巧用信息技術構(gòu)建高中地理高效課堂

李建軍

◆摘? 要：現(xiàn)階段我國信息技術發(fā)展速度不斷加快，其在教育事業(yè)中的應用也越來越普遍，對于高中地理課程教學而言，其所涉及的知識內(nèi)容往往較為抽象，教學方式的選擇會直接影響到課堂教學效果。現(xiàn)階段，如何將信息技術與高中地理課堂教學進行有效結(jié)合成為了很多教師關注的重點問題。

◆關鍵詞：信息技術;高中地理;高效課堂;構(gòu)建

一、信息技術的應用對高中地理課堂教學的促進作用

首先，有利于調(diào)動學生的學習積極性。對于高中地理課程教學來說，其所涉及的知識內(nèi)容往往有一定的龐雜性，再加上在過去很長一段時間當中，很多教師的授課模式較為單一，在課堂教學過程中融入信息化技術之后，使得教學活動的展開更加靈活，其授課形式也更加豐富，在很大程度上提升了學生地理學習的興趣，是一種新型教學模式，其發(fā)展空間還在不斷擴展。隨著PPT、投影儀等軟件以及設備在課堂教學中不斷深入應用，使得傳統(tǒng)的單一課堂教學模式變得更加豐富化，也使得抽象的地理知識可以通過更加具象化的方式展示出來，有利于提升學生自身的學習興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學模式往往較為機械化，很多教師都是應用千篇一律的講解模式，使得學生在地理課程學習的過程中經(jīng)常會感覺枯燥。通過對信息技術進行合理應用之后，使得其教學效率有效提升，并且課堂的表現(xiàn)手法也變得越來越多樣化，課堂氛圍更加活躍，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境;其次，有利于提升學生的綜合能力。對于高中階段的學生來說，富于想象力，在課堂學習過程中可能會受到相關知識點的啟發(fā)從而有更多的觀點以及想法。通過對信息化技術的合理應用，使得學生的想象力以及觀察力得到了有效培養(yǎng)以及提升，信息化技術的應用使得原本抽象的地理知識變得更加具象化，學生在學習過程中也更加容易融入這樣一個知識體系當中，從而促進學生主動思考。例如，教師在向?qū)W生講解“火山”相關知識內(nèi)容的時候，可以在課堂上為學生播放與火山噴發(fā)有關的視頻或者圖片，學生可以更加真切的感受到濃煙滾滾、火光沖天的壯觀景象，這樣便可以激發(fā)學生的求知欲以及好奇心。學生通過觀看這樣的視頻以及圖片勢必會產(chǎn)生一些新奇的想法以及問題，從而使得學生的探索欲望更加強烈。

二、信息技術在高中地理教學中的應用策略

（一）通過轉(zhuǎn)變教學理念的方式樹立起數(shù)字化教學意識

從現(xiàn)階段我國高中地理教學展開的實際情況來看，雖然很大一部分教師已經(jīng)開始將信息技術與高中地理課堂教學活動進行融合，但是整體來看，很多教師的傳統(tǒng)教學理念并沒有得到很好的轉(zhuǎn)變，在展開教學活動的過程中依然沒有將學生當做課堂上的主體，這也勢必會在一定程度上影響到課堂教學的綜合效果。教師在引進信息技術的時候，應該注意將地理課堂教學環(huán)境進行信息化改善，引導學生進行自主學習以及合作學習，通過這種方式可以使學生可以更加自由的表達自己的觀點。為了可以更好的順應現(xiàn)階段我國教育事業(yè)發(fā)展的實際需求，要積極對傳統(tǒng)的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，這樣可以使信息化技術的作用得到更加突出的體現(xiàn)。因此，學校方面以及教師方面應該積極建立并且整合信息資源庫，通過這種方式來實現(xiàn)教學設備的配套信息化，可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學資源。同時，學校方面還應該督促教師認真?zhèn)湔n，親自動手制作課件，從而實現(xiàn)對數(shù)字化教學技術的合理應用，使得高中地理教學效果更加理想。

（二）利用信息技術實現(xiàn)對高中地理教學形式的全面創(chuàng)新

知識是一成不變的，因此，在對學生教學資源進行豐富的時候，應該注意對提升教學質(zhì)量的途徑進行有效選擇。對于高中地理課程來說，其所涉及的知識往往具有一定的龐雜性，教師在展開教學活動的時候應該注意對教學資源庫進行有效利用，正視機遇以及挑戰(zhàn)。對于資源信息整合以及分類來說，都需要教師的辛勤付出。現(xiàn)階段我國信息化水平正在不斷提升，將其在教育事業(yè)中進行應用已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)發(fā)展的必然方向，信息技術的應用使得教學活動的展開更加順利，同時也與現(xiàn)階段學生的興趣愛好方向更加符合，實現(xiàn)了特色化教學。例如，教師在講解《宇宙環(huán)境》一課的時候，可以積極利用信息技術，通過視頻的形式向?qū)W生展示宇宙天體的運動情況，使得學生對其運動規(guī)律有更加清晰具體的了解。

（三）在充分尊重學生課堂主體地位的基礎上加強師生互動

對于高中地理課程教學而言，教師在展開教學活動的時候，應該積極將信息化技術融入到其中，并且對學生的課堂主體地位進行明確，要養(yǎng)成為學生、為課堂服務的意識。同時，教師在教學過程中應該注意對現(xiàn)階段學生的心理有較為深入的了解，明確教學目標。此外，教師還應該加強課堂教學過程中與學生的互動頻率，例如課堂問答以及課堂總結(jié)等等，通過這種方式可以使課堂教學的流暢程度得到有效保證，同時也使得學生可以更好的融入到課堂學習氛圍中。教師還應該積極利用QQ群以及微信群等平臺，進行線上學習以及經(jīng)驗交流，從而實現(xiàn)對課堂教學知識的鞏固教學，也更加方便學生自主學習。

三、結(jié)束語

綜上所述，將信息技術融入到高中地理教學中，可以使學生的地理學習興趣得到有效提升，同時也使得課堂教學的內(nèi)容更加豐富，有助于提升教學質(zhì)量以及教學效率，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要方向。

參考文獻

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