師要進行及時的糾正，最后，老師可以根據這些簡筆畫，再帶領學生們進行英語詞匯的朗讀和記憶。通過這樣的課堂導入，不僅活躍了班級的學習氛圍，吸引學生的注意力，而且還能豐富課堂的文化，加強學生的英語詞匯學習興趣，有利于精彩詞匯課堂的構建。

2.利用簡筆畫作為詞匯解釋，加深詞匯學習理解度

在小學英語詞匯課堂教學中，老師可以將課本上的英語詞匯進行直觀的簡筆畫展現，以便沖擊學生的視覺，使得學生可以準確深刻地理解詞匯的意義。例如：在三年級英語上冊“Letseat”中關于一些食物的詞匯學習時，老師可以將這些詞匯轉換為一個個簡筆畫，并配上相應的漢語解釋，如：juice，老師可以畫一把小雨傘，斜插在高腳杯子里，杯子上寬下窄，杯子中畫出水波紋;milk，老師可以畫一個長方體的盒子，并在盒子上邊畫一個圓柱形的扭蓋，并寫milk，牛奶;egg，老師可以畫一個橢圓的蛋黃，在蛋黃周圍在畫上波浪形的蛋白。等等，總之，老師可以利用自己的想象將這些詞匯轉換為一個個簡單的圖形，對詞匯進行一個具體的解釋，通過這樣的方式，可以增加課堂的趣味性，可以使學生加深對詞匯的深刻理解。

3.利用簡筆畫進行詞匯串聯，增強詞匯學習聯想度

很多的英語詞匯是有一定的關聯的，老師可以利用簡筆畫將一些有關聯的詞匯串起來，以便增加學生的詞匯學習聯想度，使學生可以更加系統性的進行詞匯的學習。例如：在小學三年級上冊“Happy birthday”，這一章節詞匯的學習時，老師可以舉辦“生日主題英語詞匯知多少”的游戲。首先，老師可以鼓勵學生們聯系生活實際生日時都有什么，并鼓勵學生們用英語詞匯進行表達，然后，老師可以按照學生們的表達內容進行簡筆畫繪畫，如：有蛋糕cake、蠟燭candle、鮮花flower、家人family、等等，其中說的最多，最準確的學生老師要進行一定的表揚，通過這樣的方式可以有效的放飛學生的思維，加深學生的英語詞匯使用度和理解度，一舉多得。

三、總結

綜上所述，直觀的簡筆畫是輔助學生牢固記憶的最佳載體，是幫助學生放飛思維的最佳工具，是加深學生理解詞匯的最好途徑。因此，在實際的小學英語詞匯教學中，老師要深挖詞匯內容，進行積極的簡筆畫創造，以便帶領學生更好的學習英語。

參考文獻

[1]朱俐翔.利用簡筆畫建構精彩英語詞匯課堂[J].小學教學參考，2020（21）：65.

[2]梁南海.簡筆畫視角下的英語教學的有效性研究[J].課程教育研究，2019（35）：106-107.