如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

麻國元

◆摘? 要：隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由，更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。就數(shù)學(xué)本身來說，教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用教學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力，魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課上師生能動起來呢？

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;動手實踐;構(gòu)建和諧

一、從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活是有密貼聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心，疑問心，愛美心強和活潑好動的特點。教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

二、動手實踐讓學(xué)生的感性認識上升到理性認識

小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察，測量，拼擺，畫圖，實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考。

三、在教學(xué)中要構(gòu)建輕松和諧的課堂氣氛

在課堂上，師生的課堂氛圍要輕松和諧，師生們展示的是真是的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們爭相發(fā)言，教師要針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。

四、適當?shù)谋頁P獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑

教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其是"偏愛"學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，補以適當?shù)谋頁P。激勵性的評價，表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，感想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新能力才能得到更好的發(fā)展。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

參考文獻

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